浙教版数学七年级上册4.6《整式的加减》听评课记录2

浙教版数学七年级上册4.6《整式的加减》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.6《整式的加减》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师教学计划清晰，对教学内容有充分了解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张伟老师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的主题《整式的加减》。这种方式有助于巩固学生的知识，为新课的学习打下基础。

展开阶段，张伟老师采用了讲授和互动讨论相结合的教学方法。在讲解整式加减的规则时，张伟老师耐心讲解，并通过例题让学生理解和掌握。同时，张伟老师鼓励学生积极参与讨论，提问解答，使学生在互动中加深对知识的理解。

结束阶段，张伟老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了整式加减的重点和难点。在布置作业时，张伟老师根据学生的实际情况，设置了不同难度的题目，以便让所有学生都能得到锻炼和提高。

3.师生互动：

张伟老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生整体学习积极性较高，对整式加减的知识点表现出浓厚的兴趣。学生专注度较高，能够紧跟老师的教学节奏。在小组合作学习中，学生能够积极参与，与同伴展开良好的合作。

5.课堂管理：

张伟老师课堂纪律良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术手段丰富了教学手段，提高了教学效果，使得抽象的数学概念变得形象直观，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握整式加减的规则、理解相关概念以及能够运用整式加减解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了这些学习目标，他们在课后练习中能够熟练运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对整式加减的知识点理解和记忆情况较好。他们对整式的概念、加减规则等基本知识有清晰的认识，并能够运用这些知识解决实际问题。通过课堂提问和练习情况来看，学生对整式加减的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张伟老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和思考。这有助于提高学生对数学学科的兴趣，促进他们的全面发展。同时，张伟老师还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在合作学习中不仅提高了数学能力，也锻炼了人际交往能力。

总体来说，张伟老师的课堂教学在知识传授、能力培养和情感态度价值观的引导方面都取得了较好的效果。学生在课堂上积极参与、互动交流，对整式加减的知识点有了较好的理解和掌握。同时，学生的学习积极性和专注度较高，他们在学习过程中展现出了良好的团队合作意识和沟通能力。这些都表明本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张伟老师对教学内容有深厚的理解，能够通过清晰的教学计划和丰富的教学资源，有效地引导学生学习。他的教学方法灵活多样，注重师生互动和学生的参与，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了整式加减的知识。最突出的优点是张伟老师能够充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们在课堂上保持高度的关注和参与。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，张伟老师可以尝试更多样化的方式，如通过实际问题情境的引入，让学生更直观地感受到整式加减的实际应用，从而提高学生的学习兴趣。此外，在课堂时间的分配上，可以适当增加学生自主练习和讨论的时间，以提高学生的实际操作能力和团队合作能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对张伟老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织定期的教学研讨会，让教师分享教学经验和心得，同时邀请专家进行