人教部编版语文四年级上册第三单元《语文园地》-说课课件

第三单元《语文园地》说课稿部编版小学语文（四年级上册）

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第三单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第三单元的《语文园地》，共安排了三个板块的内容。“交流平台"引导学生交流、总结连续细致观察的好处。教材提供了本单元《爬山虎的脚》《蟋蜱的住宅》中的相关语段，意在通过交流让学牛明白，细致观察才能看到事物的细节，持续观察才能发现细微的变化，运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。从而明确只有细致、连续、调动多感官观察，才能有所发现，写得准确形象。“词句段运用”安排了两项内容。一是区分动物住所的不同名称，体会表达的准确性、丰富性，引导学生积累并在生活中运用。二是通过讨比较，体会句子表达的准确性，感受作者连续细致的观察。“日积月累”呈现的是一组气象谚语。意在引导学生学习先民智慧的结晶，积累谚语，养成留心观察的习惯。二、说学情

通过三年级“观察”单元的学习，学生能仔细观察生活中常见的事物或场景，初步形成留心观察、细致观察的意识和习惯。通过本单元的学习，学生掌握了课文内容，借助已有的生活经验，从准确生动的表达中感受长期细致观察的乐趣和重要性，学习了连续观察与记录的方法。在此基础上，本课重点指导学生梳理、总结连续细致观察的好处。同时，体会限制修饰类的词语在表达中的准确性对学生来说有一定难度。三、说教学目标1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。3.积累节气谚语。四、说教学重难点1.积累节气谚语。2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。教学重点学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。教学难点五、说教法

"语文园地"是单元教学的重要组成部分，它以整合的方式组织教学内容，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，同时重视培养学生学习语文的兴趣和自信，并向学生生活扩展延伸。本教学设计通过学生自主、合作、探究的学习方式使学生有效发现，有效积累。教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。六、说教学过程

板块一、导入新课同学们,俗话说得好,“处处留心皆学问”,只要我们留心观察,就会获得很多乐趣。叶圣陶正是通过细致观察,写出了《爬山虎的脚》。你学会观察的方法了吗?现在,我们就来“语文园地”继续学习吧。板块二、学习“交流平台”。课件出示“交流平台”内容。1.读一读。指名读,齐读。2.阅读三位同学的见解,说说你是否也有同样的感受。3.你还有什么独特的见解?4.学生在小组内说一说自己的感受和体会。5.全班交流。预设:(1)观察时要突出重点。(2)要抓住事物的形状、颜色、气味、结构等特点仔细观察。(3)观察要有顺序。(4)观察时要注意展开联想和想象。6.鼓励学生养成勤于观察、善于观察的习惯,去发现更多的奥秘。7.同学们,学完本单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧!《爬山虎的脚》中表示时间的词“不几天、后来”,表明作者不但观察细致,还（）观察了一段时间,才能把爬山虎的脚写得这么详细。

《蟋蟀的住宅》中描写蟋蟀修建住宅的过程时,作者运用了一系列的动词,如“扒、搬、踏、推、铺”。作者进行了（）的观察,才能写得这么准确。

“那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用（）到的,“安静”是作者用（）到的,“弹琴”是作者用（）到的。

(连续细致眼睛看耳朵听心想)板块三、学习“词句段运用”。1.为动物找“家”。注意两个词语的意思是一样的情况,如“马圈”“马厩”和“马棚”,“鸟窝”和“鸟巢”。2.体会表达的准确性。(1)读句子,理解加点词语的意思,体会每组句子意思的不同。①“逐渐”表示一步一步的,有时间推移的过程。有“逐渐”一词的句子写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,而不是突然、一下子变成灰色的,体现了作者表达的准确。②“最多”表明作者通过长期的观察,发现蟋蟀的住宅并非不多不少刚好九寸,而是不超过九寸,从而准确地表达出蟋蟀住宅小巧玲珑的特点。(2)教师总结:通过比较,我们发现,一些句子加上某些起限定作用的词语后,能更加准确地表达意思。板块四、学习“日积月累”。1.朗读“日积月累”中的谚语。2.课件出示部分谚语的意思。3.学生读读背背。4.学生说说自己知道的谚语。板块五、课堂小结。同学们,这节课我们学习了观察的方法,明白了有些词语还有另一种说法,懂得了运用某些起限定作用的词语可以使表达更加准确、具体,还积累了一些谚语。希望同学们在以后的学习中能够运用所学的知识,解决相关问题。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：“交流平台”教学时，学生通过交流对课文有了更深的理解。“词句段运用”教学时，首先让学生读两组出示的句子，比较第二句与第一句的不同之处，说一说加点词在句子中的作用。“日积月累”教学时，先让学生自己反复读一读这些谚语，把字音读准，想一想每个谚语的意思，不懂的成语借助词