2023二年级数学下册 五 有余数的除法（除法的竖式写法）说课稿 西师大版

2023二年级数学下册五有余数的除法（除法的竖式写法）说课稿西师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：有余数的除法（除法的竖式写法）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过学习有余数的除法及竖式写法，学生能够理解除法的基本概念，发展对数学符号的理解和应用能力，提高解决实际问题的能力。同时，通过操作和练习，学生能够培养良好的数学思维习惯，提升数学表达和交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.有余数的除法竖式写法的正确运用。

2.理解和掌握除法的基本概念，包括商和余数的含义。

难点：

1.竖式计算中商和余数的正确书写与进位处理。

2.应用有余数的除法解决实际问题时的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解除法竖式的基本步骤和规则。

2.通过分层练习，逐步引导学生从基础计算到复杂计算，逐步突破书写和进位难题。

3.设计实际情境题，引导学生将除法计算应用于实际问题中，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有西师大版二年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与除法竖式计算相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备小棒、计数器等教具，用于辅助学生进行除法操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写空间，并确保实验操作台安全整洁。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，我们已经学习了整数除法的基础知识，今天我们要继续探索一个新的主题——有余数的除法。

（2）生：除法。

（3）师：非常好，那你们知道什么是“有余数”的除法吗？

（4）生：当被除数不能被除数整除时，就会有余数。

（5）师：很好，那我们就来具体看看，如何用竖式来表示有余数的除法。

二、新课教授

（1）师：首先，我们来看一个例子。比如，我们有12个苹果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？还剩几个？

（2）生：每个小朋友能分到3个苹果，还剩1个。

（3）师：那么，我们用除法来表示这个计算过程，就是12除以4，商是3，余数是1。

（4）师：接下来，我们用竖式来表示这个计算过程。

（5）师：首先，我们把被除数12写在竖式的上方，除数4写在竖式的下方。

（6）师：然后，我们看被除数的最高位1，1小于除数4，所以我们看下一位数字12。

（7）师：12除以4等于3，我们把3写在商的位置上。

（8）师：现在，我们来计算余数。12减去4乘以3等于12减去12，得到0。

（9）师：所以，余数是0，我们用0写在竖式的下方。

（10）师：接下来，我们再来看一个例子。比如，我们有18个苹果要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？还剩几个？

（11）生：每个小朋友能分到3个苹果，还剩3个。

（12）师：那么，我们用除法来表示这个计算过程，就是18除以5，商是3，余数是3。

（13）师：我们再用竖式来表示这个计算过程。

（14）师：首先，我们把被除数18写在竖式的上方，除数5写在竖式的下方。

（15）师：然后，我们看被除数的最高位1，1小于除数5，所以我们看下一位数字18。

（16）师：18除以5等于3，我们把3写在商的位置上。

（17）师：现在，我们来计算余数。18减去5乘以3等于18减去15，得到3。

（18）师：所以，余数是3，我们用3写在竖式的下方。

三、巩固练习

（1）师：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下刚才学到的知识。

（2）师：请同学们拿出练习本，完成以下练习题。

（3）师：请同学们独立完成练习，完成后再与同桌对答案。

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了有余数的除法，并学会了用竖式来表示除法计算。

（2）师：通过刚才的练习，大家已经掌握了有余数的除法的计算方法。

（3）师：希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决一些实际问题。

（4）师：今天的课就到这里，下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握有余数的除法概念：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握有余数的除法的基本概念，知道当被除数不能被除数整除时，会产生余数，并且能够正确书写商和余数。

2.熟练运用除法竖式计算：学生在课堂上通过实际操作和练习，能够熟练运用除法竖式进行计算，包括正确书写被除数、除数、商和余数，以及处理进位和借位的情况。

3.增强数学运算能力：通过本节课的学习，学生的数学运算能力得到提升，能够更快、更准确地完成有余数的除法计算，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

4.提高问题解决能力：学生在学习过程中，通过解决实际问题，如分配物品、计算剩余量等，能够提高自己的问题解决能力，学会将数学知识应用于实际生活。

5.培养逻辑思维能力：有余数的除法学习过程中，学生需要运用逻辑思维来判断商和余数的大小，以及进行正确的计算，这有助于培养学生的逻辑思维能力。

6.增强合作与交流能力：在课堂练习和小组讨论中，学生需要与同伴合作，共同解决问题，这有助于培养学生的合作与交流能力。

7.增强学习兴趣和自信心：通过成功完成有余数的除法计算，学生能够感受到学习的乐趣，增强自信心，激发进一步学习的动力。

8.培养良好的学习习惯：学生在学习过程中，通过反复练习和总结，能够养成良好的学习习惯，如认真书写、仔细检查等，这对今后的学习具有重要意义。

9.提升数学表达能力：学生在课堂上需要用数学语言描述计算过程，这有助于提升学生的数学表达能力，为今后的数学学习打下基础。

10.培养自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会自主学习，掌握学习方法和技巧，为今后的学习奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在今后的教学中，我将更多地运用多媒体资源，如动画、视频等，来辅助讲解除法的概念和竖式计算过程，使抽象的数学知识更加直观易懂。

2.实物操作与游戏化教学：为了提高学生的学习兴趣，我会尝试引入一些实物操作和游戏化的教学活动，比如使用小棒、计数器等教具，让学生在动手操作中理解除法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对除法概念理解不够深入：部分学生在理解除法的概念时存在困难，对于商和余数的概念区分不够清晰。

2.学生计算速度和准确性有待提高：在练习中，我发现部分学生的计算速度较慢，且容易出错，特别是在处理进位和借位时。

3.学生缺乏实际应用意识：学生在面对实际问题时的应用能力不足，往往不知道如何将所学的除法知识应用到解决实际问题中。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：为了帮助学生更好地理解除法的概念，我计划在教学中加入更多的例子和实际情境，让学生在实际问题中感受除法的应用。

2.加强练习与反馈：我将设