七年级英语上册 Unit 1 My name's Gina Section A (1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit1Myname'sGinaSectionA(1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级英语上册Unit1Myname'sGinaSectionA(1a-2d)，包括自我介绍、询问姓名、年龄、国家等日常用语，以及运用一般现在时态描述个人情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已经学过的基础词汇和语法知识紧密相关，如姓名、年龄、国家等单词，以及一般现在时态的构成和用法。通过复习和巩固，帮助学生更好地掌握新知识。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过模仿和实际操作，使学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同国家和文化背景下的姓名和年龄表达方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，通过引导学生自主发现、总结和运用语法规则，培养学生的探究精神和自主学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和运用基本的英语单词和简单的句型。他们可能已经接触过一些日常用语，如问候、介绍自己等，但对一般现在时态的运用可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对一般现在时态的语法规则理解不够深入，导致在实际运用中出错。此外，由于文化差异，学生对某些国家或文化背景下的姓名和年龄表达方式可能感到困惑。此外，学生的口语表达能力可能不足，导致在实际交流中缺乏自信。因此，教学过程中需要注重语法规则的讲解和口语练习，同时结合文化背景知识，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如各国国旗、人物卡片）。

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台或电子书包。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习软件。

-教学手段：PPT课件、视频片段、图片素材、黑板或白板、英语歌曲或听力材料。五、教学过程设计

【课时安排】：1课时

【教学目标】：

1.知识与技能：学生能够运用一般现在时态进行自我介绍和询问他人信息。

2.过程与方法：通过情境模拟和小组合作，培养学生自主学习和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的跨文化意识，培养学生尊重多元文化的态度。

【教学重点】：

1.一般现在时态的构成和用法。

2.常用自我介绍和询问他人信息的句型。

【教学难点】：

1.正确运用一般现在时态描述个人情况。

2.在实际交流中灵活运用所学句型。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

-教师展示各国国旗图片，引导学生思考：“Ifyouhaveafriendfromanothercountry,whatwillyousaytointroduceyourself?”

-学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示一般现在时态的构成和用法，如：“am/is/are+动词原形”。

2.教师带领学生朗读和跟读句型：“Mynameis...Iam...Icomefrom...”

3.教师举例说明在不同情境下如何运用所学句型进行自我介绍和询问他人信息。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组发放一张卡片，卡片上写有不同国家的姓名、年龄、国籍等信息。

2.小组成员讨论并尝试用所学句型进行自我介绍和询问他人信息。

3.小组代表上台展示，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”

2.学生自由回答，教师总结并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师请一名学生上台，模拟在机场或车站与外国人交流的场景。

2.教师扮演外国人，与学生进行对话，运用所学句型进行自我介绍和询问他人信息。

3.学生观察并总结，教师点评并给予指导。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师播放一段英语歌曲，引导学生跟唱并尝试用歌曲中的句型进行自我介绍。

2.学生自由练习，教师巡视指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生回家后，用所学句型写一篇关于自己的短文，介绍自己的姓名、年龄、国籍等。

【用时】：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的姓名、年龄、国家等单词外，可以引入一些与个人描述相关的词汇，如“hobby”（爱好）、“pet”（宠物）、“favoritefood”（最喜欢的食物）等。

-句型拓展：除了教材中的一般现在时态句型外，可以引入一些常用的日常交流句型，如“Wheredoyoulive?”、“Whatdoyoudo?”、“Doyouhaveanybrothersorsisters?”等。

-文化拓展：介绍不同国家的问候方式和礼仪，如英国的“Goodmorning”和美国的“Hey,howareyou?”，以及不同国家在介绍自己时的习惯用语。

-语法拓展：讲解一般现在时态的否定形式和疑问形式，以及如何使用助动词“do”和“does”来构成疑问句和否定句。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于不同国家文化的书籍或文章，让学生通过阅读了解不同国家的风俗习惯。

-视频拓展：利用在线教育资源，如YouTube上的英语学习频道，观看一些英语母语者的自我介绍视频，模仿他们的表达方式。

-实践拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同的社交场合进行自我介绍和询问他人信息，提高他们的实际应用能力。

-作业拓展：布置一些创意作业，如让学生制作一个关于自己国家的介绍PPT，或者写一篇关于自己梦想职业的短文。

-互动拓展：利用社交媒体平台，如Facebook或Twitter，创建一个英语学习小组，让学生在平台上用英语进行交流，分享自己的文化背景和生活经历。

-家庭拓展：鼓励学生在家里与家人用英语进行对话，如询问家人的工作、兴趣等，增强英语口语交流的机会。

-社区拓展：组织学生参加社区活动，如英语角或文化交流活动，让学生在实际环境中运用英语，增强自信心和交流能力。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示各国国旗，让学生们思考如何向外国朋友介绍自己，这样的方式挺吸引学生的注意力的。他们参与得挺积极的，这说明我的导入方式是有效的。但是，我也注意到有些学生对于如何用英语进行自我介绍还不是很熟练，这说明我在今后的教学中需要加强对基础句型的练习。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动挺受欢迎的。学生们在小组内讨论、练习，然后上台展示，这个过程中他们的英语口语能力得到了很好的锻炼。不过，我也注意到有些学生在展示时有些紧张，这说明我需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，比如“Howdoyouintroduceyourself?”，学生们回答得还不错。但是，我也发现有些学生回答的时候不够具体，这说明我需要在今后的教学中更加注重培养学生的思维能力和表达能力。

在教学管理方面，我觉得自己做得还可以。我努力营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生们能够自由地表达自己的想法。但是，我也发现有些学生在课堂上容易分心，这说明我需要更加关注课堂纪律，同时也要找到适合每个学生的学习方法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对基础知识的复习和巩固，特别是对于时态这样的难点，要