五年级上册数学听评课记录《4.3 探索活动：平行四边形的面积》（6）-北师大版

五年级上册数学听评课记录《4.3探索活动：平行四边形的面积》（6）-北师大版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：五年级上册数学

班级/年级：五年级三班

教学主题或章节：探索活动——平行四边形的面积

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的谜语导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和实验相结合的教学方法。他首先讲解了平行四边形的定义和性质，然后引导学生通过实际操作来验证平行四边形的面积公式。在实验环节，学生们分组合作，利用教具进行测量和计算，充分体现了学生的主体地位。

结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，课堂提问频繁，学生参与度高。学生们积极回答问题，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与实验和讨论，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理

张华老师有效地控制了课堂纪律，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏把握得当。

6.教学技术使用

张华老师有效地利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体设备展示了平行四边形的图片和动画，直观地阐述了平行四边形的性质和面积公式的推导过程，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合课程标准和学生的实际需求。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对平行四边形的面积公式的理解和运用能力有了明显的提高。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够熟练地运用平行四边形的面积公式进行计算，并能解释其推导过程。在技能的掌握程度上，学生们通过实验和练习，掌握了测量和计算平行四边形面积的方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过鼓励学生积极参与、合作学习和思考问题，促进了学生的全面发展。学生们在课堂上展现出了积极的学习态度和团队合作精神，对数学学科产生了浓厚的兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师的教学设计紧凑且有序，他能够有效地引导学生探索和学习平行四边形的面积。最突出的优点是张老师能够将理论与实践相结合，通过实验和练习让学生深入理解平行四边形的面积公式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张华老师在课堂上的讲授时间稍长，可能导致部分学生注意力分散。建议他在讲解时更多地引导学生参与，例如通过提问或小组讨论的方式。其次，课堂上的互动虽然频繁，但部分学生的参与度不高。建议老师关注每个学生的学习情况，鼓励他们主动发言和参与。最后，建议张老师在布置作业时能够更多样化，除了计算题外，可以增加一些思考题和实践题，让学生在巩固知识的同时发挥创造力。

3.后续跟踪

我认为需要对这节课的改进情况进行后续听课跟进。为了进一步提升教学质量，我建议学校组织定期的教学研讨会，让老师们分享教学经验和改进措施。同时，可以邀请专业培训机构