小学数学-五年级下册-6-3-2 分数混合运算中运算定律的推广（听评课记录）

小学数学-五年级下册-6-3-2分数混合运算中运算定律的推广（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：6-3-2分数混合运算中运算定律的推广

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解分数混合运算的基础上，掌握了运算定律的推广。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极回答问题，表现出对分数混合运算的兴趣。学生之间合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张华老师严格管理课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了分数混合运算的实例，使抽象的概念具体化，提高了教学效果。同时，运用电子黑板进行板书，方便学生理解和记忆。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师制定了详细的课堂教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过观察学生的学习过程和课堂表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对分数混合运算中运算定律的推广有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在张华老师的引导下，对分数混合运算中运算定律的推广有了清晰的认识。他们对知识点的理解和记忆情况良好，能够运用所学知识解决实际问题。此外，学生们在课堂活动中积极参与，展示了较高的技能掌握程度，能够熟练运用运算定律进行分数混合运算。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过创设有趣的数学问题情境，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。在课堂讨论和合作学习环节，学生们积极参与，展示了良好的团队合作精神和积极向上的学习态度。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了知识，还培养了独立思考、解决问题的能力，促进了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学目标明确，教学方法灵活多样，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是教师与学生的互动频繁且有效，学生们在课堂上表现出较高的参与度和学习热情。此外，张华老师对课堂纪律的控制得当，教学节奏流畅，使教学活动有序进行。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂导入环节可以更加生动有趣，利用更多实际案例或故事引起学生的兴趣。其次，课堂讨论环节可以进一步增加学生之间的互动，鼓励更多学生发表自己的观点和思考。此外，教师可以适当增加一些课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳了改进建议以及改进效果如何。同时，可以组织教师培训或教学研讨活动，提供更多的教学资