分与合（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

分与合（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：分与合（1）

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的数感，使学生能够通过实际操作和观察，感知“分与合”的数学关系。

2.培养学生的空间观念，通过图形分割和组合，让学生理解整体与部分的关系。

3.增强学生的动手操作能力，通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，学习与他人沟通、交流，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.理解“分与合”的概念，能够将整体图形分割成若干部分，并重新组合。

2.建立数感，能够通过分与合的操作，感知数量的增减。

难点：

1.灵活运用分与合的思维方式，解决实际问题。

2.在操作过程中，准确理解和表达图形分割和组合的过程。

解决办法：

1.通过实物操作和图形演示，帮助学生直观理解分与合的概念。

2.设计多样化的实践活动，让学生在操作中体验分与合的乐趣，逐步形成数感。

3.引导学生通过小组讨论和合作，共同解决难题，培养解决问题的能力。

4.通过反复练习和反馈，帮助学生突破难点，提高数学思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有一年级上册数学沪教版教材。

2.辅助材料：准备相关图片，如不同形状的图形卡片，以及分割和组合的示例图表。

3.实验器材：准备拼图、积木等实物，以便学生进行分与合的操作练习。

4.教室布置：设置小组活动区域，放置操作台，方便学生分组合作和动手操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习PPT，包含分与合的基本概念和简单示例，明确预习目标是理解分与合的基本操作。

设计预习问题：设计问题如“如何将一个正方形分成两个相等的部分？”引导学生思考分割的方法。

监控预习进度：通过预习报告和课堂提问，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习PPT，尝试完成简单图形的分割和组合。

思考预习问题：学生思考如何将图形分割得更加灵活，并尝试找出不同的分割方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信平台进行预习任务的发布和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以生活中的实例引入，如将一个苹果平均分成两半，激发学生对分与合的兴趣。

讲解知识点：讲解分割与组合的基本原则，如对称性、均等性等。

组织课堂活动：设计“拼图比赛”，让学生通过实际操作，将分割后的图形重新组合。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考分与合的应用。

参与课堂活动：学生积极参与拼图比赛，体验分与合的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。

实践活动法：通过拼图比赛，让学生在实践中掌握分割与组合的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭分割任务”，让学生回家尝试用不同的方式分割物品，如纸张、水果等。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏网站，鼓励学生在课外进行拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成家庭分割任务。

拓展学习：学生在课外通过推荐的网站，学习更多关于分割与组合的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过家庭作业和课外拓展，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程，总结学习经验。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学故事：介绍《阿凡提的智慧》等数学故事，通过故事中的数学问题，让学生在轻松愉快的氛围中感受分与合的数学魅力。

2.数学游戏：推荐《分糖果》等数学游戏，通过游戏让学生在娱乐中学习分与合的概念，提高学生的数学思维能力。

3.数学动画：利用《数学奇遇记》等动画资源，以动画形式展示分与合的过程，激发学生的学习兴趣。

4.数学绘本：介绍《小熊分蛋糕》等数学绘本，通过绘本中的故事情节，让学生理解分与合的数学原理。

5.数学实验：介绍《分割与组合实验》等实验资源，让学生通过实际操作，感受分与合的数学魅力。

二、拓展建议

1.鼓励学生在生活中寻找分与合的例子，如将水果、饼干等物品平均分给家人，培养学生的数学应用能力。

2.引导学生观察生活中的分与合现象，如交通信号灯、城市规划等，让学生体会数学在现实生活中的应用。

3.鼓励学生进行小组合作，共同完成拓展任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.鼓励学生通过互联网、图书馆等途径，查阅更多关于分与合的资料，拓宽学生的知识视野。

5.设计拓展作业，如制作分与合的手工制品、绘制分与合的漫画等，提高学生的动手能力和创造力。

6.鼓励学生参加数学竞赛、科技创新等活动，展示自己在分与合方面的学习成果。

7.结合数学学科特点，开展丰富多彩的数学活动，如数学知识竞赛、数学演讲比赛等，激发学生的学习兴趣。

8.引导学生关注数学在各个领域的应用，如建筑、医学、金融等，培养学生的跨学科思维能力。

9.通过家庭亲子活动，让家长参与孩子的数学学习，共同探讨分与合的数学问题。

10.鼓励学生参加数学夏令营、冬令营等实践活动，亲身体验分与合的数学魅力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“分与合”的概念。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来帮助学生理解这个概念。比如，我用了实物操作，让学生亲手分割和组合图形，这样他们能够更直观地感受到分与合的过程。我还设计了一些小游戏，让孩子们在玩乐中学习，这让他们对数学产生了更多的兴趣。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子对于抽象的概念理解起来还是有些困难，他们可能需要更多的具体实例来辅助理解。

在教学策略上，我尽量让每个孩子都有参与的机会，特别是那些平时不太活跃的学生。我注意到，当他们在小组活动中表现出色时，他们的自信心也得到了提升。但是，我也意识到，在小组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这需要我以后在教学过程中更加关注，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律管理上还有一些疏漏。比如，在分组讨论时，个别小组的纪律有些松散，这影响了其他小组的学习。我需要更加细致地观察和引导，确保每个小组都能在良好的学习环境中进行活动。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够理解并应用分与合的概念来解决一些简单的问题。在技能方面，他们的动手操作能力和解决问题的能力也有所提高。情感态度上，他们对数学的兴趣似乎有所增加，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些概念的理解，学生的掌握程度参差不齐。有的学生能够迅速掌握，而有的学生则需要更多的指导和练习。此外，课堂上的时间管理也有待加强，有时候会因为个别学生的回答而耽误了整体的教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于理解困难的学生，我将设计更多层次的教学活动，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在小组活动中，我会更加注重纪律管理，确保每个小组都能高效地完成讨论任务。

3.我会优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间，同时也要注意课堂节奏的把握，避免过于仓促或拖沓。

4.我计划在课后增加一些辅导时间，为那些需要额外帮助的学生提供额外的练习和指导。内容逻辑关系①分与合的基本概念