七年级地理上册 第三章 天气和气候 第4节 世界的气候 第2课时 影响气候的主要因素 气候与人类活动说课稿 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章天气和气候第4节世界的气候第2课时影响气候的主要因素气候与人类活动说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在让学生通过学习影响气候的主要因素，了解气候与人类活动的相互关系。通过分析不同气候类型的特点，使学生认识到气候对人类生产、生活的影响，培养学生关注气候、爱护环境的意识。教学过程中，注重理论联系实际，提高学生的地理素养和综合运用知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生观察和比较气候现象的能力，提升地理观察素养。

2.增强学生对气候与环境相互作用的认知，提升地理思维素养。

3.培养学生关注气候问题，提高参与环境保护的实践能力，培养地理责任素养。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解气候类型及其分布特点；

②掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流等；

③分析气候对人类活动的影响，如农业生产、城市规划等。

2.教学难点，①

①正确区分气候类型，理解其形成原因；

②理解和运用气候因素对人类活动影响的复杂关系，形成综合分析能力；

③结合实际案例，运用所学知识解决生活中的气候问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、世界气候类型分布图等多媒体资源。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台或展示区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是气候吗？气候与我们生活的环境有什么关系？”

展示一些关于不同气候类型的图片或视频片段，让学生初步感受气候的多样性。

简短介绍气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气候的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气候的组成部分，如温度、降水、风向等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气候案例进行分析，如热带雨林气候、沙漠气候等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气候相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气候的短文或报告，内容包括对一种气候类型的了解、对气候变化的看法以及如何保护气候的建议。

要求学生在课后收集相关资料，提高学生的信息搜集和处理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-气候变化的科普文章：提供关于全球气候变化的原因、影响和应对措施的科普文章，帮助学生了解气候变化的背景知识。

-世界气候分区图集：介绍不同气候分区的特点，如热带雨林气候、温带海洋性气候等，以及它们在全球的分布情况。

-气候与人类活动的关系案例：收集不同地区气候对农业生产、水资源管理、城市规划等方面的影响案例，增强学生对气候与人类活动相互关系的认识。

-气候变化的新闻报道：选取一些关于气候变化的重要新闻报道，让学生了解气候变化在时事中的地位和最新动态。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，如《气候变化的科学》等，以加深对气候变化的科学原理的理解。

-组织学生进行实地考察，如参观气象站、水电站等，亲身体验气候对人类活动的影响。

-引导学生参与环保活动，如植树造林、节约用水等，培养学生的环保意识和责任感。

-鼓励学生进行小课题研究，选择一个与气候相关的主题，如“城市绿化对改善城市气候的影响”，通过调查、分析和报告撰写，提高学生的研究能力。

-利用网络资源，如在线气候数据库、气候变化论坛等，让学生了解全球气候变化的最新研究成果和公众观点。

-邀请气象专家或环境科学家来校进行讲座，让学生直接听取专业人士对气候变化的见解和建议。

-通过制作气候主题的手抄报、海报或视频，让学生将所学知识以创意的方式呈现出来，提高他们的表达能力和审美能力。内容逻辑关系1.气候基本概念

①气候的定义

②气候的要素：温度、降水、风向等

③气候的类型划分

2.影响气候的主要因素

①纬度位置：太阳辐射的分布

②海陆位置：海陆热力性质的差异

③地形：山脉对风向和降水的阻挡作用

④洋流：海洋对气候的影响

3.气候与人类活动的关系

①气候对农业生产的影响：作物生长周期、种植区域

②气候对水资源的影响：降水分布、水资源利用

③气候对城市规划和建设的影响：建筑风格、交通规划

④气候变化对人类社会的影响：健康、经济、社会稳定等教学反思与总结今天这节课，我们学习了“世界的气候”这一章节，内容涉及气候类型、影响气候的因素以及气候与人类活动的关系。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示不同气候类型的图片和视频，让学生直观地感受到气候的多样性。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们在课堂上参与度很高，提问和讨论也很活跃。

在讲解气候类型时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现，这种方式比单纯讲解更加直观，学生们也更容易接受。但是，我也注意到，有些学生对于气候类型的分类和理解还存在一些困难。这可能是因为他们对地理知识的背景知识掌握不够，或者对图表的解读能力有限。因此，我需要在今后的教学中加强对图表解读能力的培养。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们分组讨论气候与人类活动的关系。这种方式不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意营造一个包容和尊重的氛围。

在课堂管理方面，我注意到有些学生可能会在课堂上分心，比如玩手机或者做小动作。为了提高课堂纪律，我尝试了多种方法，包括设置明确的课堂规则、及时提醒和表扬等。虽然取得了一定的效果，但我认为还需要进一步加强，比如可以通过设计一些互动环节，让学生在参与中自然地遵守纪律。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对气候类型有了更深入的了解，对气候与人类活动的关系也有了更清晰的认识。在情感态度方面，学生们对环境保护的意识有所提高，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对气候变化的严重性认识不足，这可能是因为他们对气候变化的科学依据了解不够。为了