Unit 5 My home Lesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5MyhomeLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5MyhomeLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课通过《Unit5MyhomeLesson4》的学习，旨在帮助三年级学生巩固家庭词汇，提高英语口语表达能力。通过游戏、歌曲、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的学习兴趣，为今后的英语学习打下基础。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写四项基本技能，提高学生在真实语境中运用英语交流的能力。增强学生跨文化意识，了解不同家庭的文化特点，促进文化自信。培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过合作学习，提高团队协作精神。重点难点及解决办法重点：1.家庭成员词汇的正确发音和使用；2.家庭场景的描述和表达。

难点：1.家庭成员词汇的拼写和记忆；2.在不同情境中运用家庭成员词汇进行交流。

解决办法：

1.通过反复听、跟读、模仿，帮助学生掌握家庭成员词汇的正确发音。

2.利用图片和实物，帮助学生记忆家庭成员词汇的拼写。

3.设计角色扮演活动，让学生在情境中运用所学词汇进行交流，提高实际运用能力。

4.针对难点，进行分层教学，针对不同层次的学生提供相应的辅导和练习，确保每个学生都能掌握学习内容。

5.鼓励学生课后复习，通过家庭作业和自评，巩固所学知识。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习家庭成员词汇和表达。

2.运用多媒体教学，展示家庭图片和视频，增强学生的直观感受。

3.设计互动游戏，如“找家庭”和“我说你做”，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.组织小组合作，让学生通过角色扮演练习对话，提升口语交流能力。

5.利用任务型教学法，布置家庭作业，让学生在家中实践所学，巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习家庭成员的英文词汇和基本的家庭场景描述。

设计预习问题：围绕“描述家庭”这一主题，设计问题如“你能用英语说出家里有哪些人吗？”和“你能描述一下你的房间吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看在线平台的学习记录或收集学生的预习反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文词汇和基本的家庭场景描述。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家庭相关的图片或视频，引出“我的家”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文词汇（如mom,dad,brother,sister等）和家庭场景的描述方法。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生分组模拟家庭场景，练习对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语介绍家庭成员。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习家庭场景的对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文词汇和家庭场景的描述方法。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握家庭场景的英语表达。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语写一段关于自己家庭的描述。

提供拓展资源：推荐一些与家庭相关的英语学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成家庭描述的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行家庭相关英语话题的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭相关话题，为课堂学习做好准备。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料一：《MyFamilyTree》

这是一篇关于家庭世系的英语阅读材料，通过阅读，学生可以了解家族成员之间的关系，学习如何用英语描述家族历史。

2.阅读材料二：《HomesAroundtheWorld》

这是一篇介绍世界各地家庭生活差异的英语阅读材料，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的家庭生活，拓宽国际视野。

3.阅读材料三：《HowtoMakeaFamilyTree》

这是一篇关于如何绘制家庭树的英语阅读材料，学生可以通过阅读学习如何用英语描述家庭成员和关系。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.角色扮演活动

鼓励学生在课后进行家庭角色扮演活动，用英语模拟家庭场景，如购物、做饭、看电影等，提高学生的口语表达能力。

2.家庭调查报告

让学生在课后进行家庭调查，收集家庭成员的信息，包括姓名、年龄、职业等，然后制作一份家庭调查报告，用英语介绍家庭成员。

3.家庭故事创作

让学生发挥想象力，创作一个以家庭为主题的故事，用英语描述故事情节，锻炼学生的写作能力。

4.家庭文化研究

鼓励学生了解自己家庭的传统文化，如节日习俗、饮食习惯等，用英语记录下来，分享给同学们。

5.家庭英语角

组织家庭英语角活动，让学生在家庭环境中用英语交流，提高英语口语水平。

6.家庭主题英语演讲

鼓励学生以家庭为主题进行英语演讲，分享自己对家庭的理解和感悟，锻炼学生的英语表达能力和自信心。

7.家庭英语歌曲学习

让学生在课后学习一首关于家庭的英语歌曲，如《MyFamily》等，通过歌曲学习家庭相关的英语词汇和表达。

8.家庭英语游戏设计

鼓励学生设计一款与家庭相关的英语游戏，如“家庭成员猜猜看”、“家庭英语知识竞赛”等，提高学生的英语学习兴趣。板书设计①家庭成员词汇

-mom

-dad

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

②家庭场景描述句型

-Thisismyhome.

-Ihaveasmallroom.

-Therearetwobedrooms.

-Thekitchenisbig.

-Thelivingroomiscomfortable.

③家庭关系图示

-Mom

-Dad

-Me

-Brother

-Sister

④家庭活动提示

-Eatingdinner

-WatchingTV

-Readingbooks

-Playinggames

⑤家庭词汇扩展

-familyroom

-studyroom

-garden

-swimmingpool

⑥家庭形容词

-beautiful

-comfortable

-cozy

-large

-small教学反思与总结今天的英语课，我们学习了《Unit5MyhomeLesson4》，这个单元的主题是家庭，对于三年级的孩子来说，这是一个非常贴近他们生活的话题。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在课堂上，我尽量采用了多种教学方法，比如情境教学法、游戏教学法、任务型教学法等。我通过展示家庭图片、播放相关视频，让学生在具体的情境中学习家庭成员的英文表达。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，我在讲解家庭成员词汇时，使用了“FamilyTree”的游戏，让学生通过拼图的方式记忆家庭成员的词汇，效果非常好。

在教学策略方面，我注重了学生的参与和互动。在课堂活动中，我鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。比如，在角色扮演环节，我让每个学生都有机会扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。这样的活动不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们的自信心。

在课堂管理方面，我注意到需要更加细致地关注每个学生的学习状态。有些学生参与度不高，可能是因为他们对家庭话题不感兴趣或者英语基础较弱。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，提供个性化的辅导。

在教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅学会了家庭成员的英文表达，还了解了不同家庭的文化差异。在情感态度方面，通过学习家庭话题，学生们对家庭有了更深的理解和感悟。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，部分学生的英语基础较弱，他们的学习进度相对较慢。其次，课堂活动的设计可能还不够丰富，有时学生的参与度不够高。最后，我在课堂管理上还需要更加细