统编版小学语文六年级上册第七单元《品艺术之美》单元设计表

部编版小学语文六年级上册第七单元部编版小学语文六年级上册第七单元 年级册次主题课标要求分析学情分析序号课题本单元在课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。课标指出：“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。通过对教材的分析，发现跨学科作业，既能够对本单元学习资源的一种重新整合，也是有利于培养学生拓展知识视野、淡化学科界限，有利于灵活运用知识解决实际问题，能较好地实现新课标提出的“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”的目的，从而为学生的全面而可在大单元的背景下系统展开，以一个大情境“同学们，学校一年一度的艺术节又来临了，为丰富学校的艺术文化氛围，我们学校“问源之声”广播站，准备筹办一个“艺术天地大家演”的节目，我们将在节目中呈现同学们学习第七单元的艺术学习成果，本次节目分取获得演出资格”，再细分成五个子任务：分别是艺术欣赏、艺术故事、戏曲串烧、我型我秀和艺术天地五个任务相互关联，层层递进。作业目标分别指向生字词识记、阅读方法习得与运用、表达创造。旨在让学生在真实的情境中经历解决问题的过程，在过程中促进学科的交叉融合与综合运用，促进认知发展不断深入，通过评价促进反思，调整元认知，进入了深度学习。1课题(可加行序号内容数为0-1;行)题号题型难度（练营3（能道10（能评5（能品题号（（原创）1.（1）我能判断出下列说法有误的一项是）蜀国有杜处士，好(hào)书画，所宝以百数(shǔ)。（1）B,（2）pùfǔ（2）①一日 ）书② ）掌大③所宝以百 共 （3）下列加点字解释正确的一项是 )以自随（往常 B.今乃尾而斗（扔掉共学根据新课标要求，5-6年级学生“学习作品语言，欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意的表达。”展开想象，把绘画艺术的欣赏同语言实践和思维活动结合起来，学生深刻体会绘画艺术的魅力。同时，在讲故事的过程中自然地体会艺术要尊重事实的道理。共 共学杜处士笑而然之，他认 新课标要求“能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感情色彩。能结合作品关键语句评价文本中的主要事件和人物，提出自己的观点或看法。“借助想象故事情节和细节，将文字转化为生动鲜活的情景。同时把绘画艺术的欣赏同语言实践、思维活动结合起来，学生深刻领会绘画艺术的魅力。共 拓

根据课标读整本书的理念，通过课文

4-5（延学选历了一段美好的艺术之旅。为了更加走近艺术，书画馆升、阅读的延伸，也是传承中华优秀传统阅读，拓宽阅读面。

馆长特意推荐《东坡题跋》一书，我一定要好好品读。文化的需要，徜徉在艺术海洋里的必要。标准 互 评 （原创）5.

本题设计为了锻炼学生学以致用的 有

到育人的效果 感

共 人。③信然：确实如此。④审：精审细密。 黄筌画的飞鸟的样子是 ） 。（用原文回答

5.(1)A(2)A(3(4)君子应该认真的学习（意思对即可共 2课题(可加行序号内容数为0-1;行)题号题型难度（书法之家我知道3书法作品我能品、书法作品我能临。三个板块涉及书法家的故事，（品我能品10（品我能临12题号 作业内题号基 （原创）1.下面的故事跟哪些书法家有关，请将正

培养学生搜集资料的能力，提升学生

（课前答案的序号填入括号里 对书法的兴趣。为后面交流做好准备，学的前置性作业。参考答案 B.王羲 C.郑板 D.颜真①入木三分 ②师从张 ③史上有名的“五不写”。

生有内容可聊，才能聊出乐趣。

共

新课标指出，学生要“具有初步感受

美、发现美和运用语言文字表现美、创造不唯一。评价条理清晰得1美的能力”，本题旨在考查学生对书法的颗星，运用好词1颗星，得到了解情况，增加学生的视野，巩固本课交同伴的赞美得1颗星。，提升学生口语表达能力和鉴赏能力。共 苏轼《新岁展庆帖 唐寅自书诗《除夕七律延学（原创让学生通过自己动手临帖，加深对书法的认识，培养学生对书法艺术欣赏的能力，并真感受书法之美，提高学生的动手实践能力。 共 课题(可加行序号内容数为0-1;行)题号题型难度1-（练营3标。第三、乐海荡舟赏音乐中第63-（妙语生花10（乐海荡舟5（乐海荡舟10题号1-（原创）1.我能判断出读音正确的一项是 ） B.C.D．这一部分指向“基础型学习任务群”，通过选准字音、有节奏地读古文、判断语气的形式，来扫清字词障碍，巩固重点段落。这样的形式既贴近学生的生活，又激发了学生兴趣。 共 3- 伯牙（） 伯牙（） A.伯牙鼓琴，志在 B. 学贵有疑，学贵探疑。读懂“知音”主题，是本课学习之难点,通过人物表现比较、讨论聚焦疑问、思维导图探究、整合资料理解等多元方式,引导学生在文本的阅读中学会质疑、探究、感悟、表达，促进学生文言文学习能力的提升。同时通过文字展开联想和想象，来高效落实“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”的要素目标。若流水少选5.明月 汤乎若明月答案不唯一。 共 6- , ，也比喻（改造）7.④ C.京城(经过)D.众无不讶然（……的样子(2)此题旨在拓宽学生的视野，更深入地领会知音的含义。主动积累有关知音的诗句。通过阅读材料，迁移文言文的学习方法。能在文本阅读中学会质疑、探究、感悟、表达，促进学生文言文学习能力的提升。一6.知音难觅知 知 共 课题(可加行序号内容数为0-1;行)题号题型难度1-（养训练营3（花道音乐5（舟赏音乐10题号1-（原创）1.我走在yōujìng( A．内 B．迫 C．诚 D．生 这一部分指向“基础型学习任务群”，通过情境句式来扫清字词障碍。这样的形式既贴近学生的生活，作为优秀音乐人，判断句子的朗读语气，有助于帮助学生理解人物内心，同时又激发了学生兴趣。幽静一缕缝隙 共 (原创）3.通过思维导图的填写，帮助学生理清课文脉络，整体把握课文内容。为学生概括内容搭建支架。个小镇一年秋天的夜晚 共 这一部分指向“文学阅读与创意表达”任务群，主要考查学生能否通过文本的阅读盲姑娘的三次“说”,发现盲姑娘的品质特点，围绕贝多芬的三次“听”，揣摩他的心理活动，从而走进人物的内心，主要是训练学生借助语言文字展开想象，从中体会人物美好的内心世界，同时又训练了学生的语言表达能力。 共 ①听到琴声 ②听到对话 ③听到赞叹 课题(可加行序号内容题号题型难度系1-训练营3数为0-1;4-15（舟赏音行)3题号1-（原创）1. ①窗外（ ②月光照在盲姑娘 ）的脸上③一天晚上，贝多芬在 ）的小路上散步（原创）3.他好像面对着（），月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，（）洒满了银光。月亮（），穿过（）轻纱似的（）。这一部分指向“基础型学习任务群”，旨在考查学生对文本的概括，对词语意思的理解，能否加以灵活运用。这样的形式既贴近学生的生活，又激发了学生兴趣。而第3题则是课后要求背诵的内容，通过挖空式填空，检测学生的背诵情况。1.德贝多芬音乐月光2.安静恬静幽静。3.大海水天相接微波粼粼霎时间越升越高一缕一缕微云 共 4- )月亮升高() 音乐：舒缓悠 对音乐的解读，主观性很强。学生边读文字，边在脑海中形成动态的、丰富的画面，从画面入手，结合自己的经验和知识来推测声音的特点和变化，高效落实“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”的要素目标。粼粼风卷浪涌波涛汹涌 气势增强高昂 共 6- 这一部分指向“文学阅读与创意表达”任务群，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用的领域，围绕音乐，运用多种形式分享自己的经验与感受，主要是训练学生借助语言文字展开想象，从中体会艺术之美，又训练了学生的语言表达能力。课标指出：“关注学生校内外个人生活”“培养学生自主学习和综合学习的能力”“选择专题，组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果”本题旨在通过小组合作调查音乐种类进行分析，向同学们推荐自己喜欢的音乐并阐述理由，从而更深入、多元化地感受音乐的无穷魅力。 6课题(可加行序号内容题号题型难度1-（识知多少5戏曲串烧之戏曲馆的作业以一个小情境拉开序幕,此馆中设计了“艺术纪念品留念”。四大板块的作业分别指向了字词、阅读方法习得、创意表达的语文核心素养。“戏曲艺术知多少”通过两题融合语文园地词句段中与戏曲有关的词语，把词置于具体语境中，让学生对词的理解更为深刻。其次京剧角色的填写让学生从介绍自己了解到京剧知识中激发兴趣，打开学习京剧文化的兴趣大门。“戏曲道具初体验”，以表格形式将虚实道具进行分类，帮助领悟京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演的特点。“戏曲表演初体验”的根据文本，区分两种不同亮相，填写表格。运用表格呈现静态亮相和动态亮相的区别，领悟京剧表演的艺术特色。新课程标准指出“从学生生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，激发学生的好奇心”，“艺术纪念品留念”的题目设计，通过创设“赠送纪念品”的情境，激发学生兴趣同时，走进广阔的文学艺术世界，积累多样的情感体验。数为0-1;（具初体验5（具初体验行)10（念品留念8题号 B.人（pú）．（nú）鼓（lúo）．（lǐ）大多是扮演性格品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，风格粗犷。“丑”扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。 这两题的设计旨考查学生生字词的掌握情况，又在让学生阅读资料，在资料中提取有效信息。从而激发学生学习有关戏曲知识的热情，打开京剧文化的兴趣大门。此题为课堂作业。2. 共 （原创）3.本题旨在运用表格的形式，将虚实道具进行分类，帮助领悟京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演的特点。 共 新课标指出本学段应能概括说明性文字的主要内容或简单的非连续性文本关键信息，能初步运用多种方法整理和呈现信息。”本题旨在运用格呈现静态亮相和动态亮相的区别，领悟京剧表演的艺术特色。 共 我选择的是：（）理由 新课程标准指出“从学生生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，激发学生的好奇心”，此题的设计，通过创设“赠送纪念品”的情境，激发学生兴趣同时，走进广阔的文学艺术世界，积累多样的情感体验。 共 课题模块四：我型我秀之文学创作 习作《我的拿手好戏可加行)序号内容数为0-1;行)题号题型难度275125题号题号（

本题设计是为激起学生对本次习作

此题是课前作业。第（原创）1.你理解的“拿手好戏”是 A.常用的技能 B.熟悉的事情C.最擅长的事情D.感兴趣的（原创）2.赶快把你的拿手好戏整理整理（照片、奖

的兴趣，拓宽学生的思路，训练学生学题答案C，答对得1颗星。2会选材，培养学生灵活完成真实任务、题答案不唯一，能正确地选应对真实情景的综合能力，强调真实的出合适的素材得1快复杂情境中问题解决能力第3题设计是速与写出自己的“拿手好戏为激起学生对本次习作的兴趣，拓宽学”并正确分类得2颗星 状、证书等），并对自己的拿手好戏做出大致分类

共 堂共学择具体的材料呢？在符合本次习作的材料后打“√”

本题旨在运用思维导图的形式，帮是（1）（2）和（3）吃了不少苦 （原创）4.同学们，相信你们已经知道你的拿手好戏

助学生学会为自己的习作列提纲。4题是课堂作业思维导图可以让学生将之前问题梳理的结果，以提纲的形式展现出来，达到思维图示化、结构化，使学生的习作思维更清晰、更有序。

创设情境，对本节课内容做一个梳案不唯一。主持人：您好！为了参加这次《校园之星名人录》的征了学生写作欲望 课题模块四：我型我秀之文学创作 习作《我的拿手好戏可加行)序号内容数为0-1;行)题号题型难度25其最后一份15题号堂共学多种形式的趣味引导都是为了学生可以更好地完成习作，动笔去写可锻炼学生的语言组织能力和表达能力堂共学希望在你的努力和小伙伴的帮助下你的拿手好戏能成功收录。好作文，是改出来的。通过习作价单让学生对自己的作文修改有了依据 课题(可加行序号内容题号题型难度（点是错的2数为0-1;2-（记我来说5（记我展示行)5（作我能行8题号预学（原创） 时产生的一些想法不要记录。旨在考查学生对做好课堂笔记方法的探究。此题为课前作业。 共 此题的设计在让学生选择自己喜欢，觉得有趣的表情包后，引发思考，联系生活体验，明确做课堂笔记的重要性，从而帮助学生建立新知与旧知的联系，打通生活经验与书本知识的通道。是一种较好的学习方式。依据学情，学生对课堂笔记进行梳理，重新认识，获得新的体验，从而在阅读中发现“交流平台”中的特色与亮点。 (原创)3.结合交流平台，对如何做课堂笔记进行梳理内容上：① （原创）4.共学（原创）5.此题的设计旨在迁移到对平时课堂笔记的分析，可以让学生建立更深刻的认知，学会做课堂笔记并养成良好的学习习惯。延学（原创）6.材料:剪刀、饮料瓶、黄豆、透明胶带、彩色棉纸、双面胶制作步骤:此题的设计在于考查学生的能够在实践操作中捕捉说明书的表述不清楚的地方加以修正。在展示自己的作品中会分条理进行有序表达。课题(可加行序号内容理解与戏曲有关的12积累与艺术有关的12数为0-1;行)题号题型难度1-33-810题号题号

旨在考查学生对做好课堂笔记方法

1学

的探究第2题是检测学生对关于