成人教学的理论与实践

成人教学的

理论与实践从成人教学的基本内涵谈起真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践第一阶段教学观摩：主要内涵：成人教学的基本内涵成人学生特性在教学上的因应学术内涵的平易化与生活化真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践学术内涵平易化与生活化：举例：「哀愁的火车站」夜快车「玻」璃窗外，点点雨水滴，「无」情的电铃声音，响亮在四边，催阮的目屎流滴，心里苦无比，「高」雄发「尾」班的北上夜快车，十点三十分，啊！………哀愁的「火」车站第二月台。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：1.它是一种兼蓄过程与结果的活动特别是相对于现行体制内的养成教育和深造教育，成人学习特重「过程」，讲师若稍有轻忽，那一门课程对于许多人而言，成果多半就是「中辍」。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：2.它是一种深入而复杂的情绪经验上课的第一印象，常常成为成人是否继续学习的关键；班级同学间的互动是否融洽，往往便是成人是否继续学习的重要诱因；「建立足够的情谊」，肯定是成人学习动力的主要来源；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：2.它是一种深入而复杂的情绪经验与生活或工作的适当结合，将成为继续学习的最重要诱因；「善于营造情境」应该成为每一位社大讲师的本职学能；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：2.它是一种深入而复杂的情绪经验「经验」与「共鸣」，固然可以有加分效果，但它也有可能同时刺中学员的「旧创」与「伤痛」，所以适当的了解学员的成长背景，便成为讲师的重要功课；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：2.它是一种深入而复杂的情绪经验「专业」必须加上「踏实」、「认真」、「热情」，如果能再辅以适当且绝不伤人的「幽默」，便允为课程与班级经营成功的充要条件；（自然平易又贴近事实的自我消遣，往往可以既不伤人，又卓具笑果）真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：2.它是一种深入而复杂的情绪经验成人学生对于讲师的「欣赏」甚至「崇拜」，都必须被控制在「感性」的适当范围之内。而关于此点，讲师责任重大，并且随时需要自我检视、节制，避免擦枪走火。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：2.它是一种深入而复杂的情绪经验（由于人大都需要甚至渴求肯定《也就是成就感》，所以，当讲师被『掌声』和『崇拜』包围的时候，想要保持适当的清醒和节制，其实难度并不低，不可不慎）不但要满足「最大公约数」，天秤的两端同样需要足够的关照………

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：3.它是一项兼具民主与合作的活动民主是精神，合作是内涵，「共学」是体现；常常不是讲师完全主观的决定要教什么，反而是由学生在决定要学什么；「镜头里外」与「为爱长歌」。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：4.它是一种涵盖挑战与冒险的活动成人学习的兴趣与热情一旦被成功挑动，所有参与此一教学活动学员的多元成长背景，就会自然转化为多元学习的火种，快速点燃迎向挑战与冒险的烈焰，成为推动「成功共学」的巨大动能。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：4.它是一种涵盖挑战与冒险的活动当成人学习进入此一情境，讲师所该把握的原则，就是基于自己的专业，「保持适当清醒与理性」，同时「加入并鼓励共学氛围」，共同面对课题，挑战未知，经历过程，享受成果。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：4.它是一种涵盖挑战与冒险的活动永远做最好的准备；知之为知之，不知为不知，「诚实」永远是最好的策略，健康的友谊，以及受到学员发自内心底的尊重甚至尊敬，将会帮助你度过所有困境与难关。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：5.「教学相长」在此一领域特别凸显没有人可以「什么都懂」，甚至大家都应该明白「在人的一生当中，不懂的极有可能永远远大于所懂的」。此所以成人必须透过「终身学习」，来保持生命的活力、内涵与新鲜度。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：5.「教学相长」在此一领域特别凸显在社区大学的课堂当中，对于所谓「教学」，讲师永远不应该忽略「教学相长」是现实，更应该成为事实。谁能够带起「参与式学习」的风气，谁就能经由此一高度有机的学习模式，建立起师生之间的良性互动、互信，与亲密学习伙伴的关系。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、成人教学的基本内涵（或称为观点）：5.「教学相长」在此一领域特别凸显而且只要互动关系的分寸拿捏不差，那一个课程的班级经营，以及所可能带出来的「口碑」效应，将促使社区大学的社区参与和永续经营，都获得最有力的支持与保障。※播放并讲解「威廉泰尔序曲」

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应对身心的影响1.生理方面感官能力逐渐消褪反应速度逐渐减慢真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应教学对策：可考虑善用「群体动力」，因为适度的游戏与竞争，可以激起成人的好胜欲望；而群体的力量，又可以不着痕迹的化解官能与速度的降低与减缓所造成的尴尬；让学习在游戏与适度的竞争当中完成，更可以成为有效学习的美好经验。※播放莫札特钢琴奏鸣曲K.332第一乐章，解释奏鸣曲的主题。

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应对身心的影响2.心理方面流质智力逐渐衰退，晶质智力逐渐增加。教学策略：同样的内容，可以重复使用，但应有诠释和深度上的差别。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应对身心的影响教学策略：音乐欣赏这门课程所强调的是审美观和领悟力，所以经由「名曲的版本比较」，便可以有效凸显成人的领悟力，以及「不怕不识货，就怕货比货」的本能，并可借以逐渐累积独属于个人的赏乐品味；※播放「泰绮丝冥想曲」的二个版本，进行版本比较。

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应学习特性上的影响1.关于知的需要以个人连续教学七年的经验累积，发觉有相当比例的学员，在学习最初的一段时间里，总是非常在意「记不记得住曲名」，以及「听不听得懂总感觉非常艰涩的乐曲」，真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应学习特性上的影响1.关于知的需要所以，如何用一些比较典型的乐曲，帮助大家了解一些音乐家做曲的基本手法，便可以帮助学员逐渐克服「求知」的障碍，进而享受「得知」的快乐、满足与信心。※播放「四季小提琴协奏曲」第四乐段《冬》的第一乐章并辅以适当解说。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应学习特性上的影响2.内在化的学习动机愿意在工作之余，或者夜晚休闲的时间，缴交学费来社区大学选修课程，已经明确表达了社区大学学员的学习动机，以及「玩真的」企图，真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应学习特性上的影响2.内在化的学习动机如何在这个健康的基础上，经由课程的安排，适当教学方式的激发，以及互动关系的迅速加强，来强化成人原本即偏向内在化的学习动机，的确允为从事成人教育讲师随时应该寄与高度关注的思考焦点。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应学习特性上的影响教学策略：创造足以引起最大公约数的「情境」，引发深刻的「悸动」。※播放汉弥尔顿的冰上芭蕾《仅此一生》（包含必要的背景解说）。

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应3.问题中心的学习架构习惯带着问题上课堂，是成人学习的重要特性；如何在课堂当中引导成人勇于发问，是讲师创造上课氛围的重要课题；教学策略：绝不轻视任何一个「提问」，是不应该违背的基本原则；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应教学策略：真心的肯定每一个「提问」，是引发提问欲的有效途径；适时主动提问，激发从问题的思考寻求答案的动机与自信；问：如果你是音乐家，会用什么样的方式来「写景」或「写意」？※播放名曲《大黄蜂飞行》，让学员可以轻易了解创作标题音乐的基本手法。

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应4.成人丰富多样的经验丰富多元的人生经验，固然可以成为多元学习的有利资源，也同时可能成为激化对立的基本元素（特别是容易陷入绝对主观的政治主张或立场）；经验的洪流，若经过有系统的疏导，当然可以成就丰富的学习成果，反之，若稍有不慎，也有可能在课堂上泛滥成灾；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应教学策略：多肯定，少批判；多用隐喻，态度庄重诚恳；借用「名人」的观点，至少可以化解尴尬，避开对立；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应教学策略：若无法立即找到「解决之道」，宁愿「暂时休兵」，让时间与空间的递延与转换，成为寻求「智慧」的缓冲器；「温馨和谐」的氛围，往往可以化解尴尬于无形…※播放男女二重唱《祈祷的人》（加上适度的背景解说）。【调整缓和情绪】

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应5.具有自我导向的自我观念6.自尊心强却经常缺乏自信自我导向与自我观念，多半源自于「工作成就」或「社经地位」，也有可能源于「自卑感所引起的自大狂（或自我防卫）」；缺乏「自知之明」，常常是「自尊心特强」的相对现象；缺乏「应有自信」，常常是「自我期许过高」的反作用力结果；也有可能是来自原生家庭的伤害。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应教学策略：「真诚」与「亲和」，是拉近彼此距离的重要特质；尽其所能的避免来自言语、态度与提问的「挑衅」；适时并且真诚的夸赞，可以将自尊转化为荣誉；真挚的「爱」与「关怀」，可以遮掩许多过错；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应教学策略：在肯定的基础上，给予正向的建议，多半远较「批判」来得有效；给一个「有一定难度」的问题，用以破除非必要的自我，然后辅以适当且深入浅出的讲解，协助建立「进一步却属于正面导向的自信」。※播放：《动物狂欢节》的《音乐化石》＆迪斯尼卡通《小巫师》

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应7.成人学习团体的异质性很大永远不要心存侥幸；一招走遍天下，在成人教学领域里，是不太行得通的；就像烧菜，对象不同，菜色、口味、烹调，连同餐具、场地、招待，都应该有适当的调整和因应；在设计课程之初，就尽可能了解并确认学习需求，非常重要；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应教学策略：不断了解需求，及时瞄准需求；准备的教学内容，最好习惯超过所要份量，以便在授课之中，可以适当因应课堂中的反应差异，进行必要微调，以求尽可能满足学习需求；（譬如：在介绍《梁祝》小提琴协奏曲的时候，另行增加《流浪者之歌》小提琴协奏曲做为备胎；在介绍《黄河》钢琴协奏曲的时候，另行增加萧邦《革命练习曲》与《雨滴前奏曲》做为备胎）真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、成人学生特性在教学上的因应教学策略：在自己教学领域里，永远保持求知与精进；满足「最大公约数」是基础，同时设法关照「天秤的两端」是加分；※播放「卡门幻想曲」。

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践第二阶段教学观摩：主要内涵：成人教学的十二项原则（前半）1.利用对话了解学习需求2.给予学习安全感3.建立良好的师生关系4.组织与增强5.鼓励实做6.尊重学员真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、利用对话了解学习需求：1.在选课手册或相关资料上，简要陈述「课程理念」，「课程目标」，「授课内容纲要」，以及「推荐书籍」，是了解并确认学习需求的第一步；（举例：被告）真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践一、利用对话了解学习需求：2.上第一堂课，软性的要求每一位新进学员作简要的自我介绍，并且简述自己希望在本课程学到什么，然后诚恳清楚的记下来，作为尔后备课及微调的依据，是了解需求并瞄准需求重要且有效的途径；3.上课中，不断透过问答及互动，进一步深入了解学习需求，然后适时按照需求状况，善做调整，实允为社区大学讲师不可或缺的专业认知与素养。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：藉由同学的发问，不断鼓励并提醒「多问就可以多学」；凡是做了教学内容的调整，就应该适时提出调整说明；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：有时候，多元且具引导性的对话，往往可以帮助学员自己找到学习焦点，或者更具建设性的答案。问：如果让你用音乐描写一条河流，你将会采取什么方式？※播放并解说《莫尔岛河》

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践二、给予学习安全感：1.因为自觉程度很差，所以自然害怕丢脸；2.因为环境和同学都感觉陌生，所以自然会有疏离感和不安全感；3.没有伴，感觉孤单，所以缺乏安定感和安全感；4.讲师太严肃，或者讲授内容太深、太涩，都容易造成学员的心虚与不适；5.太快的节奏，太多的内容，咄咄逼人的态度，都容易使学员产生要赶快逃离的感受；6.切忌鄙视学生提问；7.教室的氛围和群体情绪，都有助于安全感的提升。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：教学设计的内容，至少应该符合最大公约数，若是可能，最理想的状况是还能同时顾及天秤两端的需求；如果是新开课程，应该多花一点时间培养上课课堂的温馨氛围（说两则和课程有关动人的故事，讲一段自己和课程有关的感人情节，说两则高明幽默的笑话………都会很有帮助）※即席说一段学钢琴的过程真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：当讲师采取高度交互式教学法的时候，最好让接受挑战的对象变成一个群体，那怕成员只有两三位，都会比独自一人面对要好；※播放莫札特第40#交响曲第一乐章（顺带解释奏鸣曲式）※轻松一下：播放【马雅普列丝卡雅】的《垂死的天鹅》真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践三、建立良好健康的师生关系：1.良好可以包括：平等、尊重，融洽，信赖，欣赏，接纳，关怀，鼓励，以及一齐参与内容具有高度建设性的课外活动（譬如：登山、郊游、谢师宴、参加音乐会、摄影外拍、田野调查、参观画展、大家相约看一场动人的电影、一齐去实现一项展现慈善关怀的活动………）；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践三、建立良好健康的师生关系：2.健康所指的是「份际」，是基于风序良俗所不应该跨越的那一条很难形容，却真实存在，而且是你知、我知、大家都知的那一条界线；3.一般而言，师生间的关系可概分为：主客模式，谘商模式，合伙模式，与平等合作模式真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：对学员的关怀，必须出自真诚；如果讲师想通自己是主人，那么如何款待客人，就可以类比为如何善待学员；当一位成功的谘商者，最重要的特质就是：倾听、仔细、诚恳与符合期待的专业；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：成功合伙的重要特质，是配搭，合作，诚实，信赖，体贴，器量，尽力，以及归功于对方。最重要的则是谦卑，尊重和爱；对于学员的良好表现，给予适时、适度的赞美；认真、诚恳、平易、热忱，加上来自于专业的智慧，与具有渲染力的上进心，是建立良好关系的重要特质（若有不足，就应该尽力学习）；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：金钱的处理必须特别慎重；最好避谈政治。若因课程需要，而必须有所说明或表达，应该设法建立对事不对人的游戏规则和态度（必须高度尊重不同的主张和立场）※播放：铜管五重奏「奇异恩典」和艾蜜莉‧佩伦/凯瑟琳‧佩伦演奏成田为三的《水滨之歌》真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践四、组织与增强：1.组织可以概分为「学习组织」，和「管理组织」两种；2.由于成人会有「是朋友，就始终凑做堆」的现象，在进行组织活动的时候，绝不能轻忽这个特质；3.所谓组织的增强，指的是尊重与保全原本的良好关系，然后在此一基础之上进行符合学习与运作需要的组织再造，成全整体学习与发展的需要。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：1.用军队的名词，就是在上课初期，尽可能保持原来的「建制」（切忌在一开始就打散原本的自然群体，或者让他们觉得自己变成注目的焦点）；2.小老师的发掘与慎重委任，是发展学习组织的重要基础；3.待全班逐渐熟稔，便可以进行上课中的随机编组；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：4.游戏、竞赛、互动教学、参与式学习，特别是课外活动，若是细心，再加上对学员背景的适度了解，都可以自然发掘「管理组织」的适当人选；良好关系的建立，加上健康正向的组织增强，本身就会带出「教学相长」，以及「学习自然增强」的果效，让同学对所在班级产生高度向心与情感，而课程的「好口碑」常常就是在此一基础之上，加上讲师的专业所自然塑造的；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：6.选对班长，或者班代表，是讲师进行组织与增强最重要的课题※播放马友友与马萨利斯的《靛蓝色的心情》＆由纪＆安田祥子演唱《红鞋》、《甜蜜的家庭》、《卡农》＆以及梅塔指挥维也纳爱乐演奏约翰‧史特劳斯的《爱伦斯特的回忆》互相欣赏、鼓舞、成全真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践五、实做：实做的价值，是将所学加以实践；实做成效如何，必须有足够冷静的反思（反思包括自我反思，与集体反思）；实做的正面成就＋失败经验＋反思结论＝迈向成熟、成功的实做。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：实做之前，成人学员需要的是清楚的实做原则、要领以及步骤；一旦关于原则、要领以及步骤都已经领会，在安全顾虑周全的前提之下，就应该放手让他们亲手实做；可以用分组互相品评的方式，实践参与式教学，激发集体智慧与教学相长；品评必须建立在「明显善意」与「绝无恶意或人身攻击」的基础之上；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：讲师的讲评，适宜多表扬优点，以及语带鼓励的提醒，适时的示范，更容易发挥画龙点睛的效果，而且若非有立即的危险，或导致全面崩溃的状况，应该完全放手让学员去做，因为「从错中学」效果往往最好。※现场作和声练习（主和弦、属和弦、强、弱、渐强、渐弱，及从渐强到渐弱）※播放《土耳其进行曲》管乐版与人声二重唱真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践六、尊重学习者：人都渴望被尊重，成人尤其明显；教学策略：鼓励发问，而且绝不轻蔑任何一个问题；诚恳与抓住要点，是讲师回答问题的基本原则；若问题实在尴尬，可以缓一缓，因为事缓则圆；（举例：蚊子；阉割）※播放《土耳其进行曲》人声二重唱的版本比较，请大家表示喜爱版本及原因真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践第三阶段教学观摩：主要内涵：成人教学的十二项原则（后半）7.考虑观念、情感与动作三个面向的学习8.学习宜有立即实用价值9.明确了解师生双方的角色10.十分讲求团队合作的学习经验11.让学员经常保持高度参与感12.使学员具有高度责任感真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践七、考虑观念、情感与动作三个面向的学习：1.观念主导行为，所以正确观念的传达当然重要；2.情感决定意向，所以建立认同感是学习有效的关键基础；3.动作反映学习，所以如何从学习到有效实做，应该是课程教学的主要内涵。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：导正观念，多用比喻、引导、实例与科学佐证，避免批判、攻讦；情感与认同感的建立，多半会从对讲师的认同、欣赏起步，而此一认同、欣赏，则多半与讲师的态度、专业度、敬业程度、表达能力、以及平易度有密切关连；符合需要的课程规划，充分的教学准备（包括：符合需要且深入浅出的教案讲义，实用的教材教具，条理清晰的表达，深浅适中的内容、平易近人的态度…），以及符合社大使命和特性核心掌握，都是讲师可以迅速赢得掌声与尊敬的要件；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：其实，只要能做好班级经营，很多学习的进行与效果，甚至会好到不可预期。※问：看过电影「女人香」的请举手，请问电影里印象最深刻的是什么？※播放约翰‧威廉士：改编自汤马斯‧纽曼的《女人香》

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践八、学习宜有立即实用价值：1.这与社区大学的诞生，其实有密切关连，因为传统体制内教育所传授的套装知识，大都着重于理论基础、思考、推理与研究方法的训练，学生毕业后对于工作上的实用需要，往往是在工作职场上，边做边学所得到的，所以成人继续学习，无论就其主观意识，或者来自于生活乃至于工作的需求，便多半会朝向是否有立即实用的价值倾斜；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践八、学习宜有立即实用价值：2.个人从事社区大学相关工作，虽然只有七年，却清楚发现有相当比例的学院教授或讲师，在社区大学的教学平台上，并没有获得名实相符的评价，这样的现象至少相当程度的说明了「拥有深厚的理论基础当然重要，但是懂得理论，却不一定就是好的实践者」的确是一项事实。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：1.教学内容尽可能从生活或工作的实务面切入；2.如果「理论知识」可以让人先明白所以然，那么「经验知识」的最大价值，就是让「实证」与「经验」说话；3.完整的学能，应该透过终身学习的场域，让「理论与经验得到充分的激荡与结合」，然后不停通过知识与实务的互相印证，展现继续（终身）学习的真正价值。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践※「水调歌头」与基本曲式A明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？A’我欲乘风归去，唯恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间！B转朱阁，低绮户，照无眠，B’不应有恨，何事长向别时圆？别时圆！A’人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践※自作「水调歌头」

A窗外严冬寒，帘内似春暖，遥企烟外人家，春意更阑珊；A’犹记去岁今时，岗上细雨迷离，信步翠湖边，牵手絮絮语，无声更缠绵！B心恬恬，情切切，水涟涟，B’不胜依恋，但羡鸳鸯不羡仙！不羡仙！A’时序依旧轮转，事随星移物换，竟夜未成眠，此情天可鉴，长记在心间。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践※主要差异：1.在音韵和平仄上：自作显有不合；2.在境界上：苏作谈的是天上人间，胸怀磊落，器宇磅礡；自作谈的是儿女私情，只见温情，未闻气势；3.在格局上：苏作宏远，自作侷限；4.在意向上：苏作借古谕今，自作量身裁制；5.在实用上：苏作显为无限，自作可当情诗…

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践※自我评价：1.东施效颦，立见高下，勇气固然可佩，成果实在不佳。2.当作情书素材，效果应该不差。3.连充作歌词，都有所尴尬，今后不谈也罢。※在座若有国文老师，建议您尔后连改作文也要把韵来押！哈！哈！什么嘛！明明上的是音乐课，却扯成这样，真是×××！※播放：ASongforYou

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践九、明确了解师生双方的角色：1.师者，所以传道、授业、解惑也。务请切记「偏一不妥」；2.由于成人学员丰富、多元且深不可测的成长背景，与不同领域的专业素养，担任社区大学的讲师，不仅在自己的专业素养上，需要不断力求精进，以保持授课间的适当自信，永远保持发自心底的谦卑，更是不可或缺的关键素养。真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践教学策略：1.走上讲台你是讲师，走下讲台就是朋友（而且肯定是益友）；2.课堂上不可避免的多讲，课堂间或下课后，就请多多倾听；3.在授业与解惑的同时，始终不要忘记「传道」；而成人教育的传道，绝非传统的说教，一则故事，一首歌曲，一个见证，一段分享，来自自身生命的实践与焠炼（包括受窘、挫折与失败），都是最好的素材；真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践※唱「如果我能唱」如果我能开口唱一首歌，那将是对你的感恩和赞美，苦难中你给我安慰，徬徨时你给我智慧；虽然我不能完整唱一首歌，我也要对你献上真诚和敬拜，每时刻你的手牵引我，你慈爱使我开怀。天上的云雀啊！会唱的人们哪！你们可愿代我歌颂上帝无比之美？我愿用耳倾听，我愿用心共鸣，这发自内心深处最美的声音，我真爱你！真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践3.特别是「传道」这个面向，最容易让讲师将课程、社大理念与社会责任做有机且贴近学员的连结；（譬如：电影《想飞的钢琴少年》）※讲《想飞的钢琴少年》

真诚专业．持续改善成人教学的理论与实践十、十分讲求团队合作的学习经验：1.美国小号大师温顿‧马沙利斯（WyntonMarsalis）曾经说：「我一向对团队着迷」；2.合在一起并不容易，因为你必须了解一定会有歧见，那是团队合作整个过程的一部份。3.当团队中碰到不合甚至难堪的时候，得先学会设身处地为人着想，以便了解造成尴尬的起因。