推进教育数字化开辟教育新赛道

推进教育数字化开辟教育新赛道2022年10月16日，习近平总书记在二十大报告中指出：“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。优化基础设施布局、结构、功能和系统集成，构建现代化基础设施体系。”2023年11月3日长清区委常委会召开会议，听取我区数字经济工作情况的汇报。会议强调，要紧紧抓住数字经济发展的时代机遇，着力发挥优势、补齐短板，促进数字经济和试题经济深度融合，打造具有竞争力的数字产业，带动全区经济高质量发展。为了充分落实二十大精神，促进我区基础教育的发展，结合我区基础教育数字化的实际情况，经过调研提出“推进教育数字化，开辟教育新赛道”的建议，不当之处请各位领导和专家斧正。一、推进教育数字化必须加强基础设施建设推进教育新型基础设施建设，打造教育数字化转型的立体支撑体系。教育新基建是数字化时代教育变革的牵引力量，是加快推进教育现代化、建设教育强国的有力支撑，不仅包括网络、教室等“硬”基础设施环境，而且包括资源、应用等“软”基础设施条件，强调的是夯实整个高质量教育体系的数字底座，具有复杂性、多维性等特点。推进教育新基建，一方面要强化基础的软硬件设施建设。优化升级新型基础设施，完善教育大数据仓，将网络教学环境建设纳入学校办学条件标准，推进新一代网络技术的规模部署应用。推动各级各类平台实现横向融通、纵向贯通、数据共享、用户统一和一站式访问，形成兼顾集约建设与各具特色的一体化教育服务平台建设体系。另一方面要坚持需求导向。强化“用户思维”，遵循教育规律和人才成长规律，聚焦教育高质量发展的迫切需要，立足固根基、扬优势、补短板、强弱项，既量力而行又尽力而为，真正建设好、使用好和发展好教育新基建，夯实信息化时代教育变革的基础条件。在区委区政府的关怀下，我区基础教育在推进数字化进程中前期做了大量工作，例如在资金相对困难的情况下为各所学校购买了电脑、电子黑板以及投影设备等，但是与市直学校相比还有较大差距。考虑到我区经济发展的实际情况，大量购买先进设备不现实，应该考虑充分利用现有设备的功能（无需进行培训），力争发挥最大效益，使我区的基础教育在新的赛道上实现弯道超越，成为我区的一张靓丽的名片。辅助教师备课备课是教师教学最重要环节，书写教案、制作课件是教师花费精力最大的一项工作，例如地理、化学、生物等学科的画图，语文、外语中的阅读理解等需要大量书写。我们建议在中小学推行电子教案，每位教师一个月书写1-2个精品电子教案，全区同学科教师共享，然后教师根据个人执教班级实际情况进行修改，把写教案为主变成修改教案为主，大幅度节约备课时间。学校领导和教研室可以随时抽查电子教案修改情况，并作出指导。课件制作可以采用类似做法。这是最有效的集体备课。2.辅助学生完成作业数字化教育充分利用了信息化技术和网络科技，让学生在课堂上通过多种方式接收信息和知识，适应了学生多元化的学习需求。例如数字化教育可以为不同的学生提供多样化的教学内容和学习资源，比如视频、音频、图文等多种形式的教材，更加贴近学生的实际学习需求，提高教学质量和效率。教师通过网络展示学生作业，可以根据学生的实际情况，要求学生选作其中部分作业，这样可以大幅度降低印刷成本，学生可以根据实际情况在作业本上写解答过程即可。我们建议学生寒假作业、暑假作业这样操作，全区统一设计，学生选作其中部分作业即可，无需购买。作业分为阅读性作业和操作性作业，阅读性作业只需要学生读一下即可，有完整的分析和解答过程，操作性作业在作业本上书写解答过程。3.利用网络充分调动全区的教育资源现在我区基础教育设备相对紧张，建议把有关资源进行登记，全区统一调配。例如长清三中、五中撤销高中部后，所配置的高中阶段物理、化学、生物实验设备没有调整，可以重新调整到长清一中、长清中学和岳渎高级中学，第二实验中学已经撤销有关设备最好充实到长清实验中学、长清第一初级中学等。特别是后勤物资，各所学校配置差别较大，有些学校没有，有些学校闲置，建议全区统一调度，可以节约大量经费。现在我区大部分街镇中小学规模较小，有些学校没有专职的心理教育教师，可以通过网络授课实现全覆盖。现在教育系统为了进行某项统计，经常填表，建议原则上都利用网络填表，节约人力、物力成本，提高效率。利用网络召开家长会可以大幅度节约家长的时间成本，也可以进行针对性交流，建议全区各学校原则上只召开网络家长会，特殊情况除外。教育系统没有讨论的会议原则上通过网络召开，领导主要负责检查落实，可以大幅度降低人力和物力成本。建议全区各所学校的收费（生活费、住宿费、高中阶段学费和课本费等）原则上通过网络，降低人工成本。二、推进教育数字化必须提升师生专业素养提升师生素养，培养适应教育数字化转型的素养技能。师生的数字素养是推动教育数字化转型的关键软实力。没有良好的数字素养，师生就难以有效驾驭、充分运用各种数字化资源、平台、工具和应用，教育数字化转型也就无法落实落地。要切实提升教师数字素养水平。聚焦教育数字化变革中教师面临的机遇和挑战，完善教师数字素养标准，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新的教师数字素养发展新机制。完善职前职后一体化数字素养教学体系，分层分类组织开展教师信息素养培训和研修。创新师范生培养模式，提高教师数字素养，培养新理念、新环境下的未来教师。要强化学生数字素养培育。将数字素养培育融入育人全环节，促进学生树立数字化思维。推进数字技术在教育教学过程中的融合创新，构建以课程体系为主线的培养框架。优化完善课程设置，培养技能型、创新型和复合型等数字人才，提升学生数字获取、使用、交互、分享、创新等素养与能力。加强学生信息伦理教育，引导学生合法合规使用互联网和信息技术工具，确保网络与信息安全。三、推进教育数字化应该利用高校资源优势当前，全球化和信息化的快速发展，使得教育不再局限于传统的教学方式，数字化教育已经成为教育现代化的必然趋势。数字化教育在教育领域的应用不仅能满足现代化研究和教学的需求，还能提高教育管理效率，推进教育教学质量，从而推进教育现代化。长清区拥有13所大学，他们在数字资源方面远远强于基础教育，我们应该充分利用。长清区教体育与高校应该打造服务教育教学、助力教育数字化升级的一致理念，建立战略合作伙伴关系。双方开展课程资源包共建共用，满足教师开展各类教学活动的需要，减轻教师备课工作量，提升教师教学能力，促进高校和基础教育高质量教学发展。双方共同推进教师发展计划，通过线上线下结合的师资培训和业务交流构建专业的教师发展体系，建设教师教学能力提升课程，推进教师队伍数字化建设，推进人工智能助推教师队伍建设行动试点，探索AI助力教学服务的新模式，形成数据信息共建共享的机制。推进数字化教育必须考虑其弊端数字化教育环境下，学生与教师之间的互动存在很大的障碍。因为数字化教育依赖