七年级英语下册 Unit 6 Our local area Topic 1 Is there a computer in your study Section C说课稿 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionC说课稿（新版）仁爱版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析七年级英语下册Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionC主要围绕描述和询问学生的学习环境展开。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述物品位置的表达方式，同时了解不同文化背景下的学习环境差异。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语语言的实际运用能力，提高跨文化交际意识。学生通过学习，将能够运用所学句型描述个人学习空间，培养观察和表达身边环境的习惯。同时，通过讨论不同文化中的学习习惯，提升学生的跨文化理解和尊重他人的能力，促进批判性思维和自主学习的发展。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容是询问和描述物品位置的能力。具体包括：

-掌握如何使用"Isthere...?"和"Thereis/are..."来询问和学习环境中物品的位置。

-学会使用"in","on","under","beside","behind"等介词来描述物品的具体位置。

-能够运用所学句型进行简单的对话，如"Isthereacomputerinyourstudy?"和"Yes,thereis.It'sonthedesk."

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，包括：

-正确使用"therebe"句型，特别是在不同时态和疑问句中的变化。

-理解并运用介词来描述物品位置时，如何根据语境选择合适的介词。

-在实际对话中，如何灵活运用所学的句型和词汇，特别是对于词汇量有限的学生来说，如何有效地表达自己的意思。

-对于一些学生来说，将所学内容与实际生活情境相结合，进行真实的交流可能是一个难点。例如，如何将"Isthereacomputerinyourstudy?"应用于询问朋友或同学的学习环境。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解语法结构和词汇用法。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作学习，练习描述和询问物品位置的句型。

3.利用多媒体教学，展示不同文化背景下的学习环境图片，增强学生的跨文化理解。

4.进行角色扮演游戏，让学生在模拟情景中练习实际对话，提高语言运用能力。

5.使用任务型教学法，设计寻找家中物品位置的任务，让学生在完成任务中巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的学习环境是什么样的吗？它对我们有什么影响？”

展示一些关于学校、图书馆和个人学习空间的照片或视频片段，让学生初步感受学习环境的多样性。

简短介绍学习环境的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习环境的基本概念，包括其定义和构成要素。

详细介绍学习环境的组成部分，如物理环境、社会环境和文化环境，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习环境案例进行分析，如传统教室、现代学习空间和个性化学习角落。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学习效果的影响，以及如何根据个人需求调整学习环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习环境相关的话题进行深入讨论，如“如何设计一个有效的学习空间？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习环境对学习效果和个体发展的重要性，鼓励学生关注和改善自己的学习环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人学习环境的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课后进一步探索和学习。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高他们的实践能力。

过程：

组织学生进行一个小型的设计比赛，要求他们设计一个理想的学习空间。

学生展示自己的设计，全班投票选出最佳设计，并讨论设计中的亮点和不足。

8.课后反思与作业（5分钟）

目标：引导学生进行自我反思，巩固所学知识。

过程：

布置学生写一篇反思日记，总结本节课的收获，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-学习环境设计原则：介绍学习环境设计的理论基础，如色彩心理学、空间布局等，帮助学生理解如何创建一个有利于学习的环境。

-国际学习环境案例：收集不同国家和地区的学习环境案例，如芬兰的教育体系、新加坡的校园设计等，拓宽学生的国际视野。

-学习环境评估工具：提供一些评估学习环境有效性的工具和量表，如学习环境问卷、教室布局分析等，让学生了解如何评估和改进学习环境。

-数字学习资源：介绍一些在线学习资源，如教育平台、在线课程等，提供额外的学习材料和练习机会。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与校园环境改善项目，如组织清洁、绿化或美化校园的活动，让学生亲身体验改善学习环境的过程。

-建议学生阅读关于学习环境设计的书籍或文章，如《设计学习空间》等，以深入了解学习环境的重要性。

-组织学生参观学校图书馆、实验室或创新中心，让学生观察和分析这些特殊学习空间的设计特点。

-建议学生进行个人学习环境调查，记录自己的学习空间，分析其优缺点，并提出改进建议。

-开展小组项目，让学生设计一个理想的学习空间，并制作模型或展示板，分享他们的创意和设计方案。

-鼓励学生参与在线论坛或社交媒体讨论，与其他学生交流关于学习环境的观点和经验。

-提供在线工作坊或研讨会，让学生学习如何使用教育技术来改善学习环境，如使用教育软件、虚拟现实等。

-鼓励学生进行实地考察，访问不同类型的学校或机构，了解它们的学习环境设计，并与自己的学习环境进行比较。

-建议学生参与社区服务，如帮助社区中心或图书馆改善学习空间，将所学知识应用于实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的学习环境，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理方面，有时学生容易分心，课堂氛围不够严肃，需要加强课堂纪律管理。

2.教学组织：在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学内容与他们的实际生活脱节，需要调整教学内容，使之更贴近学生的生活。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生，我的教学方法可能过于简单，导致他们无法跟上教学进度，需要针对不同层次的学生设计更合适的教学方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，并严格执行，确保课堂纪律。同时，利用小组合作学习等方式，提高学生的参与度，营造良好的学习氛围。

2.调整教学内容：根据学生的实际需求，调整教学内容，使之更贴近学生的生活。可以引入更多与学生学习、生活相关的话题，提高学生的学习兴趣。

3.个性化教学方法：针对不同层次的学生，设计个性化的教学方法。对于基础较弱的学生，可以采用分层教学，降低难度，逐步提高他们的学习信心。对于基础较好的学生，可以提供更多挑战性的任务，激发他们的学习潜力。

4.强化教学评价：采用多元化的评