3 茁壮成长 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册大象版

3茁壮成长说课稿-2023-2024学年科学三年级下册大象版主备人备课成员设计意图本节课以“3茁壮成长”为主题，旨在引导学生认识植物的生长过程，了解光合作用对植物生长的重要性。通过观察植物生长的图片和视频，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和科学探究精神。结合三年级学生的认知特点，设计趣味性实验，让学生在动手实践中感受科学魅力，提高学生的科学素养。核心素养目标培养学生对自然界的好奇心和探究欲望，提升观察能力和科学思维能力。通过观察植物生长现象，理解光合作用在植物生长中的作用，增强对生命科学的兴趣。同时，锻炼学生的合作学习能力和表达能力，培养学生的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备了一定的观察能力和初步的科学认知，对植物有一定的了解，能够识别一些常见的植物。在之前的课程中，他们可能接触过简单的植物生长知识，如种子发芽的过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对动植物的生长过程特别感兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过直观的图片、视频和动手实验来学习。学习风格上，他们倾向于通过观察和操作来获取知识，合作学习也是他们乐于接受的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解光合作用的概念时可能会感到困难，因为这一概念涉及化学和生物学的基本原理。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到操作不当或实验结果与预期不符的情况，这需要教师引导他们分析原因，培养解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍植物生长的基本知识和光合作用的概念。

2.实验法：组织学生进行光合作用实验，让他们亲自动手，观察实验现象，加深理解。

3.讨论法：引导学生就实验结果进行讨论，培养他们的分析和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物生长过程和光合作用的原理。

2.实物演示：展示植物生长的不同阶段，让学生直观感受植物的变化。

3.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏和问答环节，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的生命过程——植物的生长。你们知道植物是如何从一个小小的种子长成参天大树的吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的看法。

3.老师总结：“是的，植物的生长离不开阳光、水分、土壤和空气。今天，我们就来学习光合作用，了解它是如何帮助植物茁壮成长的。”

二、新课讲授

1.老师展示一张植物生长的图片，引导学生观察：“同学们，请看这幅图，你们能看出植物生长的哪些阶段？”

2.学生们认真观察，纷纷举手回答。

3.老师讲解：“植物的生长过程分为发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。接下来，我们将重点学习光合作用，了解它是如何促进植物生长的。”

4.老师板书：“光合作用”

5.老师讲解光合作用的原理：“光合作用是植物利用阳光、二氧化碳和水，在叶绿体中合成有机物和氧气的过程。”

6.老师展示光合作用的化学方程式，并解释其含义。

7.老师提问：“同学们，光合作用有什么作用？”

8.学生们积极回答，老师总结：“光合作用可以为植物提供能量，帮助植物生长。”

三、实验演示

1.老师拿出实验器材，向学生们介绍：“接下来，我们将进行一个有趣的实验，观察光合作用的现象。”

2.学生们好奇地围过来，观察实验器材。

3.老师开始实验，一边操作一边讲解：“我们将使用黑色和透明两个容器，分别放入相同的植物，观察它们在光照下的生长情况。”

4.实验过程中，老师引导学生观察并记录实验现象。

5.实验结束后，老师请学生们分享观察到的结果。

6.老师总结：“通过实验，我们发现，黑色容器中的植物生长缓慢，而透明容器中的植物生长旺盛。这说明，光照对植物的生长有重要影响。”

四、课堂讨论

1.老师提出问题：“同学们，光合作用对我们的生活有什么意义？”

2.学生们热烈讨论，纷纷举手回答。

3.老师请几位同学分享他们的看法，并给予肯定和补充。

4.老师总结：“光合作用不仅为植物提供能量，还为地球上的生物提供氧气。我们应该珍惜和保护植物，让地球更加美好。”

五、巩固练习

1.老师出示几道关于光合作用的练习题，让学生们独立完成。

2.学生们认真思考，书写答案。

3.老师巡视课堂，解答学生们的疑问。

4.老师请几位学生分享他们的答案，并给予评价。

六、课堂小结

1.老师站在讲台前，对今天的学习内容进行总结：“今天，我们学习了光合作用，了解了它是如何帮助植物茁壮成长的。希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，珍惜和保护植物。”

2.学生们纷纷点头，表示赞同。

3.老师宣布下课：“好了，同学们，今天的课就上到这里。下课！”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解光合作用的基本概念，知道光合作用是植物生长的重要过程，了解光合作用的原料、条件和产物。学生能够识别光合作用在植物生长中的重要性，以及它对人类生活的影响。

2.观察能力：学生在实验观察和课堂讨论中，提升了观察能力。他们能够细致地观察植物的生长变化，分析实验现象，并从中得出结论。

3.实践操作能力：学生在实验操作中，学会了使用实验器材，掌握了实验步骤，提高了动手操作能力。通过实际操作，学生能够将理论知识与实际应用相结合。

4.思维能力：学生在课堂讨论和解决问题过程中，思维能力得到了锻炼。他们能够运用所学知识，分析问题，提出合理的解决方案。

5.合作能力：学生在小组合作实验和课堂讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，学会在团队中发挥自己的作用。

6.科学素养：通过学习光合作用，学生认识到科学探究的重要性，培养了科学探究精神。他们能够运用科学方法，提出问题、分析问题、解决问题。

7.环保意识：学生在学习过程中，了解到植物对环境的重要性，增强了环保意识。他们能够认识到保护植物、节约资源的重要性，并付诸实践。

8.价值观：学生在学习光合作用的过程中，认识到生命的可贵，培养了对自然的敬畏之心。他们能够珍惜生命，关爱环境，树立正确的价值观。

9.情感态度：学生在学习过程中，对植物生长产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学的热爱。他们能够以积极的态度面对学习，勇于探索未知领域。

10.交流能力：学生在课堂讨论和实验汇报中，提高了交流能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，倾听他人的意见，学会与他人沟通。板书设计①光合作用的概念

-光合作用：植物利用阳光、二氧化碳和水，在叶绿体中合成有机物和氧气的过程。

-光合作用的原料：阳光、二氧化碳、水

-光合作用的条件：叶绿体

-光合作用的产物：有机物、氧气

②光合作用的过程

-光能转化：光能被叶绿体中的色素吸收，转化为化学能。

-还原反应：利用化学能将二氧化碳和水转化为有机物。

-氧气释放：光合作用过程中释放出氧气。

③光合作用的意义

-为植物提供能量和有机物，促进植物生长。

-为地球上的生物提供氧气，维持生物圈的平衡。

-促进自然界的物质循环，维持生态系统的稳定。教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式。通过讲授法，我向学生们介绍了光合作用的基本概念和原理，帮助他们建立了知识框架。实验法让同学们亲自动手操作，观察实验现象，加深了对光合作用的理解。讨论法则鼓励学生们积极思考，分享自己的观点，提高了他们的参与度。不过，我也发现，在实验操作过程中，部分学生由于缺乏经验，操作不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的指导，确保每位学生都能顺利完成实验。

其次，关于教学策略，我发现通过多媒体展示植物生长的图片和视频，能够更好地激发学生的学习兴趣。学生们在观看过程中，眼神中充满了好奇和期待，这让我感到很欣慰。同时，我也注意到，在课堂讨论环节，有的学生发言积极，而有的学生则显得比较沉默。这说明我在课堂管理上还需要加强，要更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有少数学生分心。为了解决这个问题，我尝试在课堂上增加一些互动环节，比如提问、小组讨论等，以此来吸引学生的注意力。同时，我也意识到，教师在课堂上的态度和语言对学生的影响很大，因此我努力保持耐心和鼓励，给予学生更多的正面反馈。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，实验操作指导不够细致，部分学生参与课堂讨论的积极性不高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议