七年级生物下册 第四单元 第12章 第2节 感受器和感觉器官说课稿 （新版）北师大版

七年级生物下册第四单元第12章第2节感受器和感觉器官说课稿（新版）北师大版一、设计思路

本节课以“感受器和感觉器官”为主题，通过结合北师大版七年级生物下册第四单元第12章第2节的内容，引导学生了解人体的感受器和感觉器官的功能及相互关系。设计思路遵循循序渐进的原则，先让学生通过观察图片和实物，初步认识感受器和感觉器官，再通过小组讨论和实验活动，深入理解其功能，最后通过总结和拓展，提升学生的综合应用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察感受器和感觉器官，提升其科学探究意识。

2.培养学生的科学思维能力，通过分析感受器和感觉器官的功能，提高其逻辑推理能力。

3.增强学生的科学实践能力，通过实验操作，学会运用科学方法验证理论。

4.培养学生的合作学习意识，在小组讨论中学会交流与分享，提高团队协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解人体不同感觉器官的结构特点与功能；

②掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉的形成过程；

③能够通过实验操作验证不同感觉器官的功能。

2.教学难点

①深入理解感觉器官与神经系统的联系，理解神经冲动在感觉形成中的作用；

②将抽象的生理现象与学生的生活实际相结合，培养学生的迁移思维能力；

③通过实验设计，引导学生运用科学方法分析实验结果，提高学生的科学探究能力。四、教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、解剖模型、人体结构图、多媒体投影仪、计算机、平板电脑

-课程平台：学校生物实验室、网络教学平台

-信息化资源：人体感觉器官相关的动画、视频资料、在线实验指导

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、多媒体展示五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示各种感觉器官的图片或视频，引导学生思考人体如何感知外界信息，提出问题：“我们的身体是如何感知光、声音、气味等信息的？”

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如神经系统的基本结构和功能，为学习新的感觉器官知识做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的结构特点、功能及其与神经系统的关系。

举例说明：通过实际生活中的例子，如眼镜、助听器、调味品等，帮助学生理解感觉器官的功能。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨不同感觉器官如何协同工作，以及它们在人体中的作用。

3.教学活动（约30分钟）

实物演示：教师展示不同感觉器官的模型，让学生观察并描述其结构特点。

实验操作：教师指导学生进行简单的感官实验，如盲人摸象、分辨声音的来源等，让学生亲身体验感觉器官的功能。

小组合作：学生分组进行实验设计，探讨如何验证感觉器官的功能，并分享实验结果。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对感觉器官的认识。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调感觉器官在人体感知世界中的重要性。

学生分享：邀请学生分享本节课的收获和感悟，提高学生的参与度。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括：

-完成课后习题，巩固所学知识；

-搜集与感觉器官相关的资料，如图片、视频等，准备下一节课的分享；

-思考：结合所学知识，谈谈感觉器官在日常生活中的应用。

7.课后拓展（约10分钟）

教师提供一些与感觉器官相关的课外阅读材料，如科普书籍、学术论文等，鼓励学生进行自主学习。

组织学生开展与感觉器官相关的科学实践活动，如设计感官游戏、制作感官体验装置等。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。同时，注重培养学生的科学素养和创新能力，提高学生的综合素质。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够掌握人体感觉器官的基本结构、功能以及它们与神经系统的联系。具体表现在：

-理解并描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的基本结构；

-知道不同感觉器官在人体感知世界中的重要作用；

-能够解释神经冲动在感觉形成中的作用。

2.能力提升：学生在学习过程中，各方面的能力得到了锻炼和提升，包括：

-观察能力：通过观察模型、图片和视频，学生学会了如何细致地观察生物结构；

-思辨能力：在讨论和实验中，学生学会了运用逻辑推理分析问题，提高了解决问题的能力；

-实践能力：通过实验操作，学生掌握了科学实验的基本方法，提高了动手实践能力；

-合作能力：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

3.思维拓展：学生在学习过程中，思维得到了拓展，包括：

-将抽象的生理现象与实际生活相结合，学会了运用所学知识解释生活中的现象；

-通过实验设计，培养了创新思维和问题解决能力；

-拓展了知识面，了解了感官系统在生物体中的普遍性。

4.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，情感态度价值观得到了培养，包括：

-增强了科学探究意识，培养了学生积极探索未知领域的精神；

-激发了学生对生物科学的兴趣，激发了他们热爱科学的情感；

-培养了学生的责任感，使他们认识到保护感觉器官的重要性。

5.综合应用能力：学生在学习过程中，综合应用能力得到了提升，包括：

-学会运用所学知识解释生活中的现象，提高了解决实际问题的能力；

-能够将感官系统的知识应用于日常生活，如合理调整饮食、保护视力等；

-培养了学生的创新意识，使他们能够在实践中发现新问题，提出新方案。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课，咱们一起探讨了人体的感觉器官，感觉效果还是不错的。咱们来聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了图片和视频来展示感觉器官的多样性，还有那些有趣的实验，像盲人摸象，这些都能让学生更直观地感受到知识。我觉得这个方法挺有效的，因为学生们参与度很高，讨论也很热烈。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解神经冲动这部分内容时，我发现有些学生还是有点难理解。这可能是因为这部分内容比较抽象，我可能需要用更简单的方式去解释，或者通过更多的实例来帮助他们理解。

再来说说策略。我用了小组讨论和实验操作来让学生们更深入地理解知识。不过，我发现时间分配上可能有些问题，有些小组讨论得有点久了，导致后面的实验时间不够。我需要在今后的教学中更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。

管理方面，我觉得整体上还好，学生们都很配合。不过，也有一些小插曲，比如个别学生分心，或者实验过程中出现了一些小意外。这些都需要我在今后的教学中更加注意，比如提前准备好应对突发情况的方法，或者加强对学生的纪律教育。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对感觉器官有了更深入的了解，能够说出一些之前不知道的知识点。在技能方面，他们通过实验操作，提高了动手能力。情感态度上，他们对生物科学产生了更浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对抽象概念的理解还不够深入，实验操作中也有失误。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

1.对于抽象概念，我会尝试用更简单、更贴近生活的例子去解释，帮助学生理解。

2.在实验操作方面，我会提前准备好详细的实验步骤和注意事项，减少实验过程中的失误。

3.加强对学生的纪律教育，确保课堂秩序，提高教学效率。八、板书设计

1.感受器

①定义：感受器是人体感受外界刺激的器官。

②类型：视觉感受器、听觉感受器、嗅觉感受器、味觉感受器、触觉感受器。

2.视觉感受器

①结构：角膜、晶状体、视网膜。

②功能：感受光刺激，形成视觉。

3.听觉感受器

①结构：外耳、中耳、内耳（耳蜗）。

②功能：感受声波振动，形成听觉。

4.嗅觉感受器

①结构：嗅上皮。

②功能：感