七年级语文上册 第一单元 第4课 古代诗歌四首说课稿 新人教版

七年级语文上册第一单元第4课古代诗歌四首说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》是新人教版教材中的一部分，本课选编了四首古代诗歌，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。这些诗歌都是我国古代文学的经典之作，通过学习这些诗歌，学生可以了解古代诗歌的特点，感受古代诗人的情感，提高文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习古代诗歌，学生能够理解诗歌所蕴含的传统文化内涵，提升审美鉴赏能力，感受语言的艺术魅力，同时锻炼语言表达和创造性思维，为今后的文学学习和创作打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解古代诗歌的内容和情感。

2.分析诗歌中的意象和修辞手法。

难点：

1.把握古代诗歌的韵律和节奏。

2.深入体会诗人情感与意境的融合。

解决办法：

1.通过朗读、背诵和小组讨论，引导学生理解诗歌内容。

2.结合注释和背景资料，帮助学生分析诗歌中的意象和修辞。

3.通过对比分析，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

4.设计情感体验活动，让学生在具体情境中体会诗人情感，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌背景，讲解诗歌的写作手法和艺术特色，帮助学生建立诗歌鉴赏的基本框架。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析诗歌中的意象、情感和修辞，培养合作学习和批判性思维能力。

3.演示法：通过角色扮演或情景再现，让学生亲身体验诗歌中的情境，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示诗歌描绘的景象，激发学生学习兴趣。

2.网络教学平台：借助网络资源，拓展学生阅读视野，提供在线讨论和互动交流的平台。

3.实物教学：引入相关文物或艺术品，让学生在实物中感受古代诗歌的文化内涵。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代山水风景的纪录片，引导学生感受古代诗歌描绘的自然美景。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为古代诗人是如何用文字描绘出如此美丽的自然景象的呢？”

3.学生回答：请学生分享自己对古代诗歌的认识和感受。

4.教师总结：简要介绍古代诗歌的特点和魅力，引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌背景介绍：分别介绍四首诗歌的作者、创作背景和诗歌主题。

2.诗歌内容讲解：

a.《登鹳雀楼》：讲解诗歌意境，分析诗中的意象和修辞手法。

b.《望庐山瀑布》：分析诗中的意象和情感，引导学生感受大自然的壮美。

c.《早发白帝城》：讲解诗歌意境，分析诗中的意象和情感，体会诗人豁达的人生态度。

d.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：分析诗中的意象和情感，理解诗人对友人的深情厚谊。

3.诗歌朗读：教师示范朗读，指导学生正确朗读诗歌，注意节奏和韵律。

4.学生跟读：学生分组跟读，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌默写：请学生默写四首诗歌，巩固对诗歌内容的记忆。

2.诗歌赏析：学生分组讨论，分析自己喜欢的诗歌，分享自己的赏析心得。

3.教师点评：教师对各小组的讨论进行点评，引导学生深入理解诗歌。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：四首诗歌中，哪一首诗歌的意境让你印象深刻？为什么？

2.学生回答：请学生分享自己的感受和看法。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调诗歌的意境和情感表达。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：古代诗歌有哪些特点？

2.学生回答：请学生列举古代诗歌的特点。

3.教师点评：教师对各小组的回答进行点评，引导学生总结古代诗歌的特点。

4.教师提问：如何鉴赏古代诗歌？

5.学生回答：请学生分享自己的鉴赏方法。

6.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调鉴赏古代诗歌的方法。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调古代诗歌的特点和鉴赏方法。

2.学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够识别和解读古代诗歌中的意象，如山水、花鸟等，并理解其象征意义。

-学生掌握了古代诗歌的基本表达手法，如对仗、夸张、拟人等，并能应用于实际阅读和分析中。

-学生学会了如何根据诗歌的韵律、节奏和语言特点来欣赏和解读诗歌。

2.文化理解与传承：

-学生对古代诗歌的文化背景有了更深入的了解，能够认识到诗歌在历史和文化中的地位和作用。

-学生通过学习古代诗歌，增强了对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.审美鉴赏与创造：

-学生的审美鉴赏能力得到提升，能够从诗歌中感受到美的存在，并能够表达自己的审美感受。

-学生在模仿和创作诗歌时，能够运用所学知识，尝试创作出具有个人风格的诗歌作品。

4.语言建构与运用：

-学生的语言表达能力得到加强，能够运用古代诗歌中的语言特点进行写作和表达。

-学生在日常生活中，能够更恰当地使用文学语言，提高语言的文化品位。

5.情感态度与价值观：

-学生在阅读古代诗歌的过程中，体验到了诗人的情感，对人生、自然和友情有了更深刻的认识。

-学生在欣赏古代诗歌时，形成了积极向上的价值观，如对自然的敬畏、对友情的珍视等。

6.个性发展：

-学生在课堂上积极参与讨论和互动，培养了合作学习和批判性思维能力。

-学生通过角色扮演和情景再现等活动，发展了创造力和想象力。板书设计①古代诗歌特点：

-①意象丰富

-②韵律优美

-③修辞手法多样

-④情感表达深刻

②四首诗歌重点内容：

①《登鹳雀楼》：

-①“白日依山尽，黄河入海流”意象

-②“欲穷千里目，更上一层楼”哲理

②《望庐山瀑布》：

-①“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”夸张

-②“日照香炉生紫烟”意境

③《早发白帝城》：

-①“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”意象

-②“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”叙事

④《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

-①“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”意境

-②“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”离别

③教学方法与策略：

①讲解法

②讨论法

③角色扮演

④朗读法反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在教学中，我尝试运用多媒体展示古代诗歌的背景画面，让学生在视觉上也能感受到诗歌的意境，这样的创新使得课堂更加生动有趣。

2.强化互动体验：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论和角色扮演，通过这种方式，学生不仅能够更好地理解诗歌内容，还能提高他们的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂中，我发现一些学生对于诗歌的学习兴趣不高，参与讨论的积极性也不够，这可能会影响到他们的学习效果。

2.诗歌鉴赏深度不够：在教学过程中，我发现学生对诗歌的鉴赏能力还有待提高，对于诗歌中的深层含义和艺术手法理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，比如诗歌接龙、诗歌创作比赛等，激发学生的学习兴趣。

2.深化诗歌鉴赏教学：我将通过引入更多诗歌鉴赏的案例和技巧，帮助学生深入理解诗歌，提高他们的鉴赏能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效