华师大版八下数学《16.2分式的加减法》听评课记录

华师大版八下数学《16.2分式的加减法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月1日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：华师大版八下

教学主题或章节：16.2分式的加减法

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对教学计划清晰，对教学内容的掌握程度很高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张伟老师通过一个实际问题引入分式的加减法，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张伟老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生通过实际例题来理解和掌握分式的加减法运算规则。

结束阶段，张伟老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟老师与学生的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张伟老师能够有效管理课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示和互动，增加了学生对分式加减法的理解和兴趣。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟老师的教学目标明确且适切，符合学生的学习需求和课程要求。通过课堂观察和学生的练习表现来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对分式的加减法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对分式的加减法知识点的理解和记忆情况较好，能够正确运用运算规则进行计算。同时，学生对分式加减法的实际应用也有一定的掌握，能够解决一些相关的实际问题。

3.情感态度价值观：

张伟老师在教学中注重培养学生的思维能力和创新意识，通过实际例题的引入和讨论，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，老师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作精神。因此，本节课在情感态度价值观方面也取得了一定的促进作用，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张伟老师对教学内容掌握程度高，教学设计清晰，教学方法灵活多样。他能够有效地引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。特别是他运用多媒体技术和实际问题导入新课的方式，使学生能够更好地理解和掌握分式的加减法。

最突出的优点是张伟老师的课堂互动和学生的参与度。他能够与学生频繁地进行交流，及时回答学生的问题，并提供及时的反馈。学生们也能够积极参与课堂讨论和练习，表现出较高的学习积极性和专注度。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张伟老师在讲授过程中可以更多地引导学生主动思考和探索，而不仅仅是被动接受知识。可以通过提出问题或者组织小组讨论的方式，激发学生的思维能力和创新意识。

其次，张伟老师可以进一步加强学生的个性化指导。在课堂上，他可以关注不同学生的学习情况，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导，帮助那些学习有困难的学生更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过持续的观察和评估，可以更好地了解张伟老师的教学发展和学生学习情况，以便及时提供进一步的支持和帮助。

为了帮助张伟老师进一步提升教学质量，我建议学校可以提供一些专业发展的机会，如参加教学研讨会或者教学培训课程。此外，学校还可以组织教师之间的交流和合作，分享教学经验和资源，共同提升教学质