2024-2025学年学年高中英语 Unit 4 Global warming Learning about language说课稿 新人教版选修6

2024-2025学年学年高中英语Unit4GlobalwarmingLearningaboutlanguage说课稿新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习Unit4Globalwarming，帮助学生掌握有关全球变暖的英语词汇和句型，提高他们的阅读理解和写作能力。通过结合实际情境，引导学生关注全球变暖问题，培养学生的环保意识。同时，通过小组合作和课堂讨论，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习全球变暖这一全球性问题，理解不同文化背景下人们对待环境问题的态度。

2.提升学生的批判性思维能力，通过分析全球变暖的原因和影响，学会独立思考和提出解决方案。

3.强化学生的合作学习能力，通过小组讨论和项目研究，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.增强学生的语言运用能力，通过阅读、写作和口语练习，提高学生在真实语境中的英语表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解全球变暖的背景知识，包括其成因、影响和应对措施。

2.掌握与全球变暖相关的英语词汇和句型，如“greenhousegases”、“carbonfootprint”等。

难点：

1.学生对全球变暖背景知识的理解可能存在偏差，难以形成全面的认识。

2.学生在运用英语描述全球变暖问题时，可能缺乏准确性和逻辑性。

解决办法：

1.通过多媒体展示和案例分析，帮助学生直观理解全球变暖的背景知识。

2.通过词汇卡片和句型练习，强化学生对关键词汇和句型的掌握。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生在真实语境中运用英语表达观点，同时教师及时提供反馈和指导，帮助学生提高语言表达的准确性和逻辑性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：全球变暖相关的英文纪录片、科普文章、图片和图表

-教学手段：PPT课件、视频片段、互动游戏、小组讨论表格、角色扮演剧本教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球变暖的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道全球变暖是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于全球变暖的图片或视频片段，让学生初步感受全球变暖的影响。

简短介绍全球变暖的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球变暖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球变暖的基本概念、成因和影响。

过程：

讲解全球变暖的定义，包括其主要成因，如温室气体排放、森林砍伐等。

详细介绍全球变暖的影响，如海平面上升、极端天气事件增多等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.全球变暖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球变暖的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球变暖案例进行分析，如冰川融化、珊瑚礁死亡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球变暖的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保措施减缓全球变暖。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球变暖相关的主题进行深入讨论，如可再生能源、低碳生活等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球变暖的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球变暖的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球变暖的基本概念、成因、影响和案例分析等。

强调全球变暖在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球变暖的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容省略，可根据实际教学情况继续详细设计教学过程）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解全球变暖的基本概念、成因、影响和应对措施。

-学生掌握了与全球变暖相关的英语词汇和句型，如“greenhousegases”、“carbonfootprint”等。

-学生能够识别和分析全球变暖相关的图表和数据，提高信息处理能力。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面，能够快速捕捉文章主旨，理解复杂句子和段落。

-学生在写作能力上，能够运用所学词汇和句型，撰写关于全球变暖的短文或报告。

-学生在口语表达上，能够用英语描述全球变暖问题，参与课堂讨论和角色扮演。

3.思维发展：

-学生在批判性思维方面，能够对全球变暖问题进行深入思考，提出自己的观点和建议。

-学生在创新思维方面，能够结合所学知识，提出解决全球变暖问题的创新性想法。

-学生在逻辑思维方面，能够通过分析案例，理清全球变暖问题的因果关系。

4.情感态度：

-学生对全球变暖问题有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生能够从全球变暖问题中体会到人类与自然的关系，培养关爱环境的情感。

-学生在面对全球变暖问题时，能够保持积极的态度，勇于承担责任。

5.合作能力：

-学生在小组讨论中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，提高团队协作能力。

-学生在课堂展示环节，能够自信地表达自己的观点，增强自信心。

6.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如减少碳排放、节约能源等。

-学生能够关注全球变暖问题的发展动态，提高社会参与度。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，形成跨学科思维。板书设计①全球变暖基本概念：

-定义：地球气候系统变暖的现象

-成因：温室气体排放、森林砍伐等

-影响：海平面上升、极端天气事件增多等

②词汇和句型：

-词汇：greenhousegases、carbonfootprint、globalwarming、extremeweatherevents

-句型：Themaincauseofglobalwarmingistheemissionofgreenhousegases.

Weneedtotakeactiontoreducecarbonemissionsandslowdownglobalwarming.

③全球变暖案例分析：

-案例一：Glaciermelting

-案例二：Coralreefdeath

-案例三：F