24羿射九日（说课稿）-2024-2025学年语文二年级下册统编版

24羿射九日（说课稿）-2024-2025学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《24羿射九日》选自统编版语文二年级下册，讲述了古代神话故事羿射九日的情节。本节课主要围绕羿射九日的背景、过程和结果展开，引导学生了解神话故事的特点，感受古代劳动人民的智慧和勇敢。核心素养目标1.培养学生对中国古代神话故事的兴趣和欣赏能力。

2.培养学生理解和感受神话中人物品质的能力，如勇敢、智慧、牺牲精神。

3.培养学生通过故事内容推测和想象的能力，提升学生的思维品质。

4.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对神话故事充满好奇，喜欢通过故事来了解古代文化和历史。在知识方面，学生已经具备一定的阅读基础，能够认识一些生字，但词汇量有限，理解能力相对较弱。在能力方面，学生的朗读能力有待提高，对故事的情节和人物形象的理解需要教师的引导。在素质方面，学生的合作意识和表达欲望较强，但自我约束力相对较弱，容易受到外界干扰。

本节课的《羿射九日》是一篇充满想象力和教育意义的神话故事，与学生的生活经验有一定的距离，因此需要教师通过生动的故事讲述和适当的引导，帮助学生理解故事内容，激发他们的学习兴趣。同时，考虑到学生的年龄特点，教学过程中应注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力，同时培养他们对中国传统文化的认同感和自豪感。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，如课堂纪律、参与度等，教师需在教学中关注并引导，确保教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《羿射九日》相关的神话故事插图、九日并出的天气变化图、羿射九日的动画视频等。

3.教学用品：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作故事中的角色和场景。

4.教室布置：设置故事讲述区，布置简单的古代场景，营造神话氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放神话音乐，展示天空中的太阳图案，引导学生想象自己置身于神话世界。

2.提出问题：同学们，你们知道神话故事吗？今天我们要学习一个关于射日英雄羿的故事，你们想不想知道他射下了几颗太阳呢？

3.学生自由发言，教师总结并引入课题：《羿射九日》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：教师范读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

2.词语学习：讲解生字词，如“羿”、“射”、“九日”等，引导学生通过组词、造句等方式加深理解。

3.故事内容分析：分步骤讲述故事，引导学生理解羿射九日的背景、过程和结果。

-背景介绍：讲解古代天空中有十个太阳，大地干旱，民不聊生的情景。

-过程讲述：详细描述羿射九日的经过，强调羿的勇敢和智慧。

-结果分析：解释羿射下九个太阳后，大地重回生机勃勃的景象。

4.人物品质探讨：引导学生思考羿的英雄品质，如勇敢、智慧、为民除害等。

5.神话故事特点：讲解神话故事的特点，如想象丰富、寓意深刻等。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，教师点评。

2.故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编羿射九日的故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：羿为什么要射下九个太阳？

2.提问：羿射日的过程中遇到了哪些困难？

3.提问：羿射日的故事给你什么启示？

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论羿射日的意义和启示。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，鼓励学生积极参与。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将羿的勇敢和智慧运用到生活中？

2.学生分享：学生分享自己的体会和感悟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调羿射日的英雄品质。

2.作业布置：课后阅读其他神话故事，了解更多英雄人物。

教学时间共计45分钟。知识点梳理1.神话故事的基本特点

-丰富的想象力：神话故事常常包含奇幻的元素，如神仙、妖怪、仙术等。

-深刻的寓意：神话故事往往蕴含着丰富的道德观念、哲学思想和民族精神。

-简洁的语言：神话故事的语言简洁明了，易于传颂。

2.羿射九日的故事背景

-天空中的十个太阳：古代神话中，天空中有十个太阳，导致大地干旱，民不聊生。

-羿的来历：羿是古代神话中的英雄，拥有超凡的箭术和力量。

3.羿射九日的过程

-羿的勇敢：羿不畏艰险，勇敢地射下九个太阳。

-羿的智慧：羿在射日过程中，巧妙地利用了金乌的习性，最终成功射下九个太阳。

4.羿射九日的结果

-恢复生机：太阳的数量减少后，大地恢复了生机，人民安居乐业。

-羿的功绩：羿因射日有功，被封为神箭手，受到人民的尊敬。

5.羿射九日的教育意义

-勇敢无畏：羿的勇敢无畏，展现了面对困难时的勇气和决心。

-智慧与力量：羿在射日过程中展现出的智慧和力量，是解决问题的有效途径。

-为民除害：羿射日的行为体现了为民除害的精神，是中华民族的传统美德。

6.词语学习

-羿：古代神话中的英雄，以箭术高超著称。

-射：用箭射击。

-九日：指天空中的九个太阳。

-金乌：古代神话中的一种神鸟，常与太阳相关。

7.朗读技巧

-注意停顿：在朗读时，要正确把握句子的停顿，使故事更具节奏感。

-语气表达：根据故事情节和人物特点，运用不同的语气进行朗读，增强感染力。

8.思考与讨论

-羿射日的故事给你什么启示？

-你认为羿的哪些品质值得我们学习？

-如何将羿的精神运用到我们的生活中？板书设计①本文重点知识点：

-羿射九日的故事背景

-羿射日的过程及结果

-羿的英雄品质（勇敢、智慧、为民除害）

②本文重点词：

-羿：古代神话中的英雄，箭术高超。

-射：用箭射击。

-九日：天空中的九个太阳。

-金乌：神话中的神鸟，与太阳相关。

③本文重点句：

-“羿射下九个太阳，大地恢复了生机。”

-“羿勇敢地面对困难，为民除害。”

-“羿的箭术高超，智慧过人。”教学反思今天上了《羿射九日》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放神话音乐和展示天空中的太阳图案，成功地激发了学生的兴趣。他们对于羿射九日的故事充满了好奇，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，对于二年级的学生来说，他们的注意力很容易分散，所以在接下来的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来讲解故事内容，同时结合图片和视频等多媒体资源，让学生更加直观地理解故事。我发现，当我在讲解羿射日的过程时，学生们特别感兴趣，他们能够积极地参与到讨论中来。这让我意识到，对于神话故事这样的内容，多媒体资源的运用是非常有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解羿射日的原因时，有些学生对于“十个太阳”的概念理解不够，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的巩固和拓展。同时，我也需要在课堂上更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

在巩固练习环节，我设计了朗读比赛和故事续编的活动，这些活动不仅让学生巩固了对故事的理解，还锻炼了他们的语言表达能力。但是，我也发现，在故事续编环节，有些学生对于故事的逻辑性和连贯性把握得不够好，这说明我需要在今后的教学中加强对学生逻辑思维能力的培养。

在课堂提问环节，我提出了几个问题，让学生思考羿射日的意义和启示。这让我很高兴，因为学生们能够积极地回答问题，并且给出了自己的见解。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这说明我需要在今后的教学中加强对学生语言表达能力的训练。

1.加强对基础知识的巩固和拓展，确