Unit 1 Teenage life Discovering useful structures 单元说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenagelifeDiscoveringusefulstructures单元说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元围绕“Teenagelife”这一主题，旨在帮助学生掌握描述青少年生活的常用句型和表达方式。通过学习，学生能够运用所学知识描述自己的日常生活、兴趣爱好等，提高英语口语表达能力。同时，本单元还注重培养学生观察生活、思考问题的能力，激发他们对英语学习的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.培养学生的文化意识，引导学生理解西方青少年的生活方式，增强跨文化交际意识。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和评价，提升学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作与青少年生活相关的英语表达，提升学生的审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和基本的交流技巧。他们能够进行简单的日常对话，并掌握了一些描述个人情况和日常活动的词汇。然而，对于描述青少年生活的复杂句型和表达方式，他们可能还缺乏足够的练习和熟练度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与他们生活贴近的青少年话题，如校园生活、兴趣爱好等，他们会有较高的学习兴趣。在能力方面，学生的英语基础参差不齐，部分学生可能在听说读写方面较为均衡，而另一些可能在某一方面相对较弱。学习风格上，学生可能既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述青少年生活时可能遇到的困难包括：如何正确运用过去时态描述过去发生的事情，如何使用非限定性定语从句来修饰名词，以及如何在表达个人观点时使用恰当的词汇和句型。此外，学生可能对某些文化背景知识不熟悉，这可能会影响他们对某些话题的理解和表达。解决这些困难需要教师提供适当的指导和练习机会。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版《英语》必修第一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青少年活动的图片、相关视频片段等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备黑板、白板或电子屏幕，以便展示教学内容和学生的作品。

4.教学活动材料：准备卡片、纸笔等，以便进行小组讨论和角色扮演等活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年生活的英语视频，让学生初步感受和了解青少年生活的多样性。

2.提出问题：引导学生思考视频中出现的青少年活动，如学习、娱乐、社交等，并提出问题：“Whatactivitiesdoteenagersusuallydointheirdailylife?”

3.学生回答：邀请学生分享他们自己的青少年生活经历，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的学习目标：掌握描述青少年生活的常用句型和表达方式。

2.讲解重点句型：

-Pastsimpletense：描述过去发生的事情，如“Iwenttothemoviesyesterday.”

-Non-finiteclauses：使用现在分词和过去分词作定语，如“Amovieaboutteenagers”。

3.举例说明：结合教材内容，展示如何运用所学句型描述青少年生活。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们用所学句型描述自己的青少年生活，如“Onweekends,Iusuallygotothelibrarytostudy.”

2.课堂展示：每组选派一名代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，进行提问和解答，如“Whydoweusethepastsimpletenseinthissentence?”

2.鼓励学生提出问题，共同探讨，提高课堂互动性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演青少年，另一组扮演记者，进行采访和回答问题。

2.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生运用所学知识，创作一篇关于青少年生活的英语短文。

2.引导学生关注社会热点，思考青少年成长过程中可能遇到的问题，并提出自己的看法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点句型和表达方式。

2.布置作业：让学生用所学知识描述自己的青少年生活，并尝试运用新的句型。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍学习目标（1分钟）

-讲解重点句型（10分钟）

-举例说明（4分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论（10分钟）

-课堂展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（8分钟）

-教师点评（2分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Teenagers'World》杂志：这是一本专门针对青少年的英语杂志，内容丰富，涉及青少年的日常生活、兴趣、教育等多个方面。学生可以通过阅读这本杂志，了解不同国家青少年的生活方式，拓宽视野。

-《TheTeenageBrain》书籍：这本书探讨了青少年大脑的发育过程，以及如何帮助青少年更好地应对成长中的挑战。学生可以通过阅读这本书，了解青少年心理发展的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英文纪录片：推荐学生观看关于青少年生活的英文纪录片，如《13Up》、《21Up》等，通过观看这些纪录片，学生可以更直观地了解不同国家青少年的成长历程。

-参与英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与来自不同背景的同学用英语交流，提高口语表达能力，同时了解不同文化背景下的青少年生活。

-创作英语短剧：让学生分组创作以青少年生活为主题的英语短剧，通过排练和表演，提高学生的英语综合运用能力，同时加深对青少年生活的理解。

-举办英语演讲比赛：组织学生参加英语演讲比赛，主题可以是关于青少年成长中的困惑、挑战以及应对策略等，通过演讲，学生可以提升自己的英语表达能力和思辨能力。

3.探索青少年心理健康：

-阅读有关青少年心理健康的书籍，如《青少年心理发展与教育》等，了解青少年常见的心理问题及其解决方法。

-通过网络资源，如心理健康教育网站、在线论坛等，了解最新的青少年心理健康知识。

4.研究青少年教育与成长：

-阅读有关青少年教育理论的书籍，如《教育心理学》等，了解青少年教育的重要性以及如何进行有效的教育。

-参观学校心理咨询室或社区青少年活动中心，了解青少年成长过程中的教育资源和支持。七、板书设计①知识点：

-青少年生活相关词汇：schoollife,familylife,hobbies,sports,schoolactivities,etc.

-时态：Pastsimpletense（一般过去时）

-句型结构：Subject+verb(过去式)+object/complement

-非限定性定语从句：which/who/whom+verb+object/complement

②词汇：

-went,watched,played,studied,had,etc.

-library,movies,football,basketball,homework,etc.

③句子示例