人教版九年级数学下册：27.3《位似》听评课记录3

人教版九年级数学下册：27.3《位似》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版九年级数学下册

班级/年级：九年级三班

教学主题或章节：27.3《位似》

听课人员信息

听课人姓名：李芳

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习相关知识，引导学生顺利进入新课。在导入新课时，张老师利用多媒体展示了丰富的图片，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法，生动形象地讲解了位似的定义和性质。在讲解过程中，张老师注重与学生互动，鼓励学生提问、发表见解，使学生在讨论中深入理解位似概念。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的沟通交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体、网络等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握位似的定义、性质和应用。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对位似概念有了清晰的认识，能够运用位似知识解决相关问题。

2.知识掌握

学生们在课堂互动和练习中，表现出对位似知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述位似的定义，理解位似的性质，并能够运用位似知识解决实际问题。然而，仍有部分学生在位似图形的绘制和计算方面存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对位似知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生们观察和分析实际生活中的位似现象，激发了学生对数学的兴趣和好奇心，使他们意识到数学与生活的紧密联系。同时，通过鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升。然而，仍需在个别学生的知识掌握和课堂互动方面进行改进和加强。建议张老师在后续教学中，针对学生的实际情况，采取更加个性化的教学策略，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的思维能力和创新意识，使他们在学习过程中能够更好地运用所学知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生们学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效利用现代教育技术和工具，如多媒体、网络等，丰富了教学手段，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，针对部分学生对位似图形的绘制和计算方面存在的困难，建议张老师在后续教学中增加相关的辅导和练习，帮助学生巩固和提高。其次，建议张老师在课堂互动中更加注重学生思维的引导和培养，鼓励学生提出问题、发表见解，提高学生的思维能力和创新意识。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。可以计划在接下来的几周内，再次听课，了解张老师是否采取了改进措施，以及改进效果如何。同时，为了帮助张老师