14《家乡物产养育我》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

14《家乡物产养育我》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《家乡物产养育我》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册设计意图本节课《家乡物产养育我》旨在培养学生热爱家乡的情感，引导学生了解家乡的物产，增强学生的家乡认同感和自豪感。通过活动体验，让学生感受家乡物产的魅力，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生对家乡的热爱之情，为家乡的繁荣发展贡献力量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对家乡的热爱之情，增强文化自信；2）提升学生的观察力和表达能力，通过描述家乡物产，提高学生的语言运用能力；3）培养学生的社会责任感，引导学生认识到家乡物产对家乡发展的重要性，激发学生为家乡建设贡献力量的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对家乡有一定的认识，能够说出自己家乡的一些基本特征，如地理位置、气候条件等。但在物产方面，学生对家乡的特产和特色产品的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家乡的物产有着天然的兴趣。他们的观察能力和表达能力在逐步提高，但可能还较为基础。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如通过图片、实物展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述家乡物产时，可能遇到词汇量不足、表达能力有限等问题。此外，对于一些不常见的家乡特产，学生可能难以理解其特点和价值。在课堂上，教师需要引导学生积极参与，鼓励他们克服困难，提高表达和认知能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示台、录音笔。

-课程平台：统编版道德与法治二年级上册教材电子版。

-信息化资源：家乡物产相关图片、视频资料、网络教育资源。

-教学手段：PPT课件、实物展示、图片展示、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡的特产是什么吗？它们对我们的生活有什么意义？”

展示一些家乡特产的图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力或特点。

简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡物产的定义，包括其主要种类或类别。

详细介绍家乡物产的组成部分或生长条件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡物产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或特色。

引导学生思考这些案例对家乡经济发展和居民生活的贡献，以及如何保护和发展家乡的物产资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种家乡物产进行讨论。

小组内讨论该物产的生长环境、市场价值、存在的问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物产的特点、市场前景、保护措施等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、特点、案例分析等。

强调家乡物产在丰富人民生活、促进经济发展和增强家乡凝聚力等方面的作用。

布置课后作业：让学生回家收集家乡物产的相关信息，制作一份关于家乡物产的宣传册或海报，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动

目标：培养学生的实践能力和创新能力。

过程：

组织学生参观家乡的农产品市场或生产基地，亲身体验家乡物产的生产过程。

鼓励学生利用周末时间，参与家庭农事活动，如种植、采摘等，增强对家乡物产的亲近感。

开展“我为家乡物产代言”活动，让学生通过绘画、写作、演讲等形式，向外界宣传家乡的特产，提高家乡物产的知名度和市场竞争力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

2.情感态度与价值观的培养

学生在学习过程中，对家乡的物产产生了深厚的情感，增强了热爱家乡的情感。他们认识到家乡物产对家乡人民生活的重要性，以及对经济发展的贡献。这种情感的培养有助于学生形成正确的价值观，增强社会责任感。

3.观察能力和表达能力提升

本节课通过图片、视频等多种形式，引导学生观察家乡物产的特点。学生在观察和描述过程中，观察能力得到了锻炼。同时，学生通过口头或书面表达，将自己的观察和感受与他人分享，表达能力得到了提升。

4.合作能力与解决问题的能力增强

在小组讨论环节，学生需要共同探讨家乡物产的发展问题，并提出解决方案。这一过程培养了学生的合作意识，使他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在集体中发挥自己的作用。此外，通过分析问题、寻找解决方案，学生的解决问题的能力得到了提高。

5.创新意识和实践能力培养

学生在课后延伸活动中，通过参观、实践等方式，将所学知识应用于实际生活中。他们尝试自己动手制作家乡特产的简笔画、宣传册等，将所学知识转化为实际行动。这种创新意识和实践能力的培养，有助于学生将知识转化为生产力，为家乡的发展贡献力量。

6.适应社会发展的能力

本节课引导学生关注家乡的物产，了解其发展现状和市场需求。这有助于学生认识到家乡在社会主义现代化建设中的地位和作用，提高他们的社会责任感。同时，学生通过学习家乡物产，能够更好地适应社会发展的需求，为将来的职业生涯打下基础。板书设计①本文重点知识点：

-家乡物产的定义

-家乡物产的主要种类

-家乡物产的生长环境和特点

②关键词：

-特产

-丰富

-营养

-价值

③重点句子：

-“家乡的物产丰富多样，养育了我们。”

-“这些物产不仅满足了我们的饮食需求，还丰富了我们的生活。”

-“我们应该珍惜和保护这些宝贵的资源。”

①案例分析：

-家乡特产介绍

-物产的生长环境

-物产的市场价值

②关键词：

-案例分析

-特点

-价值

-发展

③重点句子：

-“通过案例分析，我们了解到家乡物产的多样性和独特性。”

-“这些案例展示了家乡物产的市场潜力和发展前景。”

-“我们应该如何保护和利用这些宝贵的资源？”

①学生活动：

-小组讨论

-角色扮演

-课后实践

②关键词：

-学生活动

-讨论

-角色扮演

-实践

③重点句子：

-“通过小组讨论，学生们可以共同学习，互相启发。”

-“角色扮演有助于学生更好地理解和体验家乡物产的魅力。”

-“课后实践让学生将所学知识应用于实际生活。”教学反思八、教学反思

今天上了《家乡物产养育我》这一节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对家乡的物产有着浓厚的兴趣。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了他们对家乡特产的好奇心。学生们纷纷举手发言，分享自己家乡的特产，这让我感到非常欣慰。他们的热情参与让我意识到，贴近学生生活经验的课程内容更容易引起他们的兴趣。

在讲解家乡物产的基础知识时，我尽量使用简单易懂的语言，并结合图片和实物进行教学。我发现，学生们对于家乡物产的生长环境和特点有了更深入的了解。在案例分析环节，我选择了几个典型的家乡物产案例，让学生们通过分析案例，了解到家乡物产的价值和发展前景。这一环节的设计，旨在培养学生的分析能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者表达自己的观点时缺乏自信。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与讨论，并给予他们更多的表达机会。

此外，我发现有些学生在描述家乡物产时，词汇量有限，表达不够生动。为了提高他们的语言表达能力，我计划在接下来的教学中，引入一些与家乡物产相关的词汇和表达方式，并通过角色扮