苏科版数学九年级上册2.5 直线与圆的位置关系听评课记录1

苏科版数学九年级上册2.5直线与圆的位置关系听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：2.5直线与圆的位置关系

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过复习上一节课的内容，自然引入新课。利用多媒体展示直线与圆的位置关系，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张伟老师运用讲授法，详细讲解直线与圆的位置关系的判定方法。在讲解过程中，穿插讨论和实验环节，让学生积极参与，提高课堂氛围。

结束阶段，张伟老师对本节课内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张伟老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂专注度良好。学生之间合作学习积极，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张伟老师有效利用现代教育技术和工具，多媒体设备展示清晰，有利于学生理解和掌握知识。技术对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解直线与圆的位置关系、掌握判定方法以及能够运用所学知识解决实际问题。经过课堂学习和练习，大部分学生能够达到预期的学习目标，对直线与圆的位置关系的认识有了明显提升。

2.知识掌握

学生对直线与圆的位置关系的知识点理解和记忆情况良好，能够熟练运用判定方法判断直线与圆的位置关系。在技能掌握方面，大部分学生能够独立完成相关的练习题，显示出对知识技能的较好掌握。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、合作交流能力和解决实际问题的能力。通过课堂讨论、实验操作等环节，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养了积极的学习态度和价值观。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度价值观方面均有不同程度的提升。但也存在个别学生对知识点的理解和记忆不够深入的问题，需要在今后的教学中加以关注和指导。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活，师生互动积极，学生学习状态良好。最突出的优点是张伟老师对直线与圆的位置关系的讲解清晰透彻，能够引导学生通过讨论和实验加深对知识的理解，充分发挥了学生的主体作用。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有改进空间。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-针对个别学生对知识点的理解和记忆不够深入的问题，建议张伟老师在课堂上增加一些互动环节，如小组讨论、问题解答等，以提高学生的参与度和理解程度。

-为了进一步提升教学质量，建议张伟老师加强对教学资源的整合和利用，例如利用网络资源寻找更多的直线与圆的位置关系的实际应用案例，让学生能够更好地将理论知识应用于实际问题中。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张伟老师的课堂进行持续听课，以便更全面地了解教学改进的效果。同时，计划采取以下支持措施帮助张伟老师成长：

-定期组织教研活动，让张伟老师有机会与其他教师分享教学经验和心得，相互学习，共同提高。

-提供专业培训机会，让