2024-2025学年新教材高中地理 第一章 自然资源与人类活动 第1节 自然资源的数量、质量及空间分布说课稿 中图版选择性必修3

2024-2025学年新教材高中地理第一章自然资源与人类活动第1节自然资源的数量、质量及空间分布说课稿中图版选择性必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中地理第一章自然资源与人类活动第1节自然资源的数量、质量及空间分布说课稿

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月5日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地理信息系统分析自然资源分布特征的能力。

2.提升学生从自然资源的数量、质量及空间分布中提取信息，并运用地理知识解释地理现象的能力。

3.强化学生的环境保护意识，引导学生认识合理利用自然资源与可持续发展之间的关系。

4.增强学生的地理实践能力，通过实地调查或模拟实验，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。教学难点与重点1.教学重点，

①自然资源的数量、质量及空间分布的基本概念和特征；

②自然资源数量、质量及空间分布的影响因素；

③自然资源合理利用和保护的基本原则。

2.教学难点，

①如何准确理解并运用地理信息系统分析自然资源分布特征；

②如何结合实际情况，分析自然资源在不同地区、不同环境条件下的数量、质量及空间分布差异；

③如何将自然资源数量、质量及空间分布的知识与实际应用相结合，解决实际问题。在教学中，应注重引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，提高分析问题和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解自然资源的基本概念、特征及其分布规律，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕自然资源利用与保护的案例进行讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然资源的分布特征，增强教学的生动性和趣味性。

2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟自然资源分布，让学生亲身体验地理信息技术的应用。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，将理论知识与实际场景相结合，加深对自然资源分布的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“地球的资源宝藏”为主题，通过展示地球的自然风光图片和自然资源丰富地区的视频，激发学生对自然资源的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“什么是自然资源？你们知道哪些自然资源？”引导学生回顾已学过的自然资源相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.自然资源的数量、质量及空间分布的基本概念。

b.自然资源的分类，包括可再生资源和非可再生资源。

c.自然资源的质量评价标准。

d.自然资源的空间分布规律。

-举例说明：

a.以石油、煤炭、水资源等为例，讲解自然资源的数量、质量及空间分布。

b.通过地图展示不同地区的自然资源分布特征。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论自然资源合理利用和保护的重要性。

b.提问与回答：针对学生提出的疑问，进行解答和讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.通过小组合作，绘制自然资源分布图。

-教师指导：

a.对学生在练习中遇到的问题进行个别辅导。

b.对学生的作品进行点评，提出改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调自然资源数量、质量及空间分布的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自然资源的合理利用和保护。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后思考题，进一步理解自然资源的概念和分布规律。

-收集身边的自然资源案例，撰写小论文，分析其数量、质量及空间分布特征。

6.教学过程详细步骤

-导入（第1-5分钟）

-展示地球自然风光图片和自然资源丰富地区的视频。

-提问：“你们认为地球上的自然资源对我们有什么重要性？”

-引导学生回顾已学过的自然资源相关知识。

-新课呈现（第6-25分钟）

-讲解自然资源的基本概念、分类、质量评价标准及空间分布规律。

-展示石油、煤炭、水资源等自然资源的分布地图。

-组织小组讨论，探讨自然资源合理利用和保护的重要性。

-提问与回答环节，解答学生疑问。

-巩固练习（第26-40分钟）

-分发课堂练习题，让学生独立完成。

-小组合作，绘制自然资源分布图。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-课堂总结（第41-45分钟）

-总结本节课学习内容，强调自然资源的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自然资源的合理利用和保护。

-作业布置（第46-50分钟）

-完成课后思考题，进一步理解自然资源的概念和分布规律。

-收集身边的自然资源案例，撰写小论文。

7.教学反思

-通过本次教学，学生能够掌握自然资源的基本概念、分类、质量评价标准及空间分布规律。

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-需要进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

-在今后的教学中，应注重培养学生的地理实践能力，鼓励学生将所学知识应用于实际问题的解决。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解和描述自然资源的概念、分类、特征及其空间分布规律。

-学生能够识别和区分可再生资源与非可再生资源，并了解它们在人类社会发展中的重要性。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）等工具分析自然资源的分布特征，提高地理信息技术的应用能力。

2.能力提升

-学生通过案例分析、小组讨论等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在实地考察或模拟实验中，锻炼了地理实践能力，能够将理论知识应用于实际问题的解决。

-学生在课堂互动中，提高了口头表达和沟通协作能力。

3.思维发展

-学生在探究自然资源数量、质量及空间分布的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过对比不同地区的自然资源分布特征，发展了空间思维和地理信息系统分析能力。

-学生在讨论自然资源合理利用和保护的问题时，增强了环保意识和可持续发展观念。

4.情感态度

-学生对自然资源产生了浓厚的兴趣，激发了对地理学科的学习热情。

-学生认识到合理利用和保护自然资源的重要性，增强了社会责任感和使命感。

-学生在课堂活动中，培养了团队合作精神和积极向上的学习态度。

5.综合评价

-学生在知识、能力、思维和情感态度等方面取得了显著的学习效果。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高自身的综合素质。

-学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯和终身学习的意识。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述自然资源的数量、质量及空间分布特征，并能够运用所学知识分析实际问题。

2.学生在课堂讨论中，能够提出有见解的问题，并与其他同学进行有效的沟通和协作。

3.学生在实地考察或模拟实验中，能够主动参与，积极探究，提高地理实践能力。

4.学生在课后能够主动查阅资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

5.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，关于教学方法，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式。通过多媒体课件展示，我尝试将抽象的地理概念具体化，让学生更容易理解。在讲解过程中，我也注意到了一些细节，比如使用生动的例子来帮助学生理解自然资源的重要性。不过，我发现有时候我在讲解过程中可能会讲得过于详细，导致学生的注意力分散。所以，我需要在今后的教学中更加注重节奏的控制，避免信息过载。

其次，讨论法的运用让我看到了学生的积极性。在讨论自然资源合理利用和保护的问题时，学生们各抒己见，提出了很多有价值的观点。这让我意识到，讨论法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的批判性思维。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太敢发言。因此，我需要在今后的教学中，创造更多的机会让学生表达自己，鼓励他们积极参与。

在教学管理方面，我尝试了小组合作的学习方式，让学生在小组内互相帮助、共同进步。这种方式在一定程度上提高了课堂的互动性，但也带来了一些挑战。比如，如何确保每个小组都能均衡发展，如何避免个别学生依赖他人完成工作等问题。这需要我在今后的教学中更加关注小组合作的细节，确保每个学生都能在合作中有所收获。

关于教学效果，我认为学生在这节课上取得了以下进步：

1.知识方面：学生能够较好地理解和记忆自然资源的概念、分类、特征及其空间分布规律。

2.技能方面：学生通过讨论、实验等方式，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度方面：学生对自然资源产生了浓厚的兴趣，增强了环保意识和可持续发展观念。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生对自然资源分布图的理解还不够深入，对地理信息系统的应用还不够熟练。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强以下改进措施：

1.在讲解自然资源分布图时，可以结合实际案例，让学生更加直观地理解其分布特征。

2.在课堂上，可以引入更多地理信息系统软件的应用，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

3.对于学习基础较弱的学生，可以提供更多的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①自然资源的概念

-定义：自然界中人类可以直接或间接利用的物质和能量。

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