2023八年级物理下册 第十二章 简单机械 第1节 杠杆第2课时 杠杆的分类和综合运用说课稿 （新版）新人教版

2023八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆第2课时杠杆的分类和综合运用说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆第2课时杠杆的分类和综合运用说课稿（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：2023八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆第2课时杠杆的分类和综合运用

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学探究精神。通过学习杠杆的分类和综合运用，让学生理解杠杆原理在生活中的应用，增强学生的创新意识和实践能力，同时培养学生的合作学习能力和科学思维习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解杠杆的分类标准，包括第一类杠杆、第二类杠杆和第三类杠杆的特点和适用条件。

-理解力臂的概念，能够准确测量并计算力臂长度。

-理解杠杆平衡的条件，即动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂（F1L1=F2L2）。

-举例：通过分析撬棍、剪刀等生活中的杠杆实例，让学生理解不同杠杆的分类和应用。

2.教学难点

-难点在于将杠杆的分类标准和平衡条件应用于实际问题中，解决具体问题时如何选择合适的杠杆。

-难点在于理解和运用杠杆平衡条件进行复杂问题的分析和计算。

-难点在于学生如何在实际操作中准确测量力臂，并进行有效计算。

-举例：在解决实际问题时，如如何利用杠杆原理撬起重物，需要学生能够根据具体情况选择合适的杠杆类型，并计算所需的动力和力臂长度。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生直观理解杠杆的分类和平衡条件。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，共同解决问题，提高分析能力。

3.使用多媒体教学，展示杠杆在不同场景中的应用实例，增强学生的直观感受。

4.安排实验操作环节，让学生亲自动手测量力臂，体验杠杆原理的实际应用。教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过播放一段关于生活中杠杆应用的短视频，如撬棍、剪刀、钳子等，激发学生对杠杆的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，生活中还有哪些常见的杠杆？它们是如何工作的？

3.学生回答：邀请学生分享他们所知道的杠杆实例，并简要说明其工作原理。

二、讲授新课（15分钟）

1.杠杆的分类（5分钟）

-介绍第一类杠杆、第二类杠杆和第三类杠杆的特点和区别。

-通过实例说明每种杠杆的应用场景。

2.力臂的概念和测量（5分钟）

-解释力臂的定义，并展示如何测量力臂。

-通过实物展示，让学生直观理解力臂的长度。

3.杠杆平衡条件（5分钟）

-讲解杠杆平衡条件F1L1=F2L2，并举例说明。

-通过计算实例，让学生掌握平衡条件的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.单项选择题（5分钟）

-出示关于杠杆分类、力臂和平衡条件的单项选择题，让学生在规定时间内完成。

2.判断题（5分钟）

-出示关于杠杆应用的判断题，让学生判断正误，并说明理由。

3.应用题（5分钟）

-设计实际生活中的杠杆问题，让学生运用所学知识解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提出具有启发性的问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在生活中选择合适的杠杆？

-如何利用杠杆原理解决实际问题？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：通过学习杠杆，我们得到了哪些启示？

2.学生分享：邀请学生分享学习心得，如创新意识、实践能力等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-杠杆的历史：介绍杠杆的起源和发展，包括古希腊阿基米德的杠杆原理，以及杠杆在现代工程中的应用。

-杠杆原理在其他科学领域的应用：探讨杠杆原理在物理学、生物学、工程学等领域的应用，如心脏的泵血机制、机械臂的设计等。

-杠杆与能量转换：讨论杠杆在能量转换中的作用，如杠杆如何将力转换为机械功。

-杠杆与力学平衡：深入研究杠杆的平衡条件，包括静力平衡和动态平衡。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关杠杆历史的书籍或文章，了解杠杆的发展历程。

-观看科普视频或纪录片，了解杠杆在现代工程中的应用实例。

-完成一些在线的互动式学习资源，如虚拟实验，通过模拟操作来加深对杠杆原理的理解。

-参与学校或社区的科学展览，观察和讨论不同类型的杠杆及其设计。

-进行小组项目研究，选择一个具体的杠杆应用场景，进行深入研究，包括设计、制作和测试。

-利用周末或假期时间，进行户外观察，寻找生活中的杠杆实例，并记录其工作原理。

-鼓励学生尝试设计简单的杠杆装置，如撬棍、钳子等，通过实际操作来理解杠杆原理。

-阅读有关物理学原理的科普书籍，了解杠杆原理在物理学中的基础地位。

-通过网络资源或图书馆，查找关于杠杆原理在生物学和工程学中应用的最新研究论文。教学反思与总结今天这节课，我们学习了杠杆的分类和综合运用。我觉得整体上，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。下面，我就从几个方面来反思和总结一下这节课的教学情况。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放生活实例的视频，让学生们对杠杆有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在提问环节，学生们也都能积极回答，这说明他们对生活中的杠杆现象有一定的了解。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释杠杆的分类和平衡条件。我发现，学生们对杠杆的分类理解得比较快，但在应用平衡条件解决实际问题时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在讲解平衡条件时，可能需要更加细致，结合具体的实例来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，有选择题、判断题和应用题。从学生的答题情况来看，他们对基础知识的掌握还是不错的，但在解决实际问题时，有些学生还是不太会运用所学知识。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实际应用能力。

课堂提问环节，我提出了几个具有启发性的问题，学生们也都能积极思考并回答。这让我感到欣慰，说明我的问题设计得比较合理。但在提问过程中，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的思维能力和表达能力。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但仍有部分学生注意力不够集中。在今后的教学中，我会加强对学生的课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

1.在讲解平衡条件时，可以结合更多的生活实例，让学生在实际情境中理解杠杆原理。

2.在课堂管理方面，可以采用多种方法，如小组合作、竞赛等，提高学生的参与度。

3.针对学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提高，为学生们提供更好的学习体验。板书设计①杠杆的分类

-第一类杠杆：动力臂大于阻力臂（F1L1>F2L2），省力杠杆

-第二类杠杆：动力臂小于阻力臂（F1L1<F2L2），费力杠杆

-第三类杠杆：动力臂等于阻力臂（F1L1=F2L2），等臂杠杆

②力臂的概念

-力臂定义：从支点到力的作用线的垂直距离

-力臂测量：使用直尺或卷尺，测量支点到力的作用点的垂直距离

③杠杆平衡条件

-平