七年级语文下册 第四单元 18黔之驴说课稿2 苏教版

七年级语文下册第四单元18黔之驴说课稿2苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第四单元18黔之驴说课稿2苏教版设计意图本课《黔之驴》以寓言的形式，寓意深刻，富有哲理，旨在通过学习让学生了解寓言的特点，提高阅读理解和文学鉴赏能力。教学将引导学生品味文言文的语言魅力，培养独立思考和表达的能力，同时让学生体会古代文学作品的魅力，激发学生学习语文的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《黔之驴》，学生能够提升文言文阅读能力，增强对古代寓言的理解和欣赏，培养批判性思维和创造性表达，同时加深对中国传统文化的认识，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解《黔之驴》的寓言寓意，把握其讽刺性。

2.学习文言文断句和词语解释，提高文言文阅读能力。

难点：

1.理解寓言中的人物形象和情节发展，把握其象征意义。

2.掌握文言文的语法特点和表达方式，提高文言文理解水平。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解寓言的深层含义。

2.通过课堂练习和课后作业，强化文言文断句和词语解释的技巧。

3.利用多媒体辅助教学，展示文言文的语言魅力，激发学生学习兴趣。

4.通过对比分析，引导学生发现文言文的语法特点和表达方式，逐步突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、教学平板等。

2.课程平台：学校内部教学平台、语文教学资源库。

3.信息化资源：网络寓言故事、古代文学背景资料、文言文朗读音频。

4.教学手段：图片、视频、PPT课件、教学卡片、互动游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示黔驴的形象，引导学生回顾黔驴的故事。

-提问：同学们还记得黔驴的故事吗？它给我们带来了哪些启示？

-引出课题：《黔之驴》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师范读，学生跟读，注意停顿和语气。

-学生自由朗读课文，找出自己认为难懂的地方，小组讨论。

-教师讲解文言文基础知识，如字词解释、断句等。

-分析黔驴的形象特点，引导学生思考其象征意义。

-结合时代背景，分析寓言的讽刺性，探讨其现实意义。

-通过多媒体展示黔驴的故事，让学生感受寓言的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-进行文言文翻译练习，检查学生对课文内容的掌握程度。

-小组合作，完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-课后熟读课文，背诵黔驴的故事。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集与寓言相关的古代文学作品，进行阅读和鉴赏。

-家长签字，监督学生完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：通过本节课的学习，学生对文言文的断句、字词解释有了更深入的理解，能够独立阅读并理解《黔之驴》这篇寓言故事，为后续学习文言文奠定了基础。

2.思维能力的锻炼：在分析黔驴的形象和寓言寓意的过程中，学生学会了从多角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

3.语言表达能力的提高：学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学知识，用文言文表达自己的观点，提升了语言表达能力和文学素养。

4.文化素养的增强：通过学习《黔之驴》这篇寓言，学生对古代文学作品有更深入的了解，增强了对中国传统文化的认识和尊重。

5.价值观的引导：寓言故事中的黔驴，寓意着无知者无畏，学生在学习过程中，能够认识到知识和智慧的重要性，从而树立正确的价值观。

6.合作能力的培养：在小组讨论和合作完成课后练习的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

7.语文素养的综合提升：本节课的学习内容涵盖了文言文阅读、写作、鉴赏等多个方面，学生在学习过程中，语文素养得到了全面提升。

8.学习兴趣的激发：通过多媒体展示、课堂互动等方式，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习语文的热情。

9.自主学习能力的发展：学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过自主学习、合作学习等方式获取知识，提高了自主学习能力。

10.适应社会的能力：寓言故事中的黔驴，在面对困难时，缺乏应对策略，最终导致失败。学生在学习过程中，能够从故事中汲取教训，学会在现实生活中应对各种挑战，提高适应社会的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-黔驴的形象特点：勇猛、无知、固执、自大。

-寓言寓意：无知者无畏，智者能识破假象。

②关键词：

-黔驴：故事的主人公，代表无知者。

-勇猛：黔驴的表面特征，也是其失败的原因之一。

-无知：黔驴的内在缺陷，导致其无法识别危险。

-固执：黔驴在遭遇困难时的表现，体现了其不懂得变通。

-自大：黔驴对自己的过度自信，是其失败的关键。

③重点句子：

-“黔驴之技，止于此耳。”（强调黔驴的技艺有限）

-“吾尝三见之，无有能出其右者。”（黔驴的自信表现）

-“黔驴见之，怒而欲斗。”（黔驴的勇猛表现）

-“黔驴之技，何足道哉！”（对黔驴技艺的讽刺）

②本文重点词：

-技：技艺，指黔驴的技能。

-足：足够，这里指黔驴的技艺不足以应对挑战。

-见：遇到，黔驴遇到了能够识破其假象的人。

-斗：斗争，黔驴想要与识破其假象的人进行斗争。

③内容逻辑关系：

-黔驴的形象特点与寓言寓意之间的关系：黔驴的形象特点是其失败的原因，也是寓言寓意得以体现的基础。

-寓言寓意与现实生活之间的关系：寓言寓意反映了现实生活中的一些现象，如无知者无畏、自大导致失败等，具有普遍的教育意义。

-文言文的语言特点与内容之间的关系：文言文的语言简洁、含蓄，通过黔驴的故事传达了深刻的寓意，体现了文言文的魅力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在教授《黔之驴》这节课之后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加注重激发学生的学习兴趣。虽然我使用了黔驴的形象来吸引学生的注意力，但是感觉还是有些生硬。以后，我打算尝试更多样化的导入方式，比如通过提问、故事引出等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

其次，我在讲授新知时，对于文言文的基础知识讲解得不够深入。有些学生对于断句、字词解释等方面还存在困惑。因此，我计划在未来的教学中，对文言文基础知识进行更细致的讲解，并增加一些实际例句，帮助学生更好地理解和运用。

在巩固练习环节，我发现部分学生对课后练习题的完成情况并不理想。这说明我在练习的设计上可能存在一些问题。接下来，我会根据学生的实际情况，调整练习题的难度和类型，确保每个学生都能在练习中有所收获。

课堂小结部分，我感觉自己还可以做得更好。有时候，我会简单地回顾一下本节课的重点内容，但学生似乎并不太感兴趣。我打算在未来的教学中，采用更加生动活泼的方式来进行小结，比如让学生自己总结，或者通过游戏、表演等形式，让学生在参与中回顾所学。

至于作业布置，我发现有些学生对于课后作业的态度不够认真。这可能是因为作业量过