四年级思想与社会上册 传统与进步说课稿 北师大版

四年级思想与社会上册传统与进步说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级思想与社会上册传统与进步

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。学生通过学习传统与进步的关系，能够认识到传统文化的重要性，理解其在现代社会中的价值，并学会批判性思维，分析传统如何促进社会进步。学生将提升文化理解能力，增强对民族文化的认同感，同时培养创新意识和实践能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解传统与进步的关系，认识到传统文化在现代社会中的价值和作用。

②通过案例分析，掌握如何从历史的角度分析传统文化对社会进步的贡献。

③培养学生运用所学知识，对现实生活中的传统文化现象进行批判性思考的能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解抽象的历史概念，如“传统”、“进步”等，并将其与具体的历史事件和文化现象相结合。

②引导学生认识到传统文化与现代生活的密切联系，以及其在现代社会中的潜在影响。

③激发学生对传统文化的兴趣，使其能够主动探索和传承传统文化，并在此基础上提出创新性的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级思想与社会上册教材。

2.辅助材料：准备与传统文化相关的图片、图表，以及反映传统与进步关系的视频资料，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备一些与传统文化相关的实物或模型，如传统服饰、工艺品等，用于直观展示传统文化元素。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室显眼位置展示传统文化知识海报，营造学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引导学生思考：“同学们，你们知道什么是传统？什么是进步？它们之间有什么关系？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来一起探究‘传统与进步’这个话题。”

二、新课导入

1.老师展示一组关于传统文化的图片，如古代建筑、传统服饰、民间艺术等，引导学生观察并描述。

2.学生描述后，老师引导：“这些图片展示了我国丰富的传统文化，那么在现代社会，这些传统文化如何与进步相联系呢？”

三、课文主旨内容探究

1.老师提出问题：“课文《传统与进步》主要讲述了哪些内容？”

2.学生回答后，老师总结：“课文通过几个案例，展示了传统文化在现代社会中的价值，以及它们如何推动社会进步。”

四、案例分析

1.老师展示案例一：“故宫的保护与利用”，引导学生分析故宫作为传统文化遗产，在现代社会中的价值及保护措施。

2.学生讨论后，老师总结：“故宫的保护与利用，既保护了传统文化，又推动了旅游业的发展，实现了传统与进步的有机结合。”

3.老师展示案例二：“非物质文化遗产的传承”，引导学生分析非物质文化遗产在现代社会中的价值及传承方法。

4.学生讨论后，老师总结：“非物质文化遗产的传承，有助于弘扬传统文化，促进社会和谐发展。”

五、讨论与思考

1.老师提出问题：“在现实生活中，你们认为还有哪些传统文化可以与进步相结合？”

2.学生分组讨论，各小组汇报讨论成果。

3.老师总结：“同学们提出的观点很有价值，传统文化与进步的结合，不仅可以促进经济发展，还能丰富人们的精神世界。”

六、实践活动

1.老师布置任务：“请同学们课后收集一些关于传统文化与进步结合的案例，下节课分享给大家。”

2.学生课后收集资料，准备分享。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“通过今天的学习，我们了解到传统文化在现代社会中的价值，以及它们如何推动社会进步。”

2.老师强调：“同学们要关注传统文化，学会传承与创新，为推动社会进步贡献自己的力量。”

八、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于传统文化与进步结合的案例，下节课分享。

九、板书设计

1.标题：传统与进步

2.内容：

-传统文化的价值

-传统文化的传承

-传统文化与进步的结合

-案例分析

-课后作业教学资源拓展1.拓展资源：

-传统文化知识库：介绍中国传统节日、民间艺术、传统手工艺等内容，帮助学生深入了解传统文化的丰富内涵。

-历史文化名城介绍：收集我国历史文化名城的资料，如北京、西安、洛阳等，让学生了解这些城市的历史变迁和文化底蕴。

-传统文化人物故事：搜集古代科学家、艺术家、思想家的故事，如孔子、李白、张衡等，激发学生对传统文化的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中国传统文化概览》等书籍，了解中国传统文化的起源、发展和特点。

-组织学生参观博物馆、美术馆、非物质文化遗产展示馆等，亲身体验传统文化的魅力。

-开展传统文化知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们对传统文化的认识和兴趣。

-通过网络平台，如“国家数字文化网”、“中国非物质文化遗产网”等，让学生了解最新的传统文化保护和传承动态。

-鼓励学生参与传统文化实践活动，如学习书法、绘画、剪纸、陶艺等，亲自动手体验传统文化的魅力。

-组织学生进行传统文化主题的调研活动，如调查家乡的传统节日习俗、民间艺术等，增强学生的文化认同感。

-邀请相关领域的专家来校讲座，为学生提供更深入的文化知识讲解和指导。

-通过观看纪录片、电影等，让学生了解传统文化在不同历史时期的发展变化。

-建立传统文化学习小组，让学生在小组内分享学习心得，共同探讨传统文化的价值。教学反思与改进亲爱的同学们，大家好！这节课我们一起探讨了“传统与进步”这一主题，我想借此机会和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我尽量通过图片、视频等多种形式，将抽象的概念具体化，让同学们更容易理解。不过，我发现有些同学在课堂上参与度不高，可能是由于对传统文化不够了解或者对课堂互动的形式不感兴趣。所以，在今后的教学中，我打算尝试更多样化的教学方式，比如引入角色扮演、小组讨论等活动，让每个同学都能参与到课堂中来。

其次，我发现有些同学在分析传统文化与进步关系时，容易陷入固有的思维模式。他们可能会认为传统文化都是好的，而进步则意味着改变和革新。为了帮助学生更好地理解这一关系，我计划在今后的教学中加入一些案例分析，让学生从实际例子中学习如何辩证地看待问题。

再者，我注意到在讲解传统文化时，部分同学对于一些具体的历史事件和人物不太熟悉。这让我意识到，我们需要加强历史知识的普及。因此，我会在课前准备更多的背景资料，确保同学们对相关内容有基本的了解。

在教学过程中，我还发现了一些技术问题。比如，在使用多媒体资源时，有时会因为网络或其他原因导致播放不稳定。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中提前测试所有设备，确保教学顺利进行。

此外，我对课后作业的设计也有些反思。我发现有些同学完成作业的质量并不高，这可能