千米的认识（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

千米的认识（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：千米的认识

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感，理解长度单位千米在实际生活中的应用。

2.培养空间观念，通过测量活动感知千米长度。

3.增强应用意识，学会用千米进行简单的长度估计和计算。

4.提升模型意识，通过建立千米与实际情境之间的联系，形成对长度单位的直观认识。学情分析三年级学生对长度单位有一定的初步认识，能够区分厘米和米。但在认识千米这一较大长度单位时，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对千米这一长度单位可能感到陌生，对其实际应用和换算关系理解不深。

2.能力层面：学生的空间观念正在逐步形成，通过观察、操作和实践活动，他们能够更好地理解千米长度。

3.素质层面：学生在参与测量活动时，需要具备一定的合作精神和团队意识，以及严谨的科学态度。

4.行为习惯：部分学生可能对测量活动不够认真，导致数据记录不准确，影响教学效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.引导学生通过实践活动，感知千米长度，建立千米与实际情境之间的联系。

2.结合生活实例，让学生了解千米在实际生活中的应用，提高学生对长度单位的认识。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在测量活动中分工合作，共同完成任务。

4.加强对学生行为习惯的培养，提高数据记录的准确性，确保教学效果。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过展示千米距离的实际场景，如学校到公园的距离，帮助学生建立千米的概念。

2.实施小组合作学习，让学生在小组中讨论千米的应用，如计算步行时间或估算物品长度。

3.利用多媒体教学，通过动画或视频展示千米长度变化，增强学生的空间感知能力。

4.设计实践活动，如测量教室长度，让学生亲自体验千米的应用，提高动手操作能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是千米吗？”引导学生思考，激发学生对千米长度单位的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾厘米和米的概念，帮助学生建立千米与厘米、米的联系。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解千米的概念、换算关系以及千米在实际生活中的应用。

2.举例说明：通过实际例子，如学校到公园的距离，帮助学生理解千米长度。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“如何用千米描述学校的距离？”或“生活中哪些场景需要用到千米？”。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行实践活动，如测量教室长度，并用千米进行描述。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题，确保学生正确掌握千米的应用。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调千米的概念和应用。

2.教师总结学生实践活动中的亮点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固千米长度单位的换算和应用。

2.教师布置拓展作业，要求学生观察并记录生活中千米的应用场景，下节课分享。

六、课后反思（约10分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题和困难。

2.教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重学生参与，鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和思维习惯。

2.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和支持。

3.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识，提高应用能力。知识点梳理1.千米的定义与概念

-千米是长度单位，是国际单位制中的基本单位之一。

-千米等于1000米，用于描述较长的距离。

2.千米的换算

-千米与其他长度单位的换算关系：1千米=1000米=10,000分米=100,000厘米=1,000,000毫米。

-千米与英里、英寻等其他长度单位的换算。

3.千米的实际应用

-生活中千米的应用场景：如城市间的距离、长途旅行、运动赛事等。

-地图上的距离表示：千米常用于地图上表示两个地点之间的距离。

4.千米的测量与计算

-千米的测量工具：如卷尺、测距仪等。

-千米的计算方法：通过实际测量或估算得到距离，然后转换为千米。

5.千米与厘米、米的区别

-千米是较大的长度单位，适用于较长的距离。

-厘米和米是较小的长度单位，适用于较短的距离。

-三者之间的换算关系：1千米=10,000厘米=100,000米。

6.千米的估算与估计

-估算千米的方法：通过生活经验或类比，如将千米与熟悉的事物（如学校到家的距离）进行比较。

-估计千米的方法：在不知道具体距离的情况下，根据已知信息进行合理的估计。

7.千米的数学应用

-千米在数学中的运算：如加减乘除等基本运算。

-千米在几何中的应用：如计算周长、面积等。

8.千米在科技领域的应用

-地球卫星定位系统（GPS）使用千米作为距离单位。

-测绘领域使用千米进行地形测量和地图制作。

9.千米的教育意义

-帮助学生建立长度概念，提高空间观念。

-培养学生的实际应用能力，提高解决实际问题的能力。

-增强学生的数感，提高数学思维能力。

10.千米的教学策略

-通过直观演示、实践活动等方式，帮助学生理解千米的概念。

-结合生活实例，让学生感受千米在实际生活中的应用。

-培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动进行千米测量和计算。

-引导学生进行估算和估计，提高学生的观察能力和思维能力。板书设计①千米定义与概念

-千米：长度单位，国际单位制基本单位之一

-1千米=1000米

②千米换算

-千米与米、分米、厘米、毫米的换算

-千米与其他长度单位（如英里、英寻）的换算

③千米实际应用

-生活中千米应用场景（城市间距离、长途旅行、运动赛事）

-地图上千米表示距离

④千米测量与计算

-千米测量工具（卷尺、测距仪）

-千米计算方法（测量、估算）

⑤千米与厘米、米的区别

-千米：较大长度单位，适用于较长距离

-厘米、米：较小长度单位，适用于较短距离

⑥千米估算与估计

-估算千米方法（生活经验、类比）

-估计千米方法（已知信息）

⑦千米数学应用

-千米在数学运算中的应用（加减乘除）

-千米在几何中的应用（周长、