大班美术活动教案

大班美术活动教案

大班美术活动教案最新篇1

活动目标：

1、学习用各种线条的方法装饰房子。

2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造裴饰房子。

活动准备：幼儿用书，勾线笔。

活动过程：

1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。

（1）今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？

（2）你们觉得这座房子漂亮吗？

（3）他和我们平时看见的房子有什么不同。

2、教师示范装饰房子。

（1）教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房

子呢？

（2）让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰

房子。

3、引导幼儿打开幼九用书，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线

描装饰房子的基本方法。

4、幼儿绘画装饰活动。

教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师绐予指导。

5,活动评价。

请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整

洁、装饰的漂亮的幼儿。

幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。

活动反思：

线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的

切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都

从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把

每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也

能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与

坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中

的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周

围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。

大班美术活动教案最新篇2

网络教学：语文综合性学习

《遨游汉字王国》一《有趣的汉字》教学设计

一、活动目标：

1、让学生逋过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，逋过广泛的自主

活动，增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率,

增强对汉字的情感。

2、通过参加相关的实践活动，及时记录自己的发现与思考，总结、反思后，

初步唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，养成防止和纠

正写错别字的习惯，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。爱汉字，就

是爱自己的祖国。

二、活动的学习环境选择与学习资源设计

1、学习环境：（1）wed教室；（2）局域网；（3）internet；（4）其它

2、学习资源类型：（1）课件；（2）专题学习网站（3）百度引擎工具；（4）

相关链接

3、学习资源内容简要说明

课前教师先将一些字谜，谐音的表达等内容分门别类地辑录，并查找了一些

与本活动有关的汉字网站，做好了链接，然后把教学资源合在一起，进行学习。

三、学生准备：课下利用多种途径，收集各种字谜。

四、教师准备：收集相关资料，并做成课件、学习网站。

五、活动用时：一课时

六、活动过程：

一、回顾与分享，激发兴趣

师：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。着，老师在黑板上就

写了两个汉字，即“汉字”。汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老

的文字之一。今天，让我们利用这节课，一起遨游汉字王国，【点击课件，出示题

目：《遨游汉字王国》一一《有趣的汉字》】感受汉字的有趣和神奇吧！

师：不过听说，去往汉字王国并不容易，必须一路闰关，你们有信心一路上

过关斩将去汉字王国吗？

二、畅游字谜乐园

（一）文字谜小屋

师：第一关是文字谜。请大家在我出示字谜后，抢答，并说说你是怎么猜到

的。

1、【点击出示课本上的阅读材料。】

谜面一：有皿能把物存，有口笑出声音，有手把物取走，有鸟象征和平一一

“合”。

谜面二：有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑一一“包”。

师请答对的同学说说是怎么猜的。

师：老师发现你出的谜语很有意思，都跟课本上的第4则类似。你是有意收

集这样的字谜，是吗？

生a：是的，我特别偏爱这类谜语。因为从中我们发现了汉字一个很有趣的

现象，就是一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。

师：哦，一个字可以“生”出好几个字。（生笑！）

师：谢谢你带来这么有意思的谜语！让我们感受到近字可以一个字可以“生”

出很多个字来。汉字真有趣！还有谁收集到有趣的字谜？也来考考大家！

生b：我收集的是同一字谜，就是一个汉字可以编成不同的字谜，或者说是

好几个谜语的谜底是同一个字。

师：真的？能不能拿来考考大家？

※师通过网络交互协助出示。

生b：同学们可要认真看了，我的这三则谜语，可是只猜一个字。

第一则“一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难

保。”第二则“一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身

藏。”第三则“一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的

飞不好。”

师：既然都知道了，那就一起说答案吧。

生b：你们可真厉害！我还有好多有趣的同一字谜，课后还可以来找我猜哦！

师：收集的字谜果真不一样。厉害！

生C：我想考四个人，不仅要说出谜底，还要说说是怎么猜的。

【大屏幕出示学生的迷面：”因为自大一点，惹得人人讨厌。”】请人回答。

【继续出示谜面，其他人回答：头戴一顶帽，忠诚又可靠。一一“实”

鱼头蛇尾巴，成天地上爬。——“龟”

屋里养着一头猪。一一“家”

一只黑狗，不叫不吼。一一“默”1

生C：同学们可真会猜，我带来的谜语没有难倒大家。我在开展猜谜活动中，

还发现一些字谜提示了汉字的来历，很有意思。想听我的介绍吗？（想！）你们知

道为什么“家”字是这样写的吗？我们看谜面，“房屋底下养着一头猪”，“家”

最早的字型是房里有猪。因为猪繁殖力强，所以，古人就以繁殖力强的猪象征家

的人丁兴旺。

生：（哦，大家有点怅然大悟的样子）还有别的例子吗？

生c：有啊！你们知道为什么“默”字由“一只黑狗”组成，而且是一只

“不叫不吼”的“黑狗”吗？刚开始我们也弄不明白，就去问宋老师，请宋老师

给同学们介绍一下。

师：我很欣赏生c的探究精神，文文静静的女孩子，特别爱动脑筋。她不仅

收集了字谜，而且逋过研究谜面发现了汉字的来历。先把掌声送绐她。为什么

“默”字是由“黑”加上“犬”组成，我很感兴趣，也去查了资料。

师：“默”可以组成“沉默、默然，默不做声，默默无闻”等词语，表示的

意思是：不出声音，不说话。按说仅一个黑字就足以说明，为什么还要加个犬呢？

谁都知道，狗最爱叫。这样说来，“默”字的构字好像不合乎常理。（学生点了点

头）

师：那我们就来给“默”重新造字吧。在“黑”的右边该加什么字呢？

生：可以加个“木”字。（师板书）

生：或者可以加个石头的石（师板书）

师：是啊！这样好象更加准确一些。（有些孩子面露喜悦之色，有的孩子还在

摇头）当我们为自己的发现暗自高兴的时候，我们再认真研究''默”的意思，就会

发现，“沉默”形容的并不是永远不说话的事物。比如说，我们会形容讲台桌在

“沉默”吗？

生：（笑）不会！

师：那会不会形容一块石头在“沉默”呢？

生：（大笑）不会！

师：是啊！沉默真正的意思是：可以说、能说而不出声，才叫做“默”。用

爱叫的狗来表示无言，表示没有声音是不是更加符合“沉默”本身的意思呢？所

以说，汉字，体现了古代人民构字上的智慧。（生点点头，深有同感的样子）

生c：看来，轻轻松松的猜字谜，还大有学问呢！许多谜面就提示了汉字的

来历哦，希望大家仔细研究。

师：生c的研究与众不同，她注意到谜面提示了汉字的来历，提示了特殊含

义。听了她的汇报，你有什么体会？

生1：我觉得汉字真是奥妙无穷。

生2：我们可以从汉字中看到古人是怎样思想，怎样生活的。

生3：我觉得汉字真是太神奇了。

师：是的，字谜是汉字发展史上出现的一种独特的现象。猜谜，让我们更加

感受到汉字字形上的独特美和古代劳动人民构字上的智慧美。文字谜小屋已经让

我们感受到汉字的神奇。不过，字谜不仅有文字谜，还有画谜，即一幅画就是一

个迷面。接下来，我们就到''画谜室"。

（二）画谜室

1、猜阅读材料中的两则画谜

师：画谜室里挂着两幅画，让我们猜猜其中藏着什么字？

【点击课件，出示第5、6条谜语的图画】谁会猜？怎么猜的？

生1：第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息,

提示字形就是“休”。

师：分析得很有条理。

生2：第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点”，一个

“十”加两点组合在一起就是“斗”。

师：画谜的确有意思，可是画谜室里才有两幅啊，真不尽兴。有没有哪位同

学收集到更多类似的画谜呢？

生d：有！【课件展示：象形字：羊、蛇、马、车、舟、目】

生也你们看，这是我收集的画谜。（幻灯片展示）

生d：我在收集画谜的时候，还发生了一件趣事：我刚开始认为这些就是画

谜，后来才知道这不是画，而是汉字，是甲骨文。怎么样？很有意思吧。同学们,

知道这些是什么字吗？

生：【大家一起认：羊、马、车、舟、丞】

生d：分析：丞：一个人不小心掉进了陷坑里，上面伸来了一双救援的手，

其本意是拯救，后来“丞”多用于官名，就另造了“拯”字。

生d：真棒！刚才我们看到的这些都是汉字中象形的甲骨文。

生：我想请问你，知道为什么汉字中会有象形字吗？

生d：你问得很好！在古代漫长的岁月里，人们眼中看到的是多姿多彩的自

然事物。当他们想要将一些大事记录下来的时候，首先反映在他们思想中的就是

描绘自然事物外形的符号，也就是象形文字。汉字中象形文字占了很大一部分。

这是汉字独有的现象。我还有许多有趣的画迷，期待你们来猜哦。谢谢大家！

师：生d在收集画谜中虽然误将甲骨文中的象形字当作画谜，却引发了对汉

字中象形字的探讨，很有意义。谢谢他！

（三）动作谜大厅

1、【课件出示阅读材料7,猜谜。】（说说每个运动员姓什么，是怎么猜的）

【动作字谜：一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，

他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个

土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放

在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？】

2、汇报

（四）字谜乐园话感受

1师：同学们的展示真精彩！没想到光是猜字谜就可以发现汉字的这么多奥

秘。谈谈你的发现吧！

生1:一个字可以加上不同的部首，“生”一连串的字。

生2：许多汉字本身就提示了字的来历，让我们了解到古人是怎么想的，怎

么生活的。

生3：有的汉字字形提示了字的意思！

生4：汉字中有许多象形字，而且汉字还经过了演变,

师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，

它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。

三、有趣的谐音乐园

1、情境导入

师【课件出示中国传统的大门、年画】：谐音乐园里先处有谐音。仔细看，你

发现什么地方巧用谐音了吗？

生1:门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。

生2：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表示年年有余。

师：是啊！人们巧用谐音表达美好的祝愿。进了大门，我们来到的“歇后语

小站”。

2、【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。

外甥打灯笼一一照旧（舅）孔父子搬家一一净是输（书）

小葱拌豆腐------清（青）二白上鞋不用锥子一真（针）好

四月的冰河一一开动（冻）了隔着门缝吹喇叭一一名（呜）声在外

3、交流其它谐音歌后语

师：谐音歌后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，着哪位同学猜得

又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句。】

（1）父亲向儿子磕头------岂有此理（礼）

（2）狐狸吵架------派胡（狐）言

⑶和尚的房子----------庙（妙）

（4）老九的兄弟----------老实（十）

师：能答出来说明你聪明。可是只靠聪明是无法遨源汉字王国的，它要求你

还要有能力。所以现在就请你们登录“百度搜索”，搜索“谐音歇后语”，了解

更多的谐音歌后语。注意是“谐音歌后语”.

4,离线浏览谐音古诗等

师：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。汉字

因为同音字多，使得我们的表达更加巧妙而富于情趣。大家知道吗，古代文人墨

客还为我们留下了许多巧借谐音的古诗、故事。现在请大家登录网页，快速浏览,

找一找它们分别用了什么谐音？具体要求是：

【课件展示：】请大家登录网页，快速浏览，边读边找，总结出

（1）谐音古诗、谐音对联中的谐音字。

（2）谐音笑话，你笑在何处？

师：逛了字谜乐园，谐音乐园，我们对汉字的了解就更深入了。中华汉字源

远流长，不仅形体美，而且表音表意，拥有丰富的内涵，是我们民族五千年文化

的形象。

5,讨论谐音广告语

师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是

随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来

也是朗朗上口。

【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】

1、沐浴器一一随心所浴（欲）

2、咳嗽药——咳不容缓（刻）

3、洗衣机一一爰不湿手（稗）

4、蚊香——默默无“蚊”的奉献（闻）

5、麦当劳---年年有鱼（余）

6、服装广告一一衣衣不舍（依）

7、饮料广告——有口皆杯（碑）

8,华素片广告----快治人口（脍）（炙）

9、黄河冰箱广告一一领鲜一步（先）

10、牙膏广告语一一牙口无炎（哑）（言）

11、汾酒广告语一一喝酒必汾、汾酒必喝（合久必分，分久必合）

12,自行车广告一一乐在骑中，“骑”乐无穷（其）

13、治胃病的药物广告一一无胃不治、无所胃惧（微）（至）（畏）

14、治疗痣疮的药物广告一一有痔之士、痔在必得（志）

15、去痘药物广告一一战痘青春、趁早下斑、请勿痘留（斗）（班）（逗）

师：面对商家的“创意”，各地出现了不同的反响。

【点击相关链接】学生阅读后，谈感想。

《机动内容》师：刚才是商家用谐音法给成语“整容”而产生的广告语，已

为人们司空见惯，但它们却给我们的学习带来了许多陷阱。请你为它们恢复''真

身”，将其还原，写出正确的成语。

酒负胜名（）天尝地酒（）有杯无患（）一网情深（）

一明惊人O九酒归地（）钙世无双（）喝喝有名

鸡不可失（）投笔从融（）盒情盒理（）别具一革

穿流不息股往金来O首屈一纸O饮以为荣O

别无锁求O食全食美（）精益求金（）洗出望外（）

答案:

酒负胜名（久负盛名）天尝地酒（天长地久）有杯无患（有备无患）一网情深

（一往情深）

一明惊人（一鸣惊人）九酒归地（九九归一）钙世无双（盖世无双）喝喝有名

（赫赫有名）

鸡不可失（机不可失）投笔从融（投笔从戎）盒情盒理（合情合理）别具一革

（别具一格）

穿流不息（川流不息）股往金来（古往今来）首屈一纸（首屈一指）饮以为荣

（引以为荣）

别无锁求（别无所求）食全食美（十全十美）精益求金（精益求精）洗出望外

（喜出望外）

四、总结延伸

1、总结语：在今天的汉字游园会中，同学们都有不〃收获。这是因为几天来

每个同学、每个小组都真正走入了汉字王国，选择自己最感兴趣的方面进行了认

真的研究和小结。不过，我们今天只是在字谜乐园，谐音乐园里逛了一圈，汉字

王国里还有许多有趣的地方等着我们去遨游呢！如，汉字来历城，书法艺术

城……怎么样，下阶段有什么打算？

2、商议下阶段的活动思路

学生讨论结果如下：

（1）收集更多资料，继续了解汉字的来历。

（2）收集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑或造成不良后果的事例。

（3）策划一次社会用字调查活动，写成简单的调查报告。

（4）收集书法作品，欣赏汉字的优美。

相信在大家的热情下，我们下周的汉字王国的遨游会更轻松，更有收获！

K机动内容23、qq聊天室里说感言

师：请结合前阶段的活动体会，谈谈我们该怎么更有成效地开展下一阶段的

活动。

生1:我认为我们要制定好更加完善的阶段活动计划，

生2：我认为小组的分工要明确，还有要制定小组活动评价表。

生3：这样可以督促各个同学按时完成任务，积极参加活动。

生4：我们小组要查我到更多的资料，并把它们进行分类处理。

生5：我们要做好家长的工作，继续得到家长的支持,

生6：因为家长看到我们最近都没有完成背诵课文、抄写词语、做练习卷之

类的作业，而是做手抄报，查找资料，所以有点不理解，我们跟家长解释这是在

开展语文综合性学习活动。

师：你做得真好。也有家长问老师，我跟他们解释综合性学习跟平时的学习

有所不同，是一种很重要的新的学习方式。以上同学们的建议都很好，这说明大

家懂得积累成功经验了，遇到困难懂得解决了，把热烈的掌声送给自己！老师预

祝大家下阶段的活动更加成功，更有收获！

作业：1、办展览、办手抄报等，展示学习成果

2、继续探究汉字的奥秘。

相关网站：汉字王国

中国文化网

语言文字网

3、深入到生活中的各个角落，如：街道、市场、车站、自己或同学的作业等

中，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来，养成防止和纠

正写错别字的习惯，为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

大班美术活动教案最新篇3

一、设计意图孩子们的漂亮妈妈们为了追求时尚，家中都会有形形色色、大

大小小的包包，大班诗画教案：漂亮的包包。

这些包包时时刻刻都吸引着孩子们。于是我结合《有趣的服饰》主题，顺应孩

子的兴趣点，结合诗画的特点，在幼儿已有的认识基础上，设计了此课。让幼儿

在兴趣点上再结合诗画的知识点，给予幼儿想象，创造的空间。并且采取了“少

示范，少规定，多启发，多拓展”的方法。以便每个幼儿都能设计自己喜欢的，

富有个性的包包。都能体会想象和创造的快乐。

二、活动目标

1、了解各种各样的包，对它的样式、颜色和功能进一步了解。

2、创造性的设计包，并有不同的花纹设计包包的图案。

3、培养幼儿的口语表达能力。

三、活动准备

搜集各种各样的包包以及资料展板背景图小熊玩具一个彩笔若干

四、活动过程

（一）观察范例引导幼儿仔细观察搜集来的包包，发现他们的不同（颜色、样

式、图案等）。让幼儿自由谈话，说一说喜欢的包包，为什么？

（二）推想设计包包的方法

1、出示背景图一幅，并在图上边说儿歌变化出老师设想的包包。然后让幼儿

自己推想包包的模样，还可以仿照老师的儿歌仿编一首儿歌，也可以模仿老师的

儿歌都可以。如：（一条发，二条线，连在方方的框上面，教案《大班诗画教案：

漂亮的包包》。扣子作装饰，花纹真好看，漂亮的包包就出现。）

2、引导幼儿按自己的推想试着画一画。引导：老师的在这很孤单，需要多种

包包朋友来陪他，那有谁来帮他呢？要求：边讲儿歌边画画；宝宝不要相同；花

纹要多样。把自己的设想在背景上边讲儿歌边画画。

3、作品展示今天包包可高兴了，认识了这么多好朋友，我们也一起来认识一

下吧。（幼儿一一介绍自己的作品）

（三）难点讨论

1、包包很漂亮，可是柄放在不一样的地方就会有不一样的功能吗？

2、教师鼓励幼儿尝试有新意的设计方法，并帮助他们去完善。

3、教师小结柄放在各处会有不同的功能，花纹的不同会显示出包包的特别。

那么今天小朋友们可要试一试设计不同的包包。

（四）幼儿设计包包

1、引导（出示小熊玩具）今天，小熊来我们班做客，可是他发现了刚才那幅

画上的包包很漂亮，于是很想要得到，可那时老师的呀，小熊想了想说，还是让

小朋友们来帮我一下吧。我想要漂亮的、特别的包包，你们可要帮我设计出来呀。

2、幼儿设计提供展示板，供幼儿展示作品。教师关注幼儿不同的操作设想，

及时发现他们的创意。并鼓励他们尝试多种大胆的想法。制作出不同功能，不同

样式，不同图案的包包。

3、展示（把作品放置展板上）小熊今天可高兴了，他在这里看到了这些包包

真高兴，喜欢的不得了。他说自己收到的包包有各种各样的，有提包，挎包，背

包，书包，钱包等太好了。谢谢小朋友们，我要把这些包包分享。再见！

（五）欣赏交流

1、与幼儿一起观察搜集到的个年代的包包，并了解几种包的设计与制作方法。

2、师幼集中欣赏交流你最喜欢那种包包，为什么？你刚才设计了哪一款的什

么包包？介绍一下。（关注幼儿欣赏角度，借助幼儿的介绍，有意识地引导幼儿从

花纹，功能，样式等方面进行评价）。

五、活动延伸幼儿回家后用自己的设想为自己的妈妈设计一款特别的包包。

活动反思整节课幼儿的兴趣很高，这些都是在课前匆儿做好了观察的准备。

我想不管是在哪节课新授时，只要做好课前准备，抓住孩子的兴趣点，把日常生

活中观察到的东西积累起来，那样会把课上的很成功。

大班美术活动教案最新篇4

活动日标

1.欣赏绘本中关键的画面，感受画面色彩简约、趣味生动之美。

2.尝试用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简单动态.

3.大胆猜想，积极尝试，乐于讲述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。

活动准备

1.PPT课件、《蚂蚁和西瓜》绘本课件。

2.固体胶，记号笔，绿色水溶彩棒，8K白色、红色作业纸，灰色作业展示

底纸。

活动过程

一、大胆猜想，随意撕贴

1.猜西瓜。

（课件：一个黑色的点）这是什么？（扩大到一点红色）这是什么呢？（逐渐扩大到

大块西瓜）现在猜出是什么了吗？

小结：对呀，是一块切开的西瓜。你是怎么看出来的呢？（西瓜籽的颜色、排

列。红红的西瓜孰，还有深浅相间的绿色西瓜皮。）

2.撕西瓜。

你们喜欢吃西瓜吗？（整个西瓜）这么大一个西瓜，你准备怎么吃呢？切成什么

形状呢（三角形、半圆形、月牙形）？能把你喜欢的形状用纸撕出来吗？好，我们来

比一比谁是“切”西瓜的高手。

提醒：拿出大红纸，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐弯走。

撕下来多余的纸放回篓子。

3.贴西瓜。

西瓜可以''切”出这么多不一样的形状，贴到我们的大纸上也可以有不同的

姿态。你想怎么贴呢?请在纸上摆一摆。

提醒：躺着、站着、转一转，只要西瓜稍微改变一点点方向，画面就变得与

众不同了。

4.画瓜皮、点瓜籽。

西瓜还缺点什么呢？让我们添画上籽、西瓜皮（深浅绿色）。

西瓜完成了吗？举起来给大家看看。

二、深入刻画，表现动态

1.猜蚂蚊。

这么诱人的西瓜把谁引来了呢？

（一颗和前面相同的黑色西瓜子）这是谁？（两个相连的西瓜子）猜出来了吗？（三

个相连的西瓜子）原来是蚂蚁呀！

2.拼动态。

（磁性白板）这儿还有三粒西瓜籽，我再变一只蚂蚁，你们看。（边摆边说）头

在这儿，胸在这儿，腹在这儿，这两只蚂蚁一样吗？有什么不同？谁能摆出和他们

不一样的姿态？

小结：三粒西瓜籽变出小蚂蚁，扭扭身体弯弯腰，伸伸手臂抬抬腿，摆一摆、

画一画，活泼可爱的小蚂蚁就出来了。

3.看图片。

如果你是一只小蚂蚁，发现了这么大一块诱人的西瓜，你会怎么办？（通过欣

赏图片，进一步掌握蚂蚁的身体结构和神态。）

A.吃：站着、坐着、趴着，张开大嘴巴，啊呜啊呜吃得欢。

B.吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……

c.搬不动，一块块抬，够不着怎么办？（用直升机、绳子、叠罗汉、跳跳

床...)

三、自由想象，个性添画

小小蚂蚊和大大西瓜之间到底发生了什么故事呢？赶快把你的想法画下来吧！

提示：

1.小蚂蚁是怎么与同伴合作的呢？

2.怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位，表现不同的动作呢？

3.被分割的小西瓜是怎么运回去的呢？

四、展示评价，拓展延伸

1.集体讲评。

你的蚂蚁和西瓜发生了怎样的故事？（怎么搬？怎么吃?）

2.回归绘本。

蚂蚁和西瓜之间还发生了哪些有趣的事情呢？老师要向大家推荐一本有趣的绘

本，书名就叫《蚂蚊和西瓜》。书中的小蚂蚁还想到了更多的好办法，最后连吃剩

下的西瓜皮都能变废为宝呢（滑滑梯）！西瓜皮成了小蚂蚁们的游乐场。

大班美术活动教案最新篇5

活动目标

1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝，引发幼儿线描的兴趣。

2、培养幼儿细心、认真完成一件事。

活动准备

1、小鸟破壳PPT。

2、范例、白纸、粗组笔、大树、黑板、胶水

活动过程

一、情节导入

1、教师：鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸都非常高兴。

2、出示图片：鸟窝

教师：他俩看见树上的鸟窝，于是决定一起为两个鸟宝宝做一个更漂亮、更

结实的新鸟窝。

二、观察不范

1、画干草

教师：鸟妈妈看见鸟窝里细细软软的是什么？（干草）

鸟妈妈衔来许许多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖暖和和地

躺在上面。

2,画泥粒

教师：鸟爸爸看见鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢？（泥土、沙子）

于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得

更舒服。

3、画围墙

教师：可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不坚固了，只要风吹来，就会把干草

吹起，把泥粒吹散，这可怎么办？（口水）鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和

泥土，糊成一个十分坚固的围墙工

4、画树枝

教师：然而它们还是不放心，在围墙的四周贴了许许多多小树枝。他们为什

么要贴树枝呢？

（更牢固；把蛋藏起来）谁来帮忙，让鸟窝更安全。

5,画树枝树干

教师：鸟妈妈和鸟爸爸又开始讨论，该把鸟窝放在哪里呢？

鸟妈妈说：放在树枝上吧！

鸟爸爸说：不行不行！（树枝摇晃，蛋会被打碎）

鸟爸爸继续说：树枝太细，它摇晃起来鸟蛋可要遭殃的，还是放在树干上吧!

鸟妈妈连忙说：不行不行！（树干太滑）

教师：是啊，树干实在太滑，鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢？他们绕着

大树转了一圈，最后请求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。

大树妈妈伸出自己的手臂说：欢迎欢迎，欢迎住在我这里，我会用手臂紧紧

地抱住鸟窝。

6、画树叶

教师：为了给鸟宝宝挡风遮雨，还请叶子姑娘来为帮忙。就这样，鸟窝就安

安稳稳地造在树上了。

三、引导创作

1、可是，鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头，它们原先想做一个比第一个更好、

更坚固的鸟窝，还要多添点干草、泥土、树枝和树叶。你们一起来帮鸟爸爸和鸟

妈妈的忙，用足够的材料做一个最坚固的鸟窝绐蛋宝宝好吗？

2、幼儿操作

四、交流比较

1、如果你是鸟爸爸或鸟妈妈，你会喜欢哪个鸟窝？为什么？

（牢固，有很多干草、泥土、树枝和树叶，蛋宝宝在里面很安全）

是啊，你们都很认真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鸟

妈妈和鸟爸爸这样可放心了，只等着鸟宝宝出生了。

2,观看图片：鸟的一家

教师：真幸福啊，鸟的一家好幸福，你们幸福吗？都是你们细心的成果。

我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮忙的吧！

大班美术活动教案最新篇6

【活动目标】

1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【设计意图】

编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械,

它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促芝幼儿之间的相互团结，

培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。

【活动准备】

《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】

一、准备活动

播放《健康歌》，幼儿陵着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

二、游戏指导

游戏玩法：

孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,

单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿

搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱

儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。

游戏规则：

1、参加游戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。

三、放松活动

幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

【活动延伸】

回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

【活动反思】

孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了

幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提

高。

小百科：将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，用手工进行编织的工艺。编

织是一种技术，也是一次手指的运动，更是母亲对儿女、妻子对丈夫的深情厚意,

编织的是女人的心。

大班美术活动教案最新篇7

一、活动目标：

1、在感知各种滑梯特征的基础上，进行创造性的设计想象滑梯。

2、能用绘画的方式表现滑滑梯的大致场景，构图比较完整。

3、从滑梯的回忆中感受感受自己的成长，萌发对幼人园的留恋。

二、活动准备：

各种滑梯的图片、纸、笔、音乐

三、活动过程：

1、回忆玩滑梯。

师：每个小朋友都玩过滑梯，滑梯也伴随我们一起成长。我们幼儿园的滑梯

你喜欢吗？除了玩过像幼儿园这样的滑梯，你还玩过什么样的滑梯呢？

幼儿根据自己的生活经验自由讲述。

2,欣赏各种滑梯图片

(1)师：其实除了我们幼儿园的滑梯以外，还有各种各样的滑梯，我们一起来

看看好吗？

(2)逐一向幼儿)播放图片，让幼儿边看边讲滑梯的特征。

(3)教师小结：原来滑梯有这么多的种类，有充气滑梯、水上滑梯、组合滑

梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每种滑梯的功能还都不一样。

3、设计滑梯。

(1)师：你觉得除了我们刚才看到的这些有趣好玩的滑梯外，还有什么样的滑

梯？如果请你来设计的话，你想设计什么与众不同的滑梯呢？

请幼儿自由讨论。

(2)教师引导幼儿先画出滑梯在画出小朋友上滑梯的

动作和姿态。

提示：在画人时侯，可以画正面的，也可以画侧面的。

4、展示滑梯

(D选一些有特殊功能的滑梯作品请幼儿介绍，教师适当小结。

(2)教师小结；小朋友和玩了3年的幼儿园马上离别了，你想对滑梯说什么感

谢的话呢？让我们把感谢的话去带给滑梯好吗？

活动延伸：可请幼儿用彩纸剪贴出滑梯，然后添画人物。

大班美术活动教案最新篇8

一、设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的

颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的

剌激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜

色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴

趣，他们对颜色异常好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中

蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间

色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活

动主要让孩子明白三原色相互搭配能够调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三

原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜

色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

二、活动目标：

1、明白三原色相互搭配能够调出多种色彩。

2、经过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色

彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

活动重点、：明白三原色相互搭配能够调出多种色彩。

活动难点：经过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一

步感知色彩的组成。

三、活动准备：

PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。

四、教学方法：

在现实生活中，培养幼儿解决问题的本事是至关重要的。在这一活动中，我

为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解

法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在简便愉快的环

境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创

造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使

他们懂得遇到问题时要自我想办法解决。幼儿在活动中，经过看一看、说一说、

做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变

化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

五、活动过程：

（一）活动导入：

教师：你们明白吗红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么（三原色）

评析：导入比较自然，提问比较自然简便，孩子没有压力。

（二）活动过程

1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

今日，三个颜色宝宝想要去彩色城玩，可是，想要进去，必须要打开城门才

行，怎样才能打开城门呢我们一齐来听听彩色城的主人是怎样说的：欢迎你们来

彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说:

我有红颜色我先来，来看我的，我有黄颜色，还有我，我有蓝颜色。

评析：以PPT课件的形式展示了彩色城主人与三位颜色宝宝之间的对话，生

动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十

分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。

2、教师提问：

（1）此刻有几种颜色啦（3种）

（2）城门能打开吗为什么呀

（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢

3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色.....

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎样说的，好不好(彩色城

主人：剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，必须要红、黄、蓝三

种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧.)

师：你们愿意帮忙他们吗每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有

红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们必须要两种颜色的颜料调

在一齐才行。

(1)那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色能够和什么颜色调在一齐呢它们会变

出什么颜色呢

(2)红色还能够跟什么颜色调在一齐啊

(3)那最终还有哪两种颜色没调在一齐啊

(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出

来的颜色会有偏差的，此刻我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗那我们

开始吧！

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不

太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。

6、小结、讲解：

师：哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一齐后变出了什么

颜色，好吗

(1)红+蓝二紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗那我们来问一间彩色城的主人,

红色加上蓝色是不是紫色，好不好

(彩色城主人：红色加蓝色是紫色。)

(2)红+黄二橙，你们的红色加黄色也是橙色吗问彩色城的主人，红色加黄色也

是橙色吗

（彩色城主人：红色加黄色是橙色。）

（3）谁来介绍一下最终两种颜色黄+蓝=绿色，你们同意吗

（彩色城主人：黄色加蓝色是绿色。）

（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不一样时，教师应支持

鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：红色+蓝色，当蓝色配多时，

会变成紫红色等。

评析：引导幼儿进取思考进取猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求

答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现

得十分大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原先两种颜色合在一齐是那

么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。

7、介绍三间色。

师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们明白吗橙色、绿色，还有紫

色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做三间色。原先，这些三原色（红黄

蓝）两两相加后还能够变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！

8、此刻，6种颜色全都找到了，那我们能够进去了吗问问彩色城的主人。

（彩色城主人：你们可其厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。）

师：彩色城里好漂亮啊，今日，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的

蔬菜水果，我们分别来看下有什么（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子）它们是什么

颜色的（绿色、橙色、紫色）

9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

（1）师：你刚刚调出的是什么颜色的与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢此

刻，就用你调出的颜色来画画它们，好吗

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（三）、活动结束

介绍，讲评。

师：此刻，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏

一下，谁画的最漂亮。

（四）、活动延伸：了解其他颜色的变化。

师：红、黄、蓝三种颜色两两结合在一齐会变成绿、橙、紫的三间色，那么,

其他颜色组合在一齐会变成什么颜色呢让我们来试一试吧！

六、教学反思：

1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，

他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中，表现出了进取、主动，并

且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，进取调动

幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，经过看一看、说一说、做一做等各种体验，

激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，

从而完成预设目标的要求.

2、我设计的彩色城PPT十分吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也十分

感兴趣，虽然最终他们的操作结果不是很梦想，有的甚至把颜料全部混在一齐，

而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙

乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢

这样的活动，活动进取性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自我需要的本

领，他们明白了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色。当然，在活动过程中，也有

很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习

经验，提高教学水平。

大班美术活动教案最新篇9

目标：

1.迁移已有经验进行充分的想象，并能够大胆表现自己的设想。

2.尝试运用遮挡的方法处理较为复杂的画面。

3.体验解决问题后的成就感和快乐。

准备：

纸和记号笔。

过程：

1、设置问题情景，充分引导幼儿想象。

1教师：小老鼠肚子饿了，想找东西吃。忽然它闻到了一股油的香味。它来

到近处一看，哇！好大的一个油瓶呀!小老鼠想，我怎么才能喝到这香喷喷的油呢？

请你们帮小老鼠想个办法，可以借助什么工具呢？什么办法最好？怎样做又快又好？

2、通过讨论明确构图中可能出现的问题，尝试运用重叠的方法。

1教师：怎样表现许多小老鼠和一个大油瓶？怎样安排画面才显得丰富而不杂

乱?用什么办法表现很多只老鼠？

3、引导幼儿积极地迂移已有经验，表现丰富的画面。

鼓励幼儿在创作中较为主动地表现自己的想法。

提醒幼儿运用遮挡的方法表现物体和动物的前后关系。

4、展示幼儿交流幼儿的作品。

教师：小老鼠是怎样偷到大油瓶中的油的？你是怎么画的？

大班美术活动教案最新篇10

第一篇：写生画：给喜欢的人画像

目标：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，

大胆表现。

准备：不同脸型人物的范画两张。

过程：

一、导入。

1.组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说

出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。（如，他的脸比较长、他的

眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

2.请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特

征。

3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张

脸相同。

4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

二、作画。

1.幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。

2.出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型

特

3.征大胆表现。

三、欣赏。

1.师生共同欣赏作品。

2.猜猜你画的是谁。

第二篇：综合制作：脸谱

目标：鼓励幼儿大胆创造，巧用废旧材料制作脸谱和面具，感受动手的乐趣。

准备：剪刀、胶水、各种废旧物品、各类干果壳、毛线、棉花、各种豆类、

石头等。

过程：

一、导入。

1.欣赏画册中的脸谱制作，说说你发现了什么。引导幼儿说出用不同废旧材

料制作脸谱，他是怎么做的。

2.请你为自己设计一个脸谱，用来参加我们的脸谙舞会，鼓励幼儿大胆想象

创造，做出与众不同的脸谱。

二、制作。

L幼儿选择各种材料组合制作脸谱，教师为幼儿提供材料上的帮助。对个别

有困难的幼儿，教师给予一定的指导与帮助。

2.引导幼儿抓住脸谱的特点，夸张五官的特征，用各种材料绐以装饰。

三、欣赏。

1.师生共同欣赏。

2.幼儿戴上自己制作的脸谱参加脸谱舞会。

第三篇：想象画：快乐的小丑

目标：鼓励幼儿围绕主题展开想象，并用绘画的语言创新美术形象。

准备：组织幼儿观看马戏录象或麦当劳「告片，注意观察小丑的形象。范画

两张。

过程：

一、导入

1.看完录象后讨论，小丑长的什么样？幼儿围绕主题展开想象，教师引导幼

儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有红色

的圆球、眼睛是五角星的等）

2.如果有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑，你会怎样画小丑？师生共

同研究画法，引导幼儿说出要夸张小丑的五官，并加以变化，小丑脸上的色彩要

五颜六色。

3.现在请你快快画出一个快乐的小丑，好去参加今晚的马戏表演。

二、作画

1.幼儿展开想象开始绘画，教师对个别需要帮助的幼儿给予指导。

2.教师出示范画，幼儿欣赏，教师引导幼儿用色彩和线条装饰画。

三、讲述

幼儿讲述画中的故事，教师帮助记录。

四、欣赏

师生共同欣赏作品。请幼儿讲述或表演自己的画。

第四篇：主题意愿画：踢稚子

目标：有目的的引导幼儿观察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿

自由绘画奠定基础。

准备：活动“踢慧子”、范画两张。

过程：

一、导入

1.教师拿粳子作示范：“你们会踢虢子吗？你见过别人踢链子吗？别人是怎

么踢的？你能给大家示范一下（踢褛子的）动作吗？”

2.幼儿细心观察踢卷子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于

各关节的两边方向发生了变化。

3.对照画册中的欣赏作品，模仿人物踢德子的动作，看谁学的像，感受一下,

关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。

4.请幼儿自发创造动作，为全班幼儿作示范

5.欣赏作品《踢犍子》三幅，注意人物神态的变化（如头）有何不同。

二、作画

幼儿开始绘画，教师为个别有困难的幼儿进行指导。

出示范画，引导幼儿从不同角度画出不同的形态。

三、欣赏

师生共同欣赏

第五篇：剪纸游戏：手拉手

目标：通过剪纸游戏，引导幼儿进行探索、研究性的学习。

准备：剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。

过程：

一、导入

1.音乐游戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在游戏中仔细观

察游戏中幼儿的动作。

2.教师选取游戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。

3.启发幼儿说出生活中的各种姿态，让幼儿自由结伴演示动作姿态。教师示

范讲解连接部分。

4.幼儿自己设计人物姿势，教师根据幼儿的水平提供大小不同的纸。

二、制作

幼儿剪出人物相连的图案，教师出示剪纸步骤图及期好的范画，引导幼儿剪

出动、植物的相连图案。

三、欣赏

师生共同欣赏剪纸作品，办《手拉手》画展。

第六篇：主题意愿画：人群

目标：丰富幼儿美术表现经验，鼓励幼儿用遮拦的画法创造性地表现生活印

象。

准备；《谁是木头人》游戏，幼儿观察人群；范画两张

过程：

一、导入

师：今天我们来做一个游戏，小朋友都来参加，看看谁最棒。

（游戏中幼儿静止时）

师：谁能给游戏中的小朋友拍张照片？并对大家说说，你都拍到了什么？

幼1:我看到和在一是。

幼2：我看到站在后面。

师：你能具体说说他们都在做什么吗？

幼1：头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被挡住

了，看不见。

幼2：我只看到手往上伸着，他的头昂着，其他部位被挡住了，我看不到。

师：观察的真仔细，小朋友们想一想，我们刚才照出的照片，小朋友们被挡

住的地方能够看见吗？今天，我们要给这么多小朋友一起画个像话的名字叫做人

群，什么叫做人群？

幼：好多的人在一起叫人群。

师：你在哪里见过人群？

幼1：在马路上。

幼2：在操场上。

幼3：在超市里...

师：你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。

二、作画

教师出示范画，幼儿欣赏，注意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。

教师对有困难的幼儿给予一定的指导。

三、欣赏

师生共同欣赏作品。

第七篇：写生画：我的老师

目标：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，

大胆表现。

准备：老师的写生范画一张。

过程：

一、导入

师：小朋友们发现今天班里的刘老师和平常有什么不一样吗？

幼1:头上扎了一个小辫，后面头发是披着的。

幼2：今天的衣服特别好看。

幼3：今天老师的眼睛变大了。

师：小朋友们喜欢刘老师吗？用什么办法能把刘老师今天漂亮的样子留下来

呢？

幼1：画下来。

幼2：用照相机照下来。

幼3：用彩色笔把刘老师画下来。

师：下面我们就来给刘老师画一张写生画，画的名字叫做《我的老师》。看谁

观察的最仔细，画出的画最像。请刘老师为小朋友们摆个姿势。（坐在椅子上）

二、写生绘画

幼儿从不同角度进行写生，教师引导幼儿抓住人物的典型特征进行绘画。

教师出示范画，幼儿欣赏并与自己的作品进行对照、比较。

三、欣赏

师生共同欣赏写生画《我的老师》

大班美术活动教案最新篇11

活动目标

1、通过欣赏画面的构图、设色，提高审美情趣。

2、探索用中锋画丝瓜、侧锋画叶子的方法，尝试表现画面的疏密结构关系。

3、创作结束后能主动清洗国画用具，自觉排队、不拥挤。

活动准备

1、幼儿认识过丝瓜。

2、课件：齐白石的作品《丝瓜》，丝瓜系列作品多幅。

3、国画工具材料。

活动过程

1、引导幼儿回忆已有经验。

教师：你见过的丝瓜是什么样子的？什么颜色？（绿色的，细长条，上面有深

色的、细细长长的筋脉）

2、欣赏齐白石的作品《丝瓜》。

教师：画上有什么？有几个丝瓜？除了有丝瓜，还布什么？叶子是什么样的？

像什么？弯弯曲曲的线是什么？像什么？（丝瓜有的细一京，有的粗一点，叶子像

手掌，藤是弯弯曲曲的，像电话线）

3、师幼共同讨论丝瓜的创作方法。

(1)教师：我们可以先画什么？后画什么？叶子用什么笔来画？可以几笔画成？

丝瓜用什么笔来画？大概要几笔？筋脉怎么画？

(2)教师小结：用大白云中锋两笔画丝瓜；用提斗侧锋三五笔画出一片叶子；

用大白云中锋画主藤和^绕藤；用小勾线笔浓墨勾画叶子种丝瓜上的筋脉。

4、幼儿创作，教师指导。

鼓励幼儿运用大小不同的毛笔来绘画，能注意画面的疏密关系。

5集体欣赏、交流幼儿作品。

教师：你喜欢哪幅作品？为什么？

侧重从叶子的浓淡变化、丝瓜的形态和构图来评价；知道水多色淡、水少色

浓的特点。

大班美术活动教案最新篇12

活动目标：

1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物过程中，感受中国红明

快艳丽的色调，倾听同伴的表达并大胆表达自己的感受，

2,尝试制作各类红色的民间装饰品，提高幼儿对民间艺术的兴趣。

活动准备：

师生共同收集红色的吉祥物，如：红包、中国结、窗花等。多媒体“中国

红”。传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。剪刀、胶水、纥纸、彩笔、打印好的福

字若干。

活动过程：

一、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，体验乐曲中“喜庆、热闹、红火”的情感

1、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，请幼儿谈谈自己的感受。提问：“这首乐曲

给你们的感受是怎样的？”(喜庆、热闹、红火)

2、出示四种颜色“红、蓝、紫、绿”，选出一种和乐曲给你的感受相同的颜

色。

3、红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样

喜欢红色了。最近我们小朋友也收集了一些红色的物品，今天请他们来介绍一下。

（红包、福字）提问：你收集的红色的东西是什么？是用来干什么的？（老师要对

这些东西充分地了解，对孩子回答中有价值的东西提升一下，可以再问问为什么

喜欢，如：这样东西我也很喜欢，为什么？师生的呼应）

二、欣赏课件，感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩

1、今天我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些中国特有的红色物品。

（中国结、剪纸、灯笼、鞭炮、国旗）

提问：你看到了什么？我们会在什么时候用到？都是什么颜色的？看见了这

些心里有什么感受？有些什么意义呢？

2、你们知道吗？外国人啊可没有我们中国人的这些红色的物品，所以他们对

这些东西特别感兴趣，他们来到我们中国总是会到小商品、城隍庙去买一些带回

去，在那里他们还跷起大拇指good、good连声说好，你们猜猜看他们会带哪一样

红色物品回去？（互动）

（数师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过半的时候，人们喜欢

穿上红色衣服，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表

达祝福。）

三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感

在音乐中幼儿分五组，开展以下活动：剪窗花、贴福字、卷炮竹、贴红包、

制作中国结。

大班