三年级语文下册 第三单元 9《古诗三首》说课稿 新人教版

三年级语文下册第三单元9《古诗三首》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《古诗三首》为教学内容，旨在引导学生感受古典诗词的魅力，培养学生的文学素养。通过分析诗歌内容，引导学生理解诗人的情感，提高学生的审美能力。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养学生的朗读能力和想象能力，激发学生对古诗词的兴趣。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生文化自信、审美能力和语言建构与运用能力。通过鉴赏《古诗三首》，学生能够体会古典诗词的韵律美和意境美，增强对中国传统文化的认同感；同时，通过品读和模仿，提升语言表达的准确性和美感，培养良好的阅读习惯和审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-识别古诗的韵律特点，如平仄、对仗等，引导学生体会古诗的音乐美。

-理解古诗的基本内容，如《绝句》中的春天景色、《悯农》中的农民生活等。

-通过分析诗中的意象，如《池上》中的莲叶和荷叶，让学生理解诗人想要传达的情感。

2.教学难点

-理解古诗中的意象，如《池上》中的“小荷才露尖尖角”，帮助学生构建诗意的画面。

-体会古诗的含蓄美和寓意，如《悯农》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，引导学生思考农民的辛劳和粮食的珍贵。

-培养学生的朗读能力，使他们在朗读中感受古诗的节奏和韵律，通过朗读理解诗人的情感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解古诗的基本内容和韵律特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对古诗的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.朗读法：让学生反复朗读古诗，体会其韵律和情感，提高朗读技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗的图片和背景资料，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行古诗的朗读和背诵练习，提高学生的参与度。

3.课堂活动：设计一些互动游戏，如古诗接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景象。

-提问：你们还知道哪些关于春天的诗句吗？

-引出课题：《古诗三首》，介绍本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《绝句》，引导学生注意诗句的韵律和节奏。

-分析《绝句》中的意象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，让学生体会春天的生机。

-讲解《悯农》的内容，引导学生思考农民的辛劳和粮食的珍贵。

-通过朗读《池上》，让学生感受诗中的意境和情感。

-引导学生分析《池上》中的意象，如“小荷才露尖尖角”，帮助学生构建诗意的画面。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。

-教师选取一首古诗，让学生尝试用自己的话来解释诗句的意思。

-进行古诗接龙游戏，巩固学生对古诗韵律的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

-提问：你们觉得学习古诗有什么意义？

-鼓励学生在日常生活中多关注自然，感受生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

-请学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，背诵并尝试用自己的话解释诗句的意思。

-鼓励家长和孩子一起阅读古诗，共同感受古诗的魅力。

-下一节课，我们将进行古诗朗诵比赛，请大家做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够识别和说出《古诗三首》中的主要意象，如春天的景色、农民的辛劳等。

-学生能够理解古诗的基本内容，包括诗句的意义和诗人的情感表达。

-学生能够掌握古诗的韵律特点，如平仄、对仗等，并能在朗读中体现出来。

-学生能够运用所学知识，尝试解释和创作简单的古诗。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论，学会了合作学习和分享自己的观点。

-学生通过朗读和背诵，提高了自己的语言表达能力和记忆力。

-学生通过分析诗句，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过参与课堂活动，如古诗接龙、角色扮演等，提高了课堂参与度和学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习古诗，对传统文化产生了更深的兴趣和认同感。

-学生在理解古诗中农民的辛劳时，培养了珍惜粮食和感恩的意识。

-学生在感受古诗的意境美时，提升了审美能力和情感体验。

-学生在课堂活动中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的集体意识。

4.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中与家人分享古诗，增进亲子关系。

-学生在课外阅读中，能够主动寻找和阅读更多古诗，拓宽自己的知识面。

-学生在遇到困难时，能够借鉴古诗中的智慧和哲理，调整心态，解决问题。

-学生在未来的学习中，能够运用古诗的学习方法，提高其他学科的学习效果。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《古诗三首》，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示春天的图片和视频，让学生们直观地感受到了古诗中的景象，这样的导入方式挺有效的。但是，我发现有些学生对于图片和视频的反应并不热烈，可能是因为他们对这些媒介的接触还不够多，或者是因为他们对古诗本身就有浓厚的兴趣。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地考虑学生的个体差异，采用更加多样化的教学手段。

在讲授新知的过程中，我注重了让学生通过朗读来感受古诗的韵律和情感。我发现，当学生能够自己朗读并理解诗句时，他们的学习效果会更好。但是，我也注意到，有些学生在朗读时缺乏感情，可能是因为他们对诗句的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解诗句，让他们在朗读时能够更好地表达出诗人的情感。

在巩固练习环节，我设计了古诗接龙和角色扮演等游戏，这些活动让学生们在轻松愉快的氛围中复习了所学内容。不过，我发现有些学生对于这些游戏参与度不高，可能是因为他们不太适应这种互动形式。所以，我需要考虑如何让更多的学生参与到课堂活动中来，让每个学生都有机会展示自己。

课堂小结时，我让学生们谈谈自己的感受，这有助于他们回顾和巩固所学。但是，我发现有些学生对于总结自己的学习收获显得有些困难，可能是因为他们还没有形成良好的总结习惯。因此，我需要在今后的教学中，引导