Unit 5 Free Time Let's Check（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit5FreeTimeLet'sCheck（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FreeTimeLet'sCheck（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册设计思路本课为四年级下册英语Unit5FreeTimeLet'sCheck，以巩固学生对“freetime”相关词汇和句型的掌握为目标。通过情境创设、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识，提高语言运用能力。教学设计注重趣味性、互动性和实践性，使学生在轻松愉快的氛围中达到教学目标。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“freetime”相关内容，学生将提升英语语言运用能力，理解不同文化背景下的人们如何安排休闲时间，培养跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生将锻炼思维敏捷性和合作学习能力，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握“freetime”的词汇和句型，如：liketodo,enjoydoing,spendtimedoing等；

②能够正确运用这些词汇和句型描述自己的休闲时间安排，如：“Iliketoplayfootball.Ispendmyweekendsplayingfootball.”

2.教学难点，

①理解并区分“liketodo”和“enjoydoing”的用法，正确运用不同时态表达休闲活动；

②在真实语境中灵活运用所学知识，进行简单对话，如询问对方的休闲活动安排。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年人教新起点版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与“freetime”相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备实物教具，如足球、篮球等，以辅助学生理解“spendtimedoing”句型的实际应用。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师和学生用英语进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。

2.老师展示一些与“freetime”相关的图片，引导学生思考：Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?（你们通常在空闲时间做什么？）

3.学生自由发言，分享自己的休闲活动。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现本节课的课文标题：Unit5FreeTimeLet'sCheck。

2.老师提问：Whatdoyouthinkthislessonisabout?（你认为这节课的内容是什么？）

3.学生猜测，老师总结：Thislessonisaboutourfreetimeandhowwespendit.（这节课将围绕我们的休闲时间和如何度过它来展开。）

三、课文学习与探究（25分钟）

1.老师展示课文中的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-图片1：展示一位学生正在踢足球。

-图片2：展示一位学生正在画画。

-图片3：展示一位学生正在阅读书籍。

2.老师提问：Whataretheydoinginthesepictures?（他们在这些图片中做什么？）

3.学生回答，老师点评并纠正发音。

4.老师呈现课文中的句子，引导学生朗读并理解。

-句子1：Iliketoplayfootball.

-句子2：Sheenjoyspainting.

-句子3：Hespendshisweekendsreadingbooks.

5.老师提问：Whatdothesesentencesmean?（这些句子是什么意思？）

6.学生回答，老师点评并解释句型结构。

7.老师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

-学生A：Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

-学生B：Iliketoplayfootball.

-学生A：That'sgreat!Ialsolikeplayingfootball.

8.老师引导学生总结本节课所学的词汇和句型，如：liketodo,enjoydoing,spendtimedoing等。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一些与“freetime”相关的图片，让学生用所学句型描述图片内容。

2.学生描述图片，老师点评并纠正发音。

3.老师出示一些与“freetime”相关的句子，让学生判断正误。

-句子1：Iliketoplayfootball.（正确）

-句子2：Sheenjoysreadingbooks.（正确）

-句子3：HespendshisweekendswatchingTV.（错误，应为：HespendshisweekendswatchingTVshows.）

4.老师出示一些与“freetime”相关的对话，让学生进行角色扮演。

-对话1：A：Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

B：Iliketoplayfootball.

-对话2：A：Whataboutyou?

B：Ienjoypainting.

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：

-学生用所学句型描述自己的休闲时间安排。

-学生收集家人的休闲活动，并与同学分享。

六、课堂反思

本节课通过图片、句子和对话等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习“freetime”相关词汇和句型。在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的合作学习能力。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学策略，以促进学生的全面发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyWeekendPlan》

内容：学生可以阅读一篇关于学生周末计划的短文，了解不同文化背景下的人们是如何安排他们的周末的。短文可以包含多种休闲活动，如旅行、学习新技能、参加社区活动等。

目的：通过阅读，学生可以扩展对“freetime”活动的认识，并学习如何用英语描述自己的周末计划。

-阅读材料二：《DifferentCultures,DifferentFreeTimes》

内容：这篇阅读材料可以介绍不同国家的休闲活动和文化习俗，如日本的茶道、法国的户外野餐、美国的体育活动等。

目的：通过了解不同文化，学生可以培养跨文化意识，并学习如何用英语介绍和讨论不同国家的休闲方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以制作一个“我的休闲时间”海报，用英语展示自己的兴趣爱好和休闲活动。

-学生可以调查家庭成员的休闲时间安排，并制作一个家庭休闲时间表，用英语记录和分享。

-学生可以观看一些关于休闲活动的英语视频，如旅游纪录片、体育赛事直播等，提高英语听力和口语能力。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己理想中的休闲时间，并分享给同学和老师。

3.知识点拓展：

-学习如何使用英语表达对未来的计划，如：“Iplanto...”

-探讨休闲活动对个人成长和健康的重要性。

-研究不同休闲活动对环境的影响，以及如何选择环保的休闲方式。

-通过互联网资源，如英语学习网站、在线词典等，扩展词汇量，学习更多与休闲活动相关的英语表达。板书设计1.本文重点知识点：

①休闲活动相关词汇：playfootball,enjoypainting,spendweekendsreading,etc.

②休闲活动描述句型：Iliketodo...;Sheenjoysdoing...;Hespendshisweekendsdoing...

③时态运用：一般现在时和现在进行时。

2.关键词和短语：

①liketodo

②enjoydoing

③spendtimedoing

④inmyfreetime

⑤usuallydo

3.课文例句：

①Iliketoplayfootball.

②Sheenjoyspainting.

③Hespendshisweekendsreadingbooks.

④Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

⑤Iliketoplayfootball.That'sgreat!Ialsolikeplayingfootball.教学反思与改进今天上了Unit5FreeTimeLet'sCheck这节课，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我注意到课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然学生们在回答问题的时候很积极，但是我发现有些学生对于一些句型的运用还不够熟练，比如在描述自己或他人休闲活动时，他们有时会混淆“liketodo”和“enjoydoing”的用法。为了解决这个问题，我打算在接下来的课上设计更多的角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习这些句型。比如，我可以设置一个场景，让学生们模拟在公园里相遇，然后互相询问对方的休闲活动。

其次，我在教学过程中发现，有些学生对“spendtimedoing”这个短语的理解不够深入。为了加深他们的理解，我计划在课堂上加入一些图片展示，比如展示一个人在图书馆阅读、一个人在健身房运动等，通过直观的图片来帮助他们记忆和理解这个短语的具体用法。

再者，我觉得课堂上的讨论环节还可以更加深入。虽然学生们在讨论自己的休闲活动时很热情，但他们的讨论内容大多停留在表面，没有涉及到更深层次的文化交流。我打算在下一节课上引入一些文化对比的元素，让学生们讨论不同文化中休闲活动的差异，这样不仅能提高他们的语言运用能力，还能拓宽他们的文化视野。

此外，我也