《Let's Know More》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

《Let'sKnowMore》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《Let'sKnowMore》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册，本章节内容为英语三年级上册的《Let'sKnowMore》部分，主要围绕日常生活中的问候、介绍和询问等情景展开，通过图片、对话和练习等形式，帮助学生掌握基本的英语口语表达，培养学生的英语听说能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。通过学习日常问候、介绍和询问等对话，学生将提高听、说、读、写的基本技能，增强跨文化交流意识，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、学情分析三年级学生在英语学习上正处于基础阶段，他们对于英语学习的兴趣较高，但知识储备和语言能力相对有限。在知识方面，学生已初步接触英语字母和简单的单词，对基础的英语语音、词汇有一定了解。然而，由于缺乏实际运用机会，学生的口语表达能力较弱，对英语句型的理解和运用也较为生疏。

在能力方面，学生的英语听、说能力相对较弱，他们在听懂英语对话和准确发音上存在困难。写作能力方面，学生尚不能独立完成简单的句子，需要教师的指导和示范。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性，需要教师更多的时间和精力进行个别辅导。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但自律性和时间管理能力仍有待提高。在行为习惯上，学生普遍具有良好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。

这些学情特点对本节课的教学产生了以下影响：首先，教学设计应注重趣味性和互动性，以提高学生的学习兴趣和参与度；其次，教学过程中需注重基础知识的巩固和口语表达能力的培养，同时鼓励学生通过合作学习共同进步；最后，针对学生的个体差异，教师应采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片卡片、小玩具等）

-课程平台：湘少版英语三年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演、歌曲教学五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢学英语吗？你们知道英语在我们生活中有什么作用吗？”

展示一些关于英语在日常生活中的应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在交流中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语进行有效的沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份关于本节课主题的英语小作文，如写一篇简单的自我介绍或描述一个日常情景。

提醒学生注意作业的格式和语言表达的准确性，鼓励他们在家长的帮助下完成作业。六、知识点梳理1.问候与介绍

-如何用英语打招呼（Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi）

-如何介绍自己和他人（Mynameis...,Iam...,He/Sheis...,His/Hernameis...）

-如何询问对方的姓名（What'syourname?）

-如何回答姓名（Mynameis...,I'm...）

2.询问与回答

-如何询问年龄（Howoldareyou?）

-如何回答年龄（I'm...,I'm...,I'm...yearsold）

-如何询问职业（Whatdoyoudo?）

-如何回答职业（Iam...,Iworkas...）

3.基本词汇和短语

-常用问候语（Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Goodbye）

-常用介绍语（Mynameis...,Iam...,Nicetomeetyou）

-常用询问句（Howoldareyou?What'syourname?Whatdoyoudo?）

-常用回答句（I'm...,I'm...,I'm...yearsold,Mynameis...,Iworkas...）

4.简单对话

-日常生活中的简单问候和介绍

-询问和回答关于年龄、职业等问题

-使用常用的日常词汇和短语进行交流

5.句型结构

-简单的陈述句（Iam...,He/Sheis...）

-简单的疑问句（What'syourname?Howoldareyou?）

-简单的回答句（Mynameis...,I'm...,Iworkas...）

6.语音和语调

-常用单词和短语的正确发音

-常用句型的语调特点

-日常对话中的语速和节奏

7.文化意识

-不同文化背景下问候和介绍的差异

-跨文化交流中应注意的礼仪和习俗

8.学习策略

-通过图片、视频等多媒体资源提高学习兴趣

-通过角色扮演和小组活动加强口语练习

-通过课后练习巩固所学知识七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作意识和表达能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如PPT、视频等，使课堂内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致部分学生在课堂上的参与度不高，学习效果不明显。

2.口语练习不足：尽管我在课堂上鼓励学生进行口语练习，但实际效果并不理想，很多学生在面对真实情境时仍然感到紧张，无法流利地表达。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将采用分层教学策略，根据学生的基础和能力，设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.为了提高学生的口语能力，我计划增加口语练习的机会，比如设置口语角，让学生在轻松的环境中练习英语对话，同时也可以邀请外教进行指导。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成、口语测试等，以更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。此外，我还将尝试建立学生成长档案，记录学生的进步和成长，激励他们不断努力。八、板书设计①问候与介绍

-重点知识点：如何用英语打招呼和介绍自己

-关键词：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Mynameis...,Iam...,He/Sheis...,His/Hernameis...

②询问与回答

-重点知识点：如何询问和回答关于年龄、职业等问题

-关键词：Howoldareyou?I'm...,I'm...yearsold,Whatdoyoudo?Iworkas...

③基本词汇和短语

-重点知识点：常用问候语、介绍语、询问句和回答句

-关键词：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Goodbye,Nicetomeetyou,What'syourname?

④简单对话

-重点知识点：日常生活中的简单问候和介绍，询问和回答

-关键词：Simplegreetings,Introductions,Questions,Answers

⑤句型结构

-重点知识点：简单陈述句、疑问句和回答句的结构

-关键词：Simplestatements,Questions,Responses

⑥语音和语调

-重点知识点：常用单词和短语的正确发音及语调特点

-关键