八年级语文上册 第四单元 凡人真情 15 白杨礼赞说课稿 新人教版

八年级语文上册第四单元凡人真情15白杨礼赞说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“白杨礼赞”为切入点，引导学生深入理解课文内容，体会作者对白杨树的赞美之情。通过分析白杨树的特点，引导学生认识到白杨树象征了北方农民的坚韧不拔精神。教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，提高学生的语文素养。二、核心素养目标培养学生对自然和人文的观察与感悟能力，提升语言表达和审美鉴赏水平。通过学习《白杨礼赞》，引导学生体会作者对北方农民精神的赞美，增强对传统文化和民族精神的认同感。同时，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力和人文素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解白杨树象征意义，即白杨树所代表的北方农民的坚韧不拔、无私奉献的精神。

②深入分析作者的写作手法，包括象征、对比等修辞手法，以及景物描写和情感抒发的方式。

③学会从文本中提炼中心思想，并能够结合时代背景进行解读。

2.教学难点，

①理解作者在特定历史背景下对白杨树的赞美所蕴含的深层含义。

②把握白杨树这一象征物与作者情感表达之间的内在联系。

③在阅读过程中，培养学生对文学作品进行个性化解读的能力，避免单一化或教条化的理解。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、教学课件。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：白杨树图片、相关历史背景资料、作者生平介绍。

教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于北方农村的短视频，引导学生观察农村景象，感受农民的辛勤劳动和坚韧精神。

2.提出问题：同学们，视频中展现的是怎样的生活？你们认为，这样的生活有什么特别之处？

3.学生回答：分享自己对农村生活的看法，教师总结并引出课题《白杨礼赞》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，了解白杨树的特点：①高大挺拔；②生命力顽强；③无私奉献。

2.分析作者对白杨树的赞美，探讨白杨树象征的北方农民精神：①坚韧不拔；②无私奉献；③热爱祖国。

3.讲解白杨树象征意义，引导学生认识到白杨树所代表的北方农民精神。

4.分析作者在特定历史背景下对白杨树的赞美所蕴含的深层含义。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意体会作者对白杨树的赞美之情。

2.小组讨论：如何将白杨树象征的北方农民精神运用到现实生活中？

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：作者为什么选择白杨树作为象征物？

2.学生回答：分享自己对作者选择白杨树象征物的看法。

3.教师总结并引出白杨树象征意义的内涵。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：白杨树在课文中具有哪些象征意义？

2.学生回答：分享自己对白杨树象征意义的理解。

3.教师引导学生分析白杨树象征意义与作者情感表达之间的内在联系。

4.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何将白杨树象征的北方农民精神融入到我们的学习生活中？

2.学生回答：分享自己的见解。

3.教师总结并强调培养核心素养的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调白杨树象征的北方农民精神。

2.布置作业：阅读相关文学作品，体会作者对农民的赞美之情。

教学时长共计45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地理解和描述白杨树的特点，如高大挺拔、生命力顽强、无私奉献等。

-学生掌握了象征、对比等修辞手法，以及景物描写和情感抒发的方式。

-学生能够从文本中提炼中心思想，并能够结合时代背景进行解读。

2.思维与能力：

-学生培养了批判性思维，能够从不同角度分析白杨树象征的北方农民精神。

-学生提升了创造性思维，能够将白杨树象征的北方农民精神与实际生活相结合。

-学生增强了文学鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏文学作品。

3.情感与态度：

-学生对白杨树所代表的北方农民精神产生了认同感，增强了民族自豪感。

-学生对农民的辛勤劳动和无私奉献有了更深刻的认识，培养了同情心和责任感。

-学生对文学作品中的情感表达有了更敏感的感知，提升了审美情趣。

4.价值观与人生观：

-学生认识到坚韧不拔、无私奉献等品质在人生中的重要意义，树立了积极向上的人生态度。

-学生学会了从文学作品中汲取精神力量，增强了面对困难和挑战的勇气和信心。

-学生对传统文化和民族精神有了更深入的理解，培养了爱国主义情感。

5.社会实践与交流：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如参与公益活动、关注社会问题等。

-学生在小组讨论和课堂互动中提升了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过阅读相关文学作品，拓宽了视野，增强了文化自信。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《白杨礼赞》，我觉得整体效果还是不错的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我尝试通过播放农村生活的视频来激发学生的兴趣，这个方法似乎起到了一定的效果，学生们在观看视频后都能积极地参与到讨论中来。但是，我也发现有些学生对于视频中的农村景象并不熟悉，所以在讨论时他们的参与度有所不足。这可能需要我在以后的教学中更加注重学生的背景知识，或者选择更加贴近他们生活经验的素材。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，比如白杨树的特点和象征意义。我发现学生们对于白杨树的象征意义理解得比较好，这让我感到欣慰。但是，在分析作者的情感表达时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者通过一些具体的例子来帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了朗读和小组讨论的活动，目的是让学生们能够更好地掌握课文内容。从学生的表现来看，这个环节的效果还是不错的，大家都能积极参与，讨论也很热烈。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生还是缺乏深度，这可能是因为他们对课文的理解还不够透彻。

在课堂提问环节，我提出了关于作者选择白杨树作为象征物的问题，希望能够引导学生深入思考。但是，由于时间关系，我没有给学生足够的时间去思考和回答，这可能影响了他们的参与度和思考的深度。

首先，我在课堂管理上还需要更加细致，尤其是在学生讨论时，要确保每个学生都有机会表达自己的观点。其次，我在讲解过程中可能过于注重知识点的传授，而忽略了学生的主体地位，今后我需要更加注重学生的参与和互动。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，选择更加贴近学生生活经验的素材，以激发他们的兴趣和参与度。

2.在讲授新课时，注重引导学生进行深度思考，通过提问、讨论等方式，帮助