三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 1 说课稿3 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1说课稿3人教新起点课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1为主题，旨在帮助学生掌握与课后活动相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力，同时为后续的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过参与课后活动话题的交流，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的课后活动，拓展国际视野。

3.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动，提升学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索课后活动相关的词汇和句型，提高自主学习效率。三、重点难点及解决办法重点：1.课后活动相关词汇的掌握；2.日常用语的表达和运用。

难点：1.学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流；2.小组合作中如何有效沟通和表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生直观理解课后活动词汇。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生在实际语境中运用所学知识。

3.提供句型模板，引导学生逐步学会构建自己的句子。

4.加强课堂互动，及时给予学生反馈和纠正，帮助学生克服表达障碍。

5.通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神，突破表达难点。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的课后活动场景，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.结合游戏化教学，设计“单词接龙”和“角色扮演”等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自主学习和运用知识。

4.利用多媒体资源，如动画、图片和视频，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

5.鼓励小组合作学习，通过讨论和分享，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些学生感兴趣的课后活动图片或视频，如踢足球、画画、读书等，引导学生谈论自己喜欢什么课后活动。

-提问：“Whatdoyouliketodoafterschool?”，鼓励学生用英语表达自己的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现课后活动相关的词汇，如：playsoccer,drawpictures,readbooks,etc.

-通过实物、图片或动作展示词汇，帮助学生理解并记忆。

-引导学生模仿发音，注意重音和语调。

-教师示范句子：“Iliketoplaysoccerafterschool.”，学生跟读并尝试用自己的话表达。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：让学生分成小组，讨论自己最喜欢的课后活动，并用新学的词汇和句型进行描述。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如同学、老师等，进行对话练习。

-词汇游戏：设计“单词接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后活动话题的写作练习，用所学词汇和句型描述自己的兴趣。

-学生准备下节课的角色扮演活动，提前预习新内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课后活动图片集：收集各种课后活动的图片，如运动、艺术、科学实验等，用于课堂展示和词汇教学。

-英语歌曲：选择与课后活动相关的英语歌曲，如《Let'sGoOuttoPlay》等，通过歌曲学习相关词汇和句型。

-在线英语学习平台：推荐一些适合三年级学生的在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供课后活动和英语学习的相关资源。

-英语故事书：推荐一些与课后活动相关的英语故事书，如《TheMagicSchoolBus:InsidetheMuseum》等，通过阅读故事提高学生的英语阅读能力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同讨论课后活动的话题，家长可以用英语描述一些家庭活动，如“Let'sbakeacaketogetherafterschool.”。

-社区资源：利用社区资源，如图书馆、公园等，组织学生进行实地考察，让学生用英语描述所见所闻。

-角色扮演游戏：设计一些与课后活动相关的角色扮演游戏，如“SuperheroAcademy”，让学生在游戏中运用英语进行互动。

-家庭英语角：在家中设立一个英语角，家庭成员可以用英语进行日常交流，如谈论周末计划、分享学习心得等。

-英语日记：鼓励学生写英语日记，记录自己的课后活动，如“Today,Iplayedsoccerwithmyfriendsatthepark.”，通过写作提高学生的英语表达能力。

-英语故事会：定期举办英语故事会，让学生分享自己阅读的英语故事，提高学生的英语阅读兴趣和口语表达能力。

-在线英语角：利用网络平台，如Skype、Zoom等，组织在线英语角，让学生与外国小朋友交流，提高英语交流能力。七、板书设计①知识点：

-课后活动词汇：playsoccer,drawpictures,readbooks,dosports,watchmovies

-常用句型：Iliketodo...afterschool.

-简单询问句型：Whatdoyouliketodoafterschool?

②词汇：

-soccer（足球）

-pictures（图画）

-books（书籍）

-sports（运动）

-movies（电影）

③句型：

-Iliketoplaysoccerafterschool.

-Whatdoyouliketodoafterschool?

-Iliketoreadbooksafterschool.

④图文结合：

-在板书的左侧，绘制一个时钟，表示时间，旁边写上“AfterSchoolActivities”。

-在右侧，绘制与每个活动相关的简单图画，如足球、画笔、书本等，以帮助学生记忆相关词汇。

-在板书的下方，列出每个活动对应的英语词汇和句型。八、教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1，通过这节课，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了情景教学法，通过展示课后活动的图片和视频，让学生们在真实情境中学习新词汇和句型，这种方法挺有效的。学生们在看到自己喜欢的活动图片时，学习兴趣明显提高，参与度也更高了。但是，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能在之后的复习中需要加强。

在策略上，我设计了角色扮演和小组讨论的活动，旨在提高学生的口语表达能力和团队合作能力。从课堂反馈来看，这些活动收到了不错的效果，学生们在活动中表现积极，能够运用所学知识进行交流。不过，我也注意到，部分学生在小组讨论中比较内向，不太敢开口，这可能需要我在接下来的教学中更加注重培养学生的自信心和勇气。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但仍有少数学生分心，这可能是因为课堂内容不够吸引他们。今后，我会尝试设计更多互动性强的活动，让学生在参与中学习，同时也会加强对学生的纪律教育。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，他们学会了课后活动相关的词汇和句型；在技能方面，他们的口语表达能力和听力理解能力得到了提高；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣更加浓厚。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在表达时存在语法错误，这说明我在教学过程中对语法教学的重视程度不够。此外，对于一些内向的学生，我还需要更多耐心和鼓励，帮助他们克服表达障碍。

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