一年级道德与法治下册 12 说说我们班说课稿 鄂教版

一年级道德与法治下册12说说我们班说课稿鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“说说我们班”为主题，旨在通过引导学生观察和描述班级的各个方面，培养学生对集体的认识和理解。结合鄂教版一年级下册道德与法治教材，设计了一系列贴近学生生活的活动，如班级调查、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往能力、集体荣誉感和规则意识。通过参与班级活动，学生能够学会倾听、表达和合作，增强对班级的归属感，同时认识到班级规则的重要性，形成良好的集体意识。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和情感发展都在逐步成熟。在这个年级，学生的知识储备相对有限，对班级和集体的概念较为模糊。在能力方面，他们具备基本的观察和描述能力，但表达能力和逻辑思维能力还有待提高。素质方面，学生的独立性和自主性逐渐增强，但集体荣誉感和责任感尚需培养。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，但规则意识和纪律性有待加强。他们在课堂上可能表现出好奇、兴奋的情绪，但也可能出现注意力不集中、纪律性差等问题。这些特点对课程学习有一定的影响，例如，在讨论班级话题时，可能需要教师更多的引导和激励，以保持学生的参与度和学习效果。

针对一年级学生的这些特点，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力；其次，通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作能力和表达能力；最后，通过引导和启发，帮助学生树立集体荣誉感，培养遵守规则的良好习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有鄂教版一年级下册道德与法治教材，以备查阅和讨论。

2.辅助材料：准备与班级主题相关的图片，如班级合影、学生活动照片等，以及相关的简笔画和图表，帮助学生直观理解班级特征。

3.教学环境：布置教室，设置小组讨论区域，提供白板和标记笔，便于学生进行班级讨论和展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示班级合影，引导学生观察并描述照片中的同学和场景。

2.提出问题：同学们，你们能说出我们班级有哪些特点吗？你们喜欢我们的班级吗？为什么？

3.引导学生思考：通过提问，激发学生对班级的认识和情感，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解班级的基本情况，培养学生的集体荣誉感和规则意识。

2.教学重点：引导学生观察、描述班级的各个方面，如班级环境、同学特点等。

3.教学内容：

a.教师展示班级环境图片，引导学生观察并描述班级的布局、设施等。

b.教师展示同学活动照片，引导学生观察并描述同学的外貌、性格特点等。

c.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对班级的认识和感受。

d.教师总结班级的特点，强调班级的团结、友爱、积极向上的精神风貌。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对班级的认识，提高学生的表达能力和思维能力。

2.教学内容：

a.教师出示班级调查问卷，引导学生填写，了解班级的各个方面。

b.学生分组进行讨论，分享调查结果，总结班级的优点和不足。

c.教师引导学生思考：如何改进班级，使之更加美好？

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对新知识的掌握情况，提高学生的参与度。

2.教学内容：

a.教师提问：同学们，你们认为我们班级有哪些优点？

b.学生回答，教师点评。

c.教师提问：同学们，你们认为我们班级有哪些不足？

d.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的参与度。

2.教学内容：

a.教师组织学生进行角色扮演，模拟班级活动，如值日生工作、卫生打扫等。

b.学生分组进行表演，教师点评，引导学生关注班级的团结和协作。

c.教师引导学生反思：在活动中，我们如何体现班级的团结和协作？

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的社会责任感、集体荣誉感和规则意识。

2.教学内容：

a.教师引导学生思考：作为班级的一员，我们应该如何为班级做贡献？

b.学生回答，教师点评。

c.教师总结：我们要珍惜班级的团结和友爱，共同为班级的美好明天努力。

教学双边互动，注重培养学生的核心素养能力。通过以上教学过程设计，预计用时不超过45分钟。知识点梳理1.班级的定义与作用

-班级是学校教育的基本单位，是学生学习和生活的主要场所。

-班级有助于培养学生的集体意识、团队精神和责任感。

2.班级的组成要素

-学生：班级的主体，包括学生个体和整个学生群体。

-教师和辅导员：负责班级的教育和管理。

-家长：支持学生的学习和成长，与学校共同关注学生的全面发展。

-班级环境：包括教室、活动室、休息区等，是学生学习生活的空间。

3.班级的特点

-团结友爱：班级成员之间相互关心、帮助，形成良好的班级氛围。

-积极向上：班级成员共同努力，追求进步，形成积极向上的精神风貌。

-规则意识：班级成员遵守班级纪律，维护班级秩序。

4.班级活动的重要性

-班级活动有助于增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。

-班级活动有助于培养学生的组织能力、沟通能力和团队协作精神。

-班级活动有助于丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。

5.班级管理的方法

-制定班级规章制度，明确班级成员的权利和义务。

-建立班级组织，发挥班委、小组长的带头作用。

-开展班级活动，增强班级凝聚力。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

6.班级文化建设

-确立班级精神：如团结、友爱、积极向上等。

-培养班级特色：如班级活动、班级口号等。

-营造良好的班级氛围：如教室布置、班级活动等。

7.班级评价体系

-建立班级评价标准，对学生的表现进行客观评价。

-注重过程评价，关注学生的成长和进步。

-鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我注意到学生在课堂上参与度很高，尤其是当涉及到班级讨论和角色扮演时，他们的积极性被充分调动起来。这让我意识到，通过生动有趣的活动，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续探索更多适合一年级学生的教学方式，比如游戏化教学、情境教学等，以激发他们的学习热情。

其次，我发现有些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能与他们的词汇量和语言表达能力有关。在接下来的教学中，我会更加注重学生的语言训练，通过阅读、写作和口语表达等练习，逐步提高他们的语言能力。

此外，我在课堂提问环节也遇到了一些挑战。有些学生回答问题时不够自信，甚至有些学生选择沉默。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我会尝试采用多样化的提问方式，如开放式问题、分组讨论等，让学生在轻松的氛围中表达自己的看法。

在教学过程中，我还发现了一些重难点。例如，在讲解班级规则时，学生对于如何遵守规则的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合具体的案例，让学生在实践中学习如何遵守规则，提高他们的道德素养。

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