流行音乐在高中音乐课堂开设的价值

流行音乐在高中音乐课堂开设的价值一、流行音乐在高中音乐课堂开设的意义1.有助于建立良好的课堂互动音乐教育是实施素质教育的重要手段，但音乐课在很多学生和家长的心目中只是一堂可有可无、供娱乐消遣的课程。很多学校和家长对这门学科并不重视，上课的老师虽然按教材很好的备课，但上起课来没有学生愿意学习，学生喜欢哼唱流行歌曲，不喜欢教材内容的现象普遍存在。在实习期间，几次上音乐课，学生都要求我给他们播放流行音乐或者是看哪位歌星的演唱会视频。但是我不能只顾学生的学习兴趣，忽略了规定的教学内容和教学计划，这让我感到非常的为难。经过课后思考，我决定做些尝试让学生既能喜欢上音乐课这门课程，又能照顾到学生的兴趣。2.有助于增强学生的音乐表现力和鉴赏能力高中音乐教育的目的是“通过音乐审美教育培养高尚、完整的人。”优秀的流行音乐因其在旋律、节奏型、配器、音响效果、人声等方面的因素所产生的随性、崇尚自由的音乐风格给人们一种轻松、惬意的感受。也是学生们缓解学业压力，抒发情绪获得正能量的过程。学生们对于这样的课程设计也感到喜闻乐见，不再像传统教材选曲上的刻板。因为大部分学生内心里热爱流行音乐所以在教学过程中也会积极地参与到教师的教学活动中，如此这样便会收到意想不到的教学效果。我同时发现学生由被动的接受学习转为了主动的发现学习，可见通过流行音乐的教学，对于培养学生们的音乐鉴赏能力、激发学生的音乐创作能力是大有裨益的，同时对高中生音乐创造能力的培养是一条新途径。3.有助于提高学生的综合素质本人认为将流行音乐引入音乐课堂是一个严肃的项目，只有符合以下的原则才能有利于高中音乐教育和学生的健康成长。高中生正好处于青春期，这一特殊时期的心理变化和转变对以后的人生有很大影响。这个影响可以是积极的或是消极的，这就看教师如何通过课堂教学以及课余时间的交谈来进行引导和交流。所以高中生在一定程度上由于心理和年龄上的特点在流行音乐的选择上缺乏判断能力，那么教师就要想到行之有效的办法来加以引导。选择合适、优秀的流行作品，这样不仅能丰富教学内容、激发学生上音乐课的兴趣，更为重要的是培养其审美情趣和综合素养的形成，为成为复合型人才做准备。二、流行音乐在高中音乐课堂开设的必要性1.社会生活的必要当今是一个通讯非常发达的时代，人们能通过电视、网络、唱片等媒介来接触到流行音乐。即使我们走在大街小巷里都能听到店铺里传出的风格各异的流行歌曲，其次流行音乐因其通俗易懂、节奏明快的特点成为普罗大众在工作闲暇之余最喜欢的休闲方式，普及度极高。还有近年来越演越烈的选秀和追星热潮及明星们身上蕴藏的巨大商业利益都引起了大众的强烈关注。不少青少年也因此开始做明星梦，包括近年来出现的K歌热潮也说明流行音乐已渗透到社会生活的许多方面。高中生作为新生代的年轻群体，固然会喜欢上这样一种能解放个性和抒发情感的音乐形式。学校音乐教育必须联系社会生活环境才能很好地对学生进行引导。2.高中音乐课程开设的必要教师要响应《普通高中音乐课程标准》政策，倡导以音乐审美为核心，引导学生了解多元文化，培养学生对音乐的兴趣。高中生是中学音乐教育的对象，但其在流行音乐的鉴别能力上还有待提高。因此教师应该选择怎样的歌曲进入课堂，并通过导入流行音乐对课堂起到怎样的促进作用以及教师在流行音乐教学上应注意的问题。高中音乐教师是学生学习和了解流行音乐的引导者，《普通高中音乐课程标准》的实施需要高中音乐教师的积极参与。3.高中学生对音乐“美”的追求首先，从艺术内容和形式来看，流行音乐符合高中生的审美层次。因为大多流行音乐作品在内容上很少去关注时政问题，所以一般都比较通俗易懂、轻松活泼，成为拥有最多听众的音乐形式。有时为了吸引大众的目光，歌手会在外形和编曲上标新立异以博得时尚人群的喜爱。其次，任何一种音乐形式的产生都有其社会历史背景，流行音乐亦是如此，它能很好地反映当代人们的社会生活和情感诉求。它的显著特点在于它的社会性和娱乐性。而以上的特点也正符合高中生生理和心理上的需求、作为音乐工作者应该认识到这一现状，把他们喜闻乐见的音乐形式引入课堂。再者，高中生在生理上正处于青春期，他们的情感日益丰富，情绪波动较大。正处