2023六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part B 第四课时说课稿 人教PEP

2023六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB第四课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课时通过教授六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB，旨在巩固学生对于询问和描述路线的能力，提高学生的实际运用英语进行交流的能力。通过情境创设和任务驱动，激发学生的学习兴趣，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，培养学生的自主学习能力。二、核心素养目标1.语言能力：能够听懂并准确使用日常生活中的路线描述词汇和句型。

2.思维品质：通过地图和路线描述，培养学生的空间思维和逻辑推理能力。

3.学习能力：通过合作学习和任务完成，提升自主学习能力和解决问题的能力。

4.文化意识：理解不同文化中询问路线的方式，增强跨文化交流意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的英语学习中已经接触过基本的方位词和描述地点的词汇，如north,south,east,west,here,there等。他们还学过如何用英语询问时间和日期，以及一些基本的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对实际应用场景的学习更感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式进行学习，如听、说、读、写。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和地图来理解路线；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听录音来提高听力理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和运用路线描述时，学生可能会遇到以下困难：一是对于复杂路线的理解和记忆；二是将英语词汇和实际场景相结合的能力；三是缺乏足够的语言实践机会。此外，对于一些学生来说，阅读和理解地图可能是一个挑战。四、教学资源-教材：人教PEP六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB

-教学辅助材料：学生活动手册、教师用书

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：网络教学平台，用于发布作业和资源

-信息化资源：在线地图软件、英语听力材料、视频片段

-教学手段：实物地图、卡片、PPT展示、角色扮演活动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张城市地图或学校周边环境的图片，提问学生：“Ifyouwereatouristvisitingourcity,howwouldyougettothelibrary?”引导学生思考并表达自己的观点。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的方位词和询问路线的句型，如：“Whereisthelibrary?Itisonthesecondfloor,totheleftofthemainentrance.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语描述从A地到B地的路线，如何使用方位词和指示词。

-举例说明：通过PPT展示从学校到图书馆的路线图，用英语描述路线，如：“First,gostraightoutoftheschoolgate.Then,turnleftatthetrafficlights.Walkfortwoblocksandyouwillseethelibraryonyourright.”

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一张城市地图和任务卡，要求学生根据地图上的地点描述路线，如：“Fromthepostoffice,gonorthandthenturnrightatthefirstintersection.Themuseumisonyourleftafterthreeblocks.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据提供的路线图，用英语描述路线，并尝试用不同的句型表达。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的回答给予及时反馈和纠正，鼓励学生使用正确的语法和词汇。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调方位词和指示词的正确使用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，如向朋友或家人描述路线。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人一起用英语描述从家到学校的路线，并尝试用不同的方式表达。

-提醒学生注意作业提交的时间和格式要求。

教学过程中，教师应灵活运用多种教学手段，如实物地图、卡片、PPT展示、角色扮演活动等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《EnglishontheMap》是一本适合英语学习者阅读的书籍，其中包含了丰富的地图和路线描述，可以帮助学生进一步了解如何用英语描述和阅读地图。

-《CityAdventure》是一本儿童英语读物，通过故事的形式，带领学生游览不同的城市，学习如何在不同的城市环境中使用英语询问路线。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一张家庭或学校的地图，并用英语描述从家到学校的路线，或者从学校到附近的公园的路线。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与，用英语进行角色扮演，模拟在机场、火车站等场景中询问路线的对话。

-学生可以通过网络资源，如在线地图服务，学习如何阅读和使用电子地图，了解不同国家的地图标识和路线描述方式。

-学生可以收集并整理一些日常生活中的路线描述案例，如餐厅、电影院、博物馆等地的路线，并尝试用英语进行描述。

-学生可以参与社区服务活动，如为游客提供路线咨询，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以制作一个关于城市交通的英语学习项目，包括公共交通工具的使用、路线规划等，通过项目学习的方式，加深对英语知识的理解和应用。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过展示城市地图和提问的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方法还是挺有效的，学生们在看到地图的时候，眼神里都闪现出了好奇和兴奋。但是，我也注意到，有些学生对于地图上的信息理解得比较慢，我可能需要在这方面多花点时间，比如通过简化的地图或者更直观的图片来辅助教学。

在新课呈现环节，我详细讲解了方位词和指示词的使用，并通过举例来帮助学生理解。我觉得这个方法还是不错的，因为学生们通过具体的例子，能够更好地记住这些词汇和句型。不过，我也发现，在互动探究环节，有些学生参与度不高，可能是他们对这个话题不太感兴趣，或者是不太习惯在课堂上表达自己的观点。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的课堂参与度。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，用英语描述路线。这个环节我觉得做得不错，学生们通过实际操作，对知识点的掌握有了明显的提高。但是，我也发现，有些学生在描述路线时，还是会出现语法错误或者词汇使用不当的情况。这说明我在教学过程中，需要更加注重基础知识的巩固和复习。

课堂总结环节，我简单地回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。我觉得这个环节还可以更加深入，比如可以让学生分享他们在课后如何运用英语描述路线的经历。

从知识方面来看，学生们对方位词和指示词的理解和应用有了明显的进步。他们能够用英语描述简单的路线，这在之前的课程中是比较困难的。从技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们在课堂上能够积极地用英语进行交流。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们开始意识到学习英语的重要性。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。此外，我在教学过程中，对于一些基础知识的巩固和复习做得不够，导致部分学生在实际应用中出现了错误。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学方案。

-我会尝试使用更多样化的教学方法和手段，如游戏、角色扮演等，以提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

-我会加强基础知识的复习和巩固，确保学生在实际应用中能够正确使用所学知识。

-我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-方位词：north,south,east,west,here,there,left,right,straightahead

-指示词：go,walk,turn,along,towards,behind,infrontof,nextto,across

②本文重点词汇：

-HowcanIgetthere?（我怎么去那里？）

-Gostraightahead.（一直往前走。）

-Turnleft/rightatthenextstreet.（在下一个街口左转/右转。）

-It'sonyourleft/right.（它在你的左边/右边。）

③本文重点句型：

-Canyoutellmehowtogettothel