九年级英语下册 Unit 1 AsiaGrammar说课稿 （新版）牛津版

九年级英语下册Unit1AsiaGrammar说课稿（新版）牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为九年级英语下册Unit1Asia，涉及语法部分，主要包括现在进行时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法知识与学生之前学习的简单现在时态和一般过去时态有关联。通过复习这些知识点，学生能够更好地理解和掌握现在进行时态的构成和用法。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习亚洲文化，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过语法练习，提高准确运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过探究式学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-现在进行时态的构成：教师需强调现在分词作为动词的基本形式，以及助动词“am/is/are”与主语一致性的使用。

-现在进行时态的用法：重点讲解表示正在进行的动作、习惯性动作以及将来可能发生的动作，如"Iamreadingabook"或"Heisalwayslateforschool".

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-现在进行时态的时态标志：学生可能难以区分不同情境下使用现在进行时的正确时态标志，如使用"rightnow"或"atthemoment"。

-现在进行时态的否定句和疑问句：学生需要掌握如何构成否定句和疑问句，例如"Iamnotreading"和"Areyoureading"。

-现在进行时态的语态变化：对于被动语态，学生需要理解如何将主动语态转换为被动语态，如"Thebookisbeingread"。

-现在进行时态的语境应用：学生需要练习在不同语境中正确使用现在进行时，例如描述正在发生的事情或计划中的活动。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，清晰地讲解现在进行时的构成和用法。

2.演示法：通过实物或图片展示现在进行时态的场景，帮助学生直观理解。

3.实践法：设计练习题，让学生在实际操作中巩固所学语法知识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示不同文化背景下使用现在进行时态的例子，增强语言的真实性和趣味性。

2.视频资源：播放英语原版视频，让学生模仿并练习现在进行时的对话。

3.网络平台：利用在线练习和游戏，提供互动学习环境，提高学生参与度。教学过程（一）导入

1.老师开场白：“大家好！今天我们要一起学习九年级英语下册Unit1Asia这一课。首先，让我们通过一幅亚洲地图的图片来了解一下亚洲的地域特点。”

（二）新课导入

1.老师提问：“同学们，你们知道亚洲有哪些著名的国家吗？”

学生回答。

2.老师总结：“亚洲拥有丰富的文化和历史，今天我们要学习的内容就是亚洲的一些特色。”

（三）课文主旨内容探究

1.老师提问：“接下来，我们一起来阅读课文，找出这篇课文的主旨内容。”

学生阅读课文。

2.老师引导学生：“请同学们分享一下你们找到的主旨内容。”

（四）全文侧重点

1.现在进行时态的构成和用法

-老师讲解现在进行时态的构成：“现在进行时由助动词am/is/are和现在分词构成。”

-学生跟读：“Iamreading,youarewriting,heislistening...”

-老师提问：“现在进行时态可以用来表示什么？请举例说明。”

-学生举例：“Iamdoingmyhomework”表示正在做的动作。

2.现在进行时态的否定句和疑问句

-老师讲解现在进行时态的否定句和疑问句的构成：“否定句在句首加上not，疑问句将be动词提到主语前。”

-学生练习：“Heisn'twatchingTV.Aretheystudying?”

3.现在进行时态的时态标志

-老师讲解时态标志：“rightnow,atthemoment,atthismoment”等。

-学生跟读：“Rightnow,Iamreadingabook.Atthemoment,theyarehavinglunch.”

4.现在进行时态的语态变化

-老师讲解现在进行时态的语态变化：“主动语态变被动语态时，助动词be变成am/is/are，然后加上过去分词。”

-学生练习：“Thebookisbeingread.Thehomeworkisbeingdone.”

5.现在进行时态的语境应用

-老师提问：“请同学们根据所学内容，用现在进行时态描述以下场景：1.上课；2.做作业；3.吃饭。”

-学生回答并互相点评。

（五）课文背诵

1.老师引导学生背诵课文：“现在，请同学们跟随我一起背诵课文，注意现在进行时态的运用。”

2.学生背诵课文。

（六）总结

1.老师总结：“今天我们学习了现在进行时态的构成、用法、时态标志、语态变化和语境应用，希望大家通过今天的课堂学习，能够掌握现在进行时态的运用。”

2.学生提问：“老师，还有一些问题我不是很清楚，能再解释一下吗？”

老师耐心解答学生的问题。

（七）作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后完成以下作业：1.用现在进行时态描述自己的一天；2.课文中出现的现在进行时态的例句，请各抄写五遍；3.预习下一课内容。”

2.学生认真听讲并记下作业。

（八）下课

1.老师结束语：“今天的英语课就到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！”

2.学生离开教室，结束课程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《亚洲国家概况》

内容：介绍亚洲主要国家的地理位置、文化特色、经济发展等，帮助学生了解亚洲的多元文化。

目的：通过阅读，拓宽学生对亚洲国家的认识，增强地理和文化的跨文化意识。

-阅读材料二：《亚洲美食之旅》

内容：介绍亚洲不同国家的特色美食，如中国的火锅、日本的寿司、印度的咖喱等。

目的：通过阅读，让学生了解亚洲的饮食文化，培养对异国文化的兴趣。

-阅读材料三：《亚洲传统节日》

内容：介绍亚洲各国的传统节日，如中国的春节、印度的排灯节、日本的樱花节等。

目的：通过阅读，让学生了解亚洲的传统节日，增进对亚洲文化的了解和尊重。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生自主探究：鼓励学生课后自主查找资料，了解亚洲其他国家的文化、历史和地理知识。

-小组讨论：组织学生以小组形式，讨论亚洲不同国家的文化差异，分享各自的研究成果。

-角色扮演：让学生选择一个亚洲国家，进行角色扮演，模拟该国的日常生活，提高学生的语言运用能力。

-主题演讲：鼓励学生就亚洲文化或历史话题进行主题演讲，锻炼学生的表达能力和逻辑思维。

3.实践活动

-举办亚洲文化展览：学生可以收集亚洲国家的文化物品、图片等，在学校或社区举办展览，向他人介绍亚洲文化。

-亚洲美食节：组织学生制作并品尝亚洲各国的特色美食，增进对亚洲饮食文化的了解。

-亚洲音乐欣赏：播放亚洲不同国家的音乐，让学生欣赏并了解亚洲的音乐文化。

4.知识点全面

-地理知识：通过拓展阅读，了解亚洲的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-历史知识：通过阅读，了解亚洲各国的历史发展、重要历史事件和人物。

-文化知识：通过阅读和实践活动，了解亚洲各国的文化特色、传统习俗和艺术形式。

-语言知识：通过角色扮演和主题演讲，提高学生的英语口语表达能力。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，感觉有点意犹未尽呢。咱们来聊聊这节课吧，我自己的感觉，也有一些想法。

首先啊，我觉得这节课的教学方法上，我还是挺满意的。我用了讲授法和讨论法相结合的方式，让学生们在听讲的同时，也有机会参与到课堂讨论中来。比如，在讲解现在进行时态的构成和用法时，我通过具体的例子和情景，让学生们更容易理解。我发现，学生们在讨论环节都很积极，能提出不少问题，这让我很欣慰。

不过呢，也有点小遗憾。比如说，我在讲解现在进行时态的否定句和疑问句时，可能有点急于求成，没有给学生们足够的时间去消化和吸收。有些学生可能还是不太清楚，我应该在课堂上多给他们一些练习的机会。

然后是教学策略，我觉得我做得还可以。我尽量让课堂氛围轻松，通过一些互动环节，比如小测验和游戏，来激发学生的学习兴趣。但是，我发现有些学生可能还是不太适应这种教学方式，他们在小组讨论时显得比较沉默。这可能是因为他们的英语基础不太好，或者是性格比较内向。我以后可能会尝试更多样化的教学策略，比如个别辅导，来帮助他们更好地融入课堂。

至于管理方面，我觉得我还做得不错。整个课堂纪律比较良好，学生们都比较认真听讲。不过，我也发现有些学生可能会在课堂上分心，有时候我会看到他们低头玩手机。我需要更加注意课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

但是，也存在一些问题。比如，有的学生在课堂上的参与度不够，这可能是由于他们的自信心不足或者是对英语学习的兴趣不浓。我需要在今后的教学中，更加