《生活中的大数-比一比》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《生活中的大数——比一比》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《生活中的大数——比一比》展开，引导学生认识并理解大数的概念，学会比较生活中常见的大数的大小，培养数感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册所学的“认识100以内的数”以及“1000以内的数”紧密相连，旨在帮助学生将已学过的数概念迁移到更大的数域中，进一步培养学生的数感和比较能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感培养，通过认识大数，增强学生对数量关系的感知；2）符号意识提升，通过使用数字和符号表示大数，发展学生的符号运用能力；3）逻辑推理能力，通过比较大小，锻炼学生逻辑思维和推理能力；4）应用意识，将数学知识应用于解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在上学期已经学习了1000以内的数，掌握了数的概念和简单的比较方法。他们对数的大小有初步的认识，能够进行简单的数的大小比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中有趣的现象有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于大数与日常生活联系不紧密，学生可能对大数的概念感到陌生和难以理解。在比较大小的时候，学生可能会遇到位数不同导致比较困难的问题。此外，部分学生可能因为缺乏足够的数学基础而难以跟上课堂进度。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（大数卡片、计数器）、白板或黑板。

-课程平台：班级教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络资源（如数学教育网站、视频教程）、电子教材。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化教学、直观演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的大数，如人口数量、城市人口、高楼层数等，引导学生观察并提问：“这些数字有什么特点？你们知道它们代表的是什么吗？”

-学生分享观察到的特点，教师总结：“这些数字都是很大的数，它们在日常生活中有着重要的意义。”

-引出课题：“今天我们就来学习《生活中的大数——比一比》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示大数卡片，引导学生认识大数的位数和结构，如“万”、“亿”等。

-通过实例讲解如何比较两个大数的大小，如“比较1234和5678的大小”。

-学生跟随教师一起进行大数的比较练习，教师点评并纠正错误。

-教师演示如何将大数拆分为更容易比较的部分，如“将123456789拆分为1234万和5678万进行比较”。

-学生独立完成大数比较练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列大数比较的练习题，包括填空、选择和判断等形式。

-学生在规定时间内完成练习，教师收集并批改。

-教师选取部分学生的练习结果进行展示，引导学生分析错误原因并总结经验。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括大数的认识、比较方法等。

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何比较生活中的大数，希望同学们在日常生活中能够运用所学知识。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1）完成课后练习题，巩固大数比较方法。

2）收集生活中用到的大数，并尝试进行比较。

3）思考：大数在生活中的应用有哪些？如何用数学知识解决实际问题？

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能掌握大数比较的方法。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别和理解大数，包括万、亿等计数单位。

-学生能够熟练运用比较符号（>、<、=）来比较两个大数的大小。

-学生能够将大数拆分为更小的数或位数，以便于比较。

2.能力培养方面：

-学生在比较大数的过程中，逻辑思维和推理能力得到提升。

-学生通过实际操作，如使用计数器或卡片，锻炼了动手操作能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，沟通能力和团队合作精神得到加强。

3.应用意识方面：

-学生能够将大数概念应用于实际生活，如理解人口数量、商品价格等。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学的大数比较方法，如计算家庭开支、估算物品数量等。

4.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习大数，增强了数感，认识到数学在生活中的重要性。

-学生在学习过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，培养了克服困难的意志。

5.具体知识点掌握情况：

-学生掌握了大数的读法和写法，如“一亿三千二百万”的正确读写。

-学生能够识别和区分不同位数的大数，如“万”、“亿”等。

-学生能够理解并运用大数比较的方法，如从高位到低位逐位比较。内容逻辑关系①大数的认识

-重点知识点：万、亿等计数单位的概念

-重点词句：万以内的数、万以上的数、一亿、十亿、百亿

-逻辑关系：从个位数到十位数，再到百位数、千位数，逐步引出万位数以上的大数概念。

②大数的比较

-重点知识点：比较大数的方法

-重点词句：从高位到低位、先比较位数、再比较相同位上的数字

-逻辑关系：首先建立位数意识，然后从最高位开始逐位比较，直到找到不同的数字，从而确定两个大数的大小关系。

③大数在实际生活中的应用

-重点知识点：大数在生活中的意义和用途

-重点词句：人口数量、城市人口、高楼层数

-逻辑关系：通过实际生活中的例子，让学生理解大