六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第三课时说课稿1 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时说课稿1人教PEP版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时，主要内容包括介绍人物身高，进行身高比较和描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几课时学到的有关身高、体重等身体特征的词汇和句型有关联。学生将运用已学知识，通过听说活动，进一步巩固和运用这些词汇和句型。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动，使学生能够运用所学词汇和句型描述和比较人物的身高。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中描述身高的方式，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过比较和描述活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过学习英语歌曲和观看相关视频，激发学生对英语学习的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够运用基础的英语词汇和句型进行简单的交流。在前几课的学习中，他们已经接触并学习了与身高、体重等身体特征相关的词汇，如tall,short,heavy,thin等，以及一些描述和比较的句型，如Howtall/shortareyou?Iamtall/short.。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，但他们的学习能力和风格可能有所不同。部分学生擅长通过听力理解来学习，能够迅速捕捉关键词汇和句型；而另一些学生可能更依赖于视觉学习，需要通过图片或文字来记忆和理解。此外，学生的口语表达能力参差不齐，一些学生可能较为自信，愿意在课堂上积极参与讨论，而一些学生可能较为内向，需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习描述和比较身高时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述身高的不同程度；二是句型结构复杂，学生在构造句子时可能会出现语法错误；三是缺乏实际情境，学生可能难以将所学知识应用到现实生活中。此外，学生在进行身高比较时，可能会因为文化差异而感到困惑，需要教师适当引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高比较图片、身高图表以及与身高相关的英语歌曲视频，以丰富教学活动。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，放置身高测量工具，为学生提供实际测量身高的机会，增强互动性。教学过程设计教学过程设计如下，总用时不超过45分钟。

第一环节：导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段英语动画片，展示人物身高不同的场景。

2.提出问题：引导学生观察动画中人物的身高，并思考如何用英语描述。

3.引导学生回顾已学词汇：tall,short,heavy,thin等，并尝试用这些词汇进行简单的描述。

第二环节：讲授新课（15分钟）

1.教师展示身高比较的例子，如两个不同高度的人物图片。

2.引导学生用已学词汇和句型描述图片中人物的身高。

3.教师讲解身高比较的句型结构，如Howtall/shortareyou?Iamtall/short.

4.通过PPT展示身高比较的常用句型，如Howmuchdoyouweigh?Iweigh50kilograms.

5.学生跟随教师练习身高比较的句型。

第三环节：巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组分配一个身高比较的任务，如描述一个家庭成员或朋友的身高。

2.小组展示：每组派代表进行描述，其他小组评价并纠正错误。

3.教师点评：针对学生的描述，给予正面的反馈和必要的纠正。

第四环节：课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题，如“如果你和你的朋友身高相同，你会怎么描述？”

2.学生回答问题，教师给予即时反馈。

第五环节：师生互动环节（10分钟）

1.教师组织身高比较的游戏，如“我说身高，你猜是谁”，学生根据描述猜测人物。

2.学生轮流描述自己的身高，其他学生猜猜看。

3.教师引导学生用身高比较的句型进行对话。

第六环节：解决问题（5分钟）

1.教师提出一个身高比较的情境问题，如“小明的爸爸比小明高多少？”

2.学生独立思考并回答问题，教师给予帮助和纠正。

第七环节：核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考身高差异背后的文化因素。

2.学生讨论身高在不同文化中的意义和影响。

第八环节：总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调身高比较的句型和词汇。

2.布置作业：让学生回家后用英语描述自己家庭成员的身高，并尝试用身高比较的句型进行对话。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述身高的相关词汇，如tall,short,heavy,thin等，以及相应的形容词和副词，如verytall,quiteshort等。

2.句型运用：学生能够运用Howtall/shortareyou?Iamtall/short.等句型进行身高比较，并在实际交流中灵活运用。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够理解并捕捉到与身高相关的信息，提高了听力理解能力。

4.口语表达：通过小组活动和游戏环节，学生的口语表达能力得到显著提升，能够自信地用英语描述和比较身高。

5.文化意识：学生在学习过程中，了解到不同文化中对于身高的看法和描述方式，增强了跨文化交际能力。

6.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生能够根据教师布置的作业，自主完成描述家庭成员身高的任务，并在日常生活中尝试运用所学知识。

8.思维能力：学生在解决问题和讨论环节，学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

9.审美情趣：通过观看与身高相关的英语歌曲视频，学生能够感受到英语学习的乐趣，激发了学习英语的兴趣。

10.评价能力：在课堂提问和小组展示环节，学生学会了如何评价他人，提高了自我评价和评价他人的能力。教学反思今天上了六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时的课，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过播放一段动画片，让学生在轻松愉快的氛围中复习了之前学过的身高描述词汇，然后提出问题，引导他们思考如何用英语描述。我看到学生们都积极参与，有的还能主动用英语回答，这说明我的导入设计是有效的。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点与实际生活相结合，比如用PPT展示不同身高的人物图片，让学生直观地感受到如何用英语描述身高。我发现学生们对于身高比较的句型掌握得还不错，但是有些学生对于形容词的比较级和最高级的使用还不够熟练，这是我需要继续加强指导的地方。

在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生们分组进行身高比较的练习。这个环节中，我看到了学生们之间的互动和合作，他们能够互相帮助，共同完成任务。但是，也有个别学生不太愿意参与，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱，或者是对英语学习缺乏信心。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，如“如果你和你的朋友身高相同，你会怎么描述？”这样的问题能够激发学生的思考，让他们在回答问题的过程中运用所学知识。不过，我发现有些学生回答问题时还是有点紧张，这可能是因为他们对英语表达不够自信。我打算在接下来的教学中，多创造一些机会，让学生们在轻松的环境中练习英语表达。

在师生互动环节，我组织了一个身高比较的游戏，学生们都很喜欢。这个游戏不仅让学生们在玩乐中巩固了知识，还增强了他们的团队协作能力。但是，我也注意到，有些学生在游戏中过于关注结果，而忽略了过程中的交流和合作。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作意识和沟通能力。

在解决问题环节，我提出了一些具有挑战性的问题，让学生们思考。我发现学生们在回答问题时能够提出不同的观点，这说明他们的思维能力有所提高。但是，也有一些学生对于问题的理解不够深入，需要我在教学中给予更多的引导。

此外，我还意识到，教学资源的选择和利用也非常重要。今天的课中，我使用了图片、视频等多媒体资源，这些资源让学生们更加直观地理解了教学内容。但是，我也发现了一些资源的局限性，比如图片和视频的下载可能需要时间，而且不一定能够完全符合教学需求。因此，我需要在今后的教学中，更加灵活地选择和利用教学资源，以确保教学效果。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的课给了我很多启示，我会认真总结经验，不断调整教学策略，努力提高我的教学质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述身高的词汇：tall,short,heavy,thin,verytall,quiteshort

-身高比较的句型：Howtall/shortareyou?Iamtall/short.

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