第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 说课稿-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册教材分析第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》是统编版2019必修中外历史纲要下册高一教材中的重要内容。本课旨在帮助学生了解第二次世界大战的历史背景、过程及影响，认识战后国际秩序的形成及其对世界格局的影响。通过学习，学生能够掌握第二次世界大战的基本史实，理解战后国际秩序的演变，培养全球视野和历史思维。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：首先，增强历史意识，通过学习二战的历史背景、过程和影响，使学生认识到历史事件对现实世界的影响；其次，提升全球视野，引导学生理解战后国际秩序的形成对世界格局的塑造作用；最后，培养批判性思维，通过分析战后国际秩序的演变，培养学生对历史现象的批判性分析和评价能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本课学习前，已具备一定的历史知识基础，了解第一次世界大战的基本情况，对20世纪初的国际关系有一定了解。然而，对于第二次世界大战的全面性和复杂性，以及战后国际秩序的形成过程，学生的认识可能较为片面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中一年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，但学习能力和学习风格各异。部分学生具备较强的历史思维能力和分析能力，能够通过史料分析理解历史事件；而部分学生可能更倾向于通过故事性强的历史叙述来学习。此外，学生的信息处理能力、批判性思维和问题解决能力也在不断发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对第二次世界大战的历史细节掌握不足，难以理解复杂的国际关系和战争进程；对战后国际秩序的形成过程理解困难，难以把握不同国际组织的作用和影响；此外，部分学生对历史事件的评价可能存在主观性，需要引导他们进行客观分析。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和地图集、历史纪录片片段。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：二战相关的历史文献、资料库、在线历史档案。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放二战相关历史影像片段，引导学生回顾第一次世界大战，提出问题：“一战后的世界秩序是如何形成的？为何又导致了第二次世界大战的爆发？”

-引导学生思考战后国际秩序的重要性，从而引出本节课的主题：“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”。

2.讲授新知（20分钟）

-第二次世界大战的爆发原因：分析一战后凡尔赛体系的不稳定性和经济危机的影响，引导学生认识二战爆发的必然性。

-战争进程：讲解二战的主要战役和转折点，如珍珠港事件、斯大林格勒战役、诺曼底登陆等，使学生了解战争的残酷和重大历史意义。

-战后国际秩序的形成：介绍战后主要国际组织的成立，如联合国、北约、华约等，以及它们的职能和作用，使学生了解战后国际秩序的基本框架。

-冷战时期的国际关系：分析冷战时期美苏两极格局的形成及其对世界格局的影响，引导学生认识冷战对国际秩序的冲击。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.第二次世界大战对世界格局产生了哪些影响？

2.战后国际秩序的形成有哪些积极和消极意义？

3.如何评价冷战时期的国际关系？

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调第二次世界大战对世界历史的影响，以及战后国际秩序的形成和冷战时期的国际关系。

-提出课后思考问题，引导学生进一步思考历史事件的影响和现实意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.阅读相关历史资料，了解二战时期某一重要战役的背景、过程和影响。

2.收集战后国际秩序形成的相关图片和资料，分析战后国际组织的演变及其对世界格局的影响。

3.撰写一篇关于冷战时期国际关系的短文，阐述冷战对世界历史的影响。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《第二次世界大战全史》：这本书详细记录了二战的全过程，包括战争的起因、主要战役、各国参战情况以及战争的影响，适合学生深入了解二战的历史背景和战争细节。

-《战后国际关系史》：该书探讨了二战后国际秩序的形成，包括联合国、北约、华约等国际组织的建立和发展，以及冷战时期的美苏关系，有助于学生理解战后国际政治格局的演变。

-《冷战时期的美国外交政策》：这本书分析了冷战时期美国的外交政策，包括遏制政策、马歇尔计划等，有助于学生了解美国在冷战时期对国际秩序的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究二战期间的重要战役，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆等，分析这些战役对战争进程和结果的影响。

-探究战后国际秩序的形成过程，包括联合国成立、国际法的演变等，理解国际秩序对维护世界和平与稳定的作用。

-研究冷战时期的国际关系，分析美苏两极格局的形成原因、冷战对世界的影响，以及冷战结束后国际格局的变化。

-通过阅读历史文献和档案，了解不同历史人物在二战和战后国际秩序形成过程中的作用和影响。

-学生可以尝试撰写小论文，从不同角度分析战后国际秩序的形成及其对当今世界的影响，提高历史研究能力和写作水平。

3.实践活动建议：

-组织学生参观历史博物馆或战争纪念馆，亲身体验历史，增强对历史的感性认识。

-开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，体验国际政治谈判和决策的过程。

-通过角色扮演，让学生扮演二战时期的历史人物，重现历史事件，提高学生的历史情境感知能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解二战与战后国际秩序形成的过程中，可以引入具体的案例，如珍珠港事件、诺曼底登陆等，让学生通过分析案例来理解历史事件的发展脉络和影响。

2.互动式教学：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的历史思维能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的兴趣不足：部分学生对历史学习缺乏兴趣，可能是因为对历史事件的理解不够深入，或者对历史人物的故事不够吸引人。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要是讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习积极性不高。

3.评价方式单一：评价方式主要是通过考试来衡量学生的学习成果，缺乏对学生学习过程的关注和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：在教学中，可以增加一些生动的历史故事和人物传记，激发学生的学习兴趣。同时，结合多媒体教学手段，如图片、视频等，使教学内容更加直观、生动。

2.多样化教学方法：尝试采用多种教学方法，如小组合作学习、项目式学习等，让学生在参与中学习，提高他们的学习主动性和参与度。

3.综合评价方式：除了考试评价，还可以通过课堂表现、小组合作、课后作业等多种方式来评价学生的学习成果，全面了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：在课堂上，鼓励学生提问和发表意见，教师要及时给予反馈和指导，营造一个积极、互动的课堂氛围。

5.融入现实意义：在讲解历史事件时，引导学生思考这些事件对当今世界的影响，提高他们的历史意识和社会责任感。

6.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-第二次世界大战的爆发原因

-战争的主要进程和转折点

-战后国际秩序的形成过程

-冷战时期的国际关系特点

②关键词：

-凡尔赛体系