Unit 5 The colourful world A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课选自人教PEP版三年级上册英语教材，Unit5ThecolourfulworldA部分。主要内容包括：学习颜色单词red、blue、green、yellow、purple、orange、pink、black、white、brown；掌握颜色单词的发音和拼写；能够用颜色单词进行简单的对话和描述。通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过颜色单词的学习，学生能够提升语言运用能力，增强对英语词汇的感知和记忆。其次，通过观察和描述彩色世界，学生能够培养跨文化意识，理解不同文化对颜色的不同认知。再者，通过小组活动和角色扮演，学生能够锻炼思维能力，提高解决问题的能力。最后，通过自主学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。三、学情分析

针对三年级学生的特点，他们正处于英语学习的启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对颜色有一定的认知，能够识别和说出常见的颜色，但对于颜色单词的英语表达可能较为陌生。在能力方面，学生的英语听说能力有限，词汇量较少，但具有较好的模仿和模仿学习能力。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，同时在表达时可能存在胆怯和羞涩的心理。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，颜色是生活中常见的元素，学生对颜色有直观的感受，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于英语学习时间不长，学生对英语的发音和拼写规则掌握不牢固，可能会影响他们对颜色单词的学习。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。例如，课堂纪律的好坏、学生的参与度、合作学习的效果等都会影响教学效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设颜色主题的情境，如展示彩色图片、视频等，让学生在真实语境中感知和运用颜色单词。

2.任务型教学法：设计颜色配对、颜色接龙等游戏任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固颜色单词。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行颜色单词的拼写比赛或故事创作，培养学生的合作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示颜色单词和图片，增加课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行颜色单词的发音和拼写练习，提高学生的自主学习能力。

3.教学资源整合：结合教材内容，整合网络资源，如颜色相关的歌曲、故事，丰富教学内容。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕颜色单词的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色单词的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解颜色单词，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示彩色世界图片或视频，引出颜色单词的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解颜色单词的发音和拼写规则，结合实物或图片进行教学。

组织课堂活动：设计“颜色接龙”游戏，让学生在游戏中练习颜色单词。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么blue的发音是/blaʊ/？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“颜色接龙”游戏，体验颜色单词的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色单词的发音和拼写。

游戏活动法：设计“颜色接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解颜色单词的发音和拼写，掌握颜色单词的运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据颜色单词的学习，布置“制作彩色卡片”的作业，让学生运用所学单词。

提供拓展资源：提供与颜色相关的英语歌曲或故事，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固颜色单词的学习。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语歌曲，进行进一步的听力练习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的颜色单词和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握情况

（1）颜色单词的识记与运用

学生在课堂中通过多种教学方法，如游戏、歌曲、图片等，对颜色单词进行了充分的识记。学习后，学生能够熟练地读出和写出red、blue、green等颜色单词，并能将这些单词应用到实际情境中，如描述物品的颜色、进行简单的对话等。

（2）颜色单词的发音与拼写

2.能力提升情况

（1）听、说、读、写能力

本节课的教学内容涵盖了听、说、读、写四个方面。学生在课堂上积极参与，通过听力练习、口语表达、阅读理解和书写练习，提高了自己的英语综合运用能力。

（2）合作能力与沟通能力

在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务，这有助于提高他们的合作能力和沟通能力。在角色扮演环节，学生需要根据情境进行对话，这有助于提高他们的口语表达能力。

3.素质培养情况

（1）审美能力

（2）环保意识

在学习颜色单词的过程中，学生了解到地球上的生物和自然景观，从而激发他们对环境保护的兴趣和责任感。

（3）创新精神

在拓展学习环节，学生通过制作彩色卡片、学习英语歌曲等方式，发挥自己的想象力和创造力，培养了创新精神。

4.学习兴趣与习惯

（1）学习兴趣

（2）学习习惯

在老师的引导下，学生养成了良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、及时复习等。这些习惯有助于提高他们的学习效果。

5.情感态度与价值观

（1）自信

（2）责任感

在学习过程中，学生了解到自己的责任，如积极参与课堂活动、按时完成作业等。这有助于培养他们的责任感。

（3）尊重他人

在小组活动中，学生学会了尊重他人的意见，这有助于培养他们的团队精神和尊重他人的价值观。七、板书设计

①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,green,yellow,purple,orange,pink,black,white,brown

-颜色单词的发音和拼写规则

②词：

-颜色单词：red,blue,green,yellow,purple,orange,pink,black,white,brown

-询问颜色的句型：Whatcoloristhis/that?

③句：

-单词拼写练习句子：Ihavearedapple.

-描述物品颜色的句子：Theskyisblue.Theflowersareyellow.

板书内容详细如下：

I.Colors

①Red-/red/

②Blue-/blaʊ/

③Green-/ɡriːn/

④Yellow-/ˈjɛloʊ/

⑤Purple-/ˈpɜːrpl/

⑥Orange-/ˈɔːrɪndʒ/

⑦Pink-/pɪŋk/

⑧Black-/blæk/

⑨White-/waɪt/

⑩Brown-/braʊn/

II.Sentences

①Whatcoloristhis/that?

②Ihavearedapple.

③Theskyisblue.

④Theflowersareyellow.

III.Activities

-ColorMatchingGame

-ColorStoryCreation

-Role-PlaywithColorWords八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松的氛围中学习了颜色单词。

2.生活化教学：我利用生活中的物品和场景来教授颜色单词，比如展示不同颜色的水果、衣物等，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来。

存在主要问题

1.学生个体差异较大：有的学生英语基础较好，有的则较弱，这导致课堂上的学习效果不均衡。我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.教学节奏把握不当：有时候，为了完成教学任务，我可能会加快教学节奏，导致一些学生跟不上进度。我需要更好地掌握教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多样化的评价方式，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习水平，设计分层教学方案，为基础较弱的学生提供额外的辅导，同时为学有余