八年级英语上册 Module 2 My home town and my country Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版

八年级英语上册Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，引导学生了解并尊重不同国家的文化特点。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境练习，提高听说读写技能。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生在讨论中提出观点，学会辩证思考。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家乡和国家，包括地理位置、文化特色、名胜古迹等。

-举例解释：教师需重点讲解和练习的词汇包括“capital,famousfor,historical,scenicspot”等，句型如“Icomefrom...”,“Itisfamousfor...”,“Therearemanyhistoricalbuildingsin...”等。

2.教学难点：

-难点内容：学生难以在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，以及如何将个人经历与所学知识相结合进行描述。

-举例解释：难点在于如何让学生在描述家乡和国家时，能够自然地使用过去时态，并能够结合具体例子来展示家乡的文化特色。例如，在描述家乡的名胜古迹时，学生可能难以准确使用“visited”或“visitedmanytimes”等过去时态的动词形式。此外，如何引导学生从个人经历出发，用英语表达对家乡的情感和记忆，也是教学难点之一。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解家乡和国家的地理、文化知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己家乡的特点，鼓励学生用英语表达观点。

3.情景模拟法：设置真实生活场景，让学生扮演不同角色，练习描述家乡和国家。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡和国家的图片、视频，增强视觉效果。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关信息，丰富教学内容。

3.互动平台：使用在线学习平台，让学生在课后继续练习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生查找自己家乡的图片和相关信息。

-设计预习问题：围绕“家乡和国家的描述”，设计问题如“你家乡有哪些著名的景点？”“你最喜欢的家乡美食是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读家乡和国家相关的资料，了解背景信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡风光的图片或视频，引出“描述家乡和国家”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述家乡和国家时可能用到的词汇和句型，如“whereisitlocated?”、“whatisitfamousfor?”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家乡，并尝试用英语描述。

-解答疑问：针对学生在描述过程中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述自己的家乡。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的家乡。

-提问与讨论：学生提出自己在描述过程中遇到的问题，并与其他同学讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握描述家乡和国家所需的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己的家乡，并附上图片。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，让学生课后继续学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成描述家乡的短文，并附上图片。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习相关的英语知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，提高学生的英语综合运用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升的意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡文化研究：收集家乡的历史文化资料，包括传统节日、民间艺术、地方语言等，让学生深入了解家乡的文化底蕴。

-国外文化比较：选取与我国相似文化背景的国家，如意大利、西班牙等，比较两国在地理、历史、文化等方面的异同。

-名胜古迹介绍：搜集我国及世界各地的名胜古迹图片和相关信息，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，激发学生对旅游的兴趣。

-环境保护意识：介绍我国及全球的环境保护现状，如垃圾分类、节能减排等，提高学生的环保意识。

-国际交流：搜集国际交流活动的信息，如友好城市、国际学校等，让学生了解世界各地的风土人情。

2.拓展建议：

-家乡文化研究：

-学生可以组织家乡文化调研小组，实地考察家乡的历史文化遗址，如古村落、寺庙、博物馆等。

-通过访谈当地居民，了解家乡的传统习俗和民间故事，收集第一手资料。

-制作家乡文化手册，展示家乡的历史、文化、民俗等，提高学生的动手能力和团队协作能力。

-国外文化比较：

-学生可以查找相关国家的文化资料，如历史、艺术、饮食等，进行比较研究。

-通过观看外国电影、纪录片等，了解外国文化，提高学生的跨文化交际能力。

-组织文化沙龙，让学生分享自己的研究成果，培养他们的口头表达能力。

-名胜古迹介绍：

-学生可以分组，选择一个名胜古迹进行深入研究，了解其历史背景、建筑特点等。

-制作名胜古迹的PPT或视频，向同学介绍自己的研究成果。

-组织实地考察活动，让学生亲身感受名胜古迹的魅力。

-环境保护意识：

-学生可以参与环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保意识。

-通过调查问卷、访谈等方式，了解家乡的环境保护现状，提出改进建议。

-制作环保宣传海报，向更多人传递环保理念。

-国际交流：

-学生可以参加国际夏令营、冬令营等活动，与外国学生交流，了解他们的生活和学习方式。

-通过网络平台，与外国朋友进行笔友交流，拓宽视野。

-组织国际文化节，展示各国的文化特色，增进友谊。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡的地理位置：包括省份、城市、具体位置描述。

-家乡的历史文化：著名的历史事件、文化遗产、传统节日。

-家乡的自然风光：著名的山水、公园、自然景观。

②词汇重点：

-Location:where,in,near,at,on,beside,across,between,tothenorth/south/east/westof.

-Famousfor:knownfor,famous,celebrated.

-Historical:historic,ancient,old.

-Scenicspot:landmark,touristattraction,sightseeingspot.

③句型重点：

-Icomefrom...(myhometown/country).

-Itisfamousfor...(itshistory/culture/nature).

-Therearemanyhistoricalbuildingsin...(suchas...).

-Ivisited...manytimes(lastyear/thissummer).

-Ilovemyhometown/countrybecause...(ithasarichculture/nature).教学反思与总结在今天的英语课堂上，我们学习了“八年级英语上册Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse”。通过这节课的教学，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片和视频来展示家乡和国家的美景，这极大地激发了学生的学习兴趣。学生们在观看视频和图片时，表现得非常兴奋，这让我意识到多媒体资源在激发学生兴趣方面的作用。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解新词汇和句型时，我没有足够的时间让学生进行实际操作和练习。有些学生可能还没有完全掌握这些新词汇和句型，这就需要我在今后的教学中更加注重词汇和句型的实际运用。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演的活动，这些活动让学生有了更多的机会用英语表达自己。我发现，那些平时不太愿意开口的学生在小组活动中也表现得非常积极，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到，部分小组在讨论时有些混乱，没有很好地围绕主题展开。因此，我需要在今后的教学中，更加明确讨论的主题和规则，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在情感态度方面，学生们对家乡和国家的描述充满了自豪和热爱。他们通过英语这个媒介，表达了对家乡文化的理解和认同。这让我看到了英语教学对学生文化自信的促进作用。

当然，这节课也存在一些问题。比如，个别学生在描述家乡时，词汇和句型使用不够准确，表达不够流畅。这可能是由于他们在日常英语交流中练习不够导致的。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的口语练习环节，让学生在课堂上更多地开口说英语。

此外，我也意识到自己在课堂管理上还有一些需要改进的地方。有时候，课堂气氛比较活跃，但我也发现有些学生注意力不太集中。为了提高课堂效率，我需要在今后的教学中，更好地控制课堂节