2023四年级数学下册 6 小数的加法和减法第4课时 整数加法运算定律推广到小数配套说课稿 新人教版

2023四年级数学下册6小数的加法和减法第4课时整数加法运算定律推广到小数配套说课稿新人教版一、设计思路

本课时以“整数加法运算定律推广到小数”为主题，通过复习整数加法运算定律，引导学生将定律应用于小数加法运算中，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。教学过程中，注重引导学生自主探索、合作交流，通过实例分析和练习巩固，使学生掌握小数加法运算定律，提高数学素养。二、核心素养目标

培养学生数感，使其能够理解小数加法运算的规律，提高对数与数量关系的敏感度。发展逻辑推理能力，通过类比整数加法运算定律，引导学生探索小数加法的运算规则。增强应用意识，学会将小数加法运算定律应用于实际问题中，提升解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经掌握了整数加法和减法的基本运算，了解了小数的概念和简单的加法运算。他们对数轴和数的顺序有一定的认识，具备了一定的数感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习普遍感兴趣，但个体差异较大。部分学生逻辑思维能力强，善于通过观察和比较发现规律；部分学生则更偏向于直观操作和形象思维。学生们的学习风格多样，有的学生喜欢通过合作学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数加法运算定律时，学生可能难以理解定律在小数中的适用性，尤其是如何将整数加法运算定律推广到小数。此外，学生在进行小数加法运算时，可能会因为小数点的位置处理不当而导致错误。此外，对于部分学生来说，小数的精确计算可能会是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版四年级数学下册教材，包括本节课的相关练习题和案例。

2.辅助材料：准备小数加法运算的相关图片和图表，以及能够演示小数加法运算定律的视频资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行板书和小组互动讨论。五、教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，我们之前学习了整数的加法和减法，大家还记得整数的加法运算定律吗？谁能来分享一下？

（2）学生：整数的加法运算定律有交换律、结合律和加法单位元。

（3）老师：很好，那么今天我们要学习的是小数的加法和减法，这些定律在小数运算中同样适用。今天我们就来探究一下，如何将整数的加法运算定律推广到小数的加法运算中。

二、新课讲授

1.小数的加法运算定律

（1）老师：我们先来回顾一下小数的加法运算规则，比如2.5+1.3，你们知道如何计算吗？

（2）学生：将小数点对齐，然后按位相加。

（3）老师：很好，那么在小数的加法运算中，交换律、结合律和加法单位元是否仍然适用呢？

（4）老师：现在，请同学们拿出笔记本，我将给出几个小数加法运算的例子，你们尝试运用整数的加法运算定律来计算，并观察结果。

（5）学生：按照老师的指导进行计算，并发现小数的加法运算定律同样适用。

2.小数的加法运算定律推广到小数的减法运算

（1）老师：那么，这些定律是否也适用于小数的减法运算呢？我们来探究一下。

（2）老师：请同学们完成以下练习题，尝试将整数的加法运算定律应用于小数的减法运算中。

（3）学生：按照老师的指导，尝试运用整数的加法运算定律解决小数的减法问题。

三、小组合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组4-5人。

2.每组选择一个组长，负责组织小组成员进行讨论。

3.老师给出几个小数加减法的实际问题，要求小组成员运用所学知识进行探究，并尝试推广整数的加法运算定律到小数的加减法运算中。

4.小组讨论结束后，每组派代表向全班汇报讨论成果。

四、课堂练习

1.老师出示几道小数加减法的练习题，让学生独立完成。

2.学生在规定时间内完成练习，老师巡视指导。

3.学生完成练习后，老师组织全班交流，解答学生提出的问题。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数加法运算定律的推广和应用。

2.老师让学生分享自己在学习过程中的心得体会，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.老师对本节课的教学效果进行总结，指出学生在学习过程中存在的不足，并提出改进建议。

六、作业布置

1.老师布置一些小数加减法的练习题，要求学生在课后独立完成。

2.老师提醒学生注意练习中的细节，如小数点的位置、运算顺序等。

3.老师要求学生在下一节课前提交作业，以便及时了解学生的学习情况。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生能够熟练运用整数的加法运算定律（交换律、结合律和加法单位元）于小数的加法运算中。

（2）学生掌握了小数加减法的计算方法，能够准确进行小数点对齐和小数位相加或相减。

（3）学生理解了小数加减法运算的规律，能够解释运算定律在小数运算中的适用性。

2.能力提升：

（1）学生的逻辑推理能力得到加强，能够通过类比和归纳总结，将整数运算定律推广到小数运算。

（2）学生的运算能力得到提高，能够快速、准确地完成小数加减法运算。

（3）学生的解决问题的能力得到锻炼，能够运用所学知识解决实际生活中的小数加减法问题。

3.学习兴趣：

（1）学生对小数加减法运算产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的解题方法。

（2）学生在课堂讨论和合作探究中，积极参与，分享自己的观点，增强了学习的乐趣。

（3）学生在解决实际问题时，体验到数学的应用价值，激发了进一步学习数学的积极性。

4.学习习惯：

（1）学生在学习过程中养成了认真审题、细心计算、规范书写的学习习惯。

（2）学生在完成作业和复习巩固时，能够自主调整学习策略，提高学习效率。

（3）学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习态度。

5.评价与反馈：

（1）学生对本节课的学习效果有清晰的认识，能够客观评价自己的学习成果。

（2）老师通过课堂提问、作业批改等方式，及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法。

（3）学生能够根据老师的评价和建议，调整学习策略，提高学习效果。七、内容逻辑关系

①整数加法运算定律

-重点知识点：交换律、结合律、加法单位元

-重点词句：两个加数交换位置，和不变；先加前两个数，再加第三个数，和不变；任何数加0，仍得这个数

②小数加法运算

-重点知识点：小数点对齐，小数位相加

-重点词句：小数点对齐，从最低位开始相加，进位时注意小数点的位置

③整数加法运算定律推广到小数加法

-重点知识点：类比整数加法运算定律，推广到小数加法

-重点词句：类比整数的加法运算定律，小数的加法运算也遵循交换律、结合律

④小数加减法运算的应用

-重点知识点：小数加减法在生活中的应用

-重点词句：小数加减法在购物、测量、计算等方面的应用

⑤小数加减法运算的练习与巩固

-重点知识点：通过练习提高小数加减法运算的熟练度

-重点词句：通过大量练习，掌握小数加减法运算的技巧和方法

⑥小数加减法运算的反思与总结

-重点知识点：总结小数加减法运算的规律和技巧

-重点词句：总结小数加减法运算的规律，提高运算效率八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设与生活实际相关的小情境，让学生在具体的情境中感受数学的应用价值，从而激发学生的学习兴趣。例如，在讲解小数加减法时，我会引入购物找零、测量长度等生活场景，让学生在实际操作中理解运算规则。

2.小组合作，共同探究

我鼓励学生进行小组合作，通过讨论、交流、分享，共同探究小数加减法的运算规律。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的沟通能力，还能让他们在合作中互相学习，共同进步。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面

在课堂教学中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学节奏过快或者教学方法单一。有些学生可能因为基础薄弱，跟不上教学进度，导致学习效果不佳。

2.教学方法方面

在讲解小数加减法运算定律时，我可能过于依赖讲解，而没有充分引导学生自主探究。这可能导致学生对定律的理解不够深入，应用能力不足。

3.教学评价方面

在评价学生的掌握程度时，我可能过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步。这种评价方式可能不利于学生树立自信心，影响他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.优化教学组织，关注个体差异

为了提高课堂参与度，我会适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我会关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的辅导。

2.改进教学方法