Java开发工具与编程课程标准（高职）

Java开发工具与编程课程标准

一、课程性质

1.课程的定位本课程是针对JavaWeb开发职业领域中的Java程序员岗位而设置

的课程，属于专业必修课程。Java程序员是指熟练掌握Java面向对象编程语言的

程序员，在开发团队中负责根据详细设计进行编码和开发工作。

2.课程教学目标与课程任务：本课程是计算机程序设计的入门课程，通过项目作为

知识载体，讲授Java基础语言语法，软件程序的基本组成和要素•，Java程序开发

平台（Eclipse）的应用，学生学习完成以后会对程序设计有个基本的认识，能够运

用Java语言和简单面向对象思维逻辑把自己的想法通过程序语言表示出来，同时

学生还应具备开发编写小型Java应用程序项目的开发能力。此外，本课程作为

Java技术方向的专业基础课程，必须为后续课程（如davaWeb应用开发）〉MEE企业级项目

开发》等）打下坚实的技术基础。

3.前导课程：«SQLServer数据库设计和实现》

4.后续蝌GavaWeb就的、02EE企'1欧项目开分、《软件测g质量管1〉、

嫩件项能战〉、峭k设i力〉

5.课程的内容结构：本课程包括10个学习情境，即：①安装与配置Java开发开

发环境，②使用Eclipse创建Java项目，③通过控制台获取用户录入信息，④条件

判断结构，©while循环结构，©for循环结构，⑦创建类与对象，⑧编写类的方法，

⑨一维数组的应用，⑩字符串常用方法的应用。

二、课程理念

本课程的教学对象是在校一年级学生，没有接触过计算机程序，缺乏对于程序设计

的基本认识，完全没有程序设计思维和经验。作为一门程序设计入门课程，应当有

针对性地培养学生对于程序设计的兴趣和积极性，坚定他们在后续课程中继续学习

的信心。因此在项目的选择上，一方面，应当是一个具备实用价值、能够充分带来

成就感的应用程序，另一方面，以难度不高的小型应用程序为宜，项目规模过大或

者难度过高，都很容易对欧刚接触编程的学生造成致命打击，进而失去继续学习的

兴趣和信心。另外，对于编程新手而言，过度强调自主学习容易让其迷失方向，教

师必须加强引导。

三、课程目标

1.总体目标：

培养适应当前面向IT领域需要的Java技术方向的程序设计开发专门人才。通过对

这门课程的学习，使学生对程序设计有一个基本的认识，能够运用Java语言和简

单面向对象思维逻辑把自己的想法通过程序语言表示出来，能够设计编写出小型的

Java应用程序项目。

2.专业能力目标：

⑴能独立配置Java程序的开发和运行环境。

⑵能使用氏lipse仓腱Java应用程序项R。

⑶能通过控制台获取录入信息,实现简单人机互动。(4)

掌握Java编程逻辑和语法结构。

①条件判断结构

②while循环结构

③for循环结构

⑸能编写简单面向对象的Java应用程序。

①掌握简单面向对象程序设计思想

②会创建类与对象，应用和编写类的方法

③能理解并简单应用接口、继承、重写、重载等面向对象的高级知识。

⑹熟练使用一维数组解决实际问题。

(7灵活应用字符串(String)常用方法。

(8)能使用Java容器类(List、MapI

(9)熟练使用Eclipse集成开发环境，严格按照Java编码规范编进行Java应用程序编

写，调试和纠错。

(10)具备团队协作，以及向客户进行功能演示。

3.社会能力目标：

⑴善于交流和沟通，具有团队合作精神。

⑵能在项目开发过程中积极创新，学会去发现问题、分析问题和解决问题，并具备

评判性思维能力。

⑶具有良好的职业道德、科学的创新精神及社会责任心；具有工作中的与他人的合

作能力、交流与协商能力，具有团队合作精神。

4.方法能力目标：

⑴信息获取能力和自学能力，

⑵制定工作计划、总结评估和改进提高的能力。(3)

较强的逻辑思维能力、语言理解和表达能力。(4)

评估工作结果(自我、他人)的能力。

四、内容组成与课时分配

本课程选取一个“员工信息管理系统”作为项目主线，通过10个具体项目任务来

引导学生学习，每个项目任务均按照“提出任务-分析任务-探索实践・知识讲解•拓展

提高-归纳说明”的教学步骤，循序渐进地介绍项目任务的实现方法与实现过程。课程

内容的组成与课时分配(见下表)

项目项目项目内容主要教学知识点学习目标学时

编号名称

1系统任务一：配置系统开1.1配置Java开发1.能独立配置Java

开发发和运行环境环境的原因和步的开发和运行环境

前的任务二：安装集成开骤2.会安装Java开发

准备发平台(Eclipse)2.1获取和安平台

工作任务三：运行EclipseEclipse3.会打开一个已

任务四：熟悉''员工3.1什么是程序存在的Java工程

信息管理系统”4.1什么是Java4了.解Java应用程

序结构

2显zj\任务一：创建系统项1.1Java程序框架1.会使用Eclipse创

系统目1.2项目目录建Java应用程序项

菜单任务二：实现显示系结构目

统登录菜单2.1println()2.会应用

任务三：实现显示系和System.out.printlnO

统主菜单pnnt()和

3.1转义字符System.out.printO方

4.1程序注释法

4.2Java程序的3一能灵活应用

编译过程和“\n”转义字符。

4.学会添加各种

代码注释。

3实现任务一：实现打印员1.1变量、数据类L掌握变量的概念、

计算工工资条功能型声明、赋值和使用

员工任务二：实现录入员1.2赋值运算符2.会使用常用数

工资工工资信息功能2.1接收从控制台据类型及应用场合

功能任务三：实现计算员录入的数据3.会使用基本运

工加班费功能3.1算术运算符算符：煦:值运算和

任务四：实现技术员4.1数据类型转换算术运算符

工工资功能5.iur和"％”4.会根据实际情

任务五：实现登录密的运用况对不同的数据类

码加密功能6.1++和一运算符型进行转换

6.2不兼容数据类

型的转换

4实现任务一：实现判断员1.1boolean数据类1.掌握boolean类

工资工绩效评分型型的用法

扣税任务二：实现根据绩1.2关系运算符2.了解三目运算符

功能效评分判断发放奖金2.1if语句的用法

与菜功能3.1逻辑运算符3.关系运算符和逻

单选任务三：实现管理员3.2运算符的辑运算符

择功登录验证优先级4.掌握if条件结构

能任务四：实现升级管4.1if-else5.掌握switch结构

理员登录验证5.1if多分支的用法

任务五：实现工资扣6.1switch语句

税功能7.1Java代码规范

任务六：实现菜单选7.2条件运算符

择功能(?：)

7.3char字符与

编码

5实现任务一：实现新增员1.1while循F（确1.掌握while循环

新增工信息功能定循环次数)的用法

员工任务二：改进菜单切2.1while脚（不2.'锹do-whilc的

信息换功能确定循环次数)3.掌握Eclipse

与改任务三：实现年终抽3.1do-while循环的断点调试方法

进菜奖功能4.1Eclipse的断点

单选调试方法

择功

能

6实现任务一：改进登录密1.1for循环1.掌握for循环语

出错码的加密功能2.1break中断句

登录任务二：实现最多33.1continue中2.掌握continue循

次数次错误音录限制的功断环中断语句：

限制能4.1变量的作用域3.掌握break循环

的功任务三：改进新增员中断语句。

能工功能

7创建任务一：从面向对象1.1类、对象、类1.理解面向对象程

管理程序设计角度看事物的属性和方法序设计思想：

员类任务二：用Java语的思想2.学会创建类；

和实言编写员工类和管理2.1创建类和对象3.学会创建对象；

现奖员类2.2toSlring()方4.学会使

品发任务三：实现奖品发法用

放功放功能3.1包的概念IwSuingO方法：

能3.2用UML图表5.能看懂类与包的

示类和包简单UML图。

8创建任务一：创建系统项1.1创建类方法1.学会创建类的方

菜单目结构2.1创建在类定义法(带参数)

类与任务二：创建系统菜的内部调用方法2.学会方法的

系统单类3.1创建带参调用：

入口任务三：实现系统入数的方法3.学会查

口程序4.1public与询

private访问限定JavaDoc文档;

符

5.1JavaDoc文

档

的创建与查询

9实现任务一：实现系统数1.1一维数组1.学会数组的

系统据初始化功能2.1数组的应用定义、初始化与简

数据任务二：实现显示所3.2排序(冒泡排单应用：

初始有员工信息功能序与sort()方法)2.冒泡排序方法；

化任务三：改进新增员4J二维数字3.sort()

工信息功能4.了解二维数组：

10员工任务一：实行生日问MStringBuffer1.学会使用String

信息候功能2.1String的相常用方法

检索任务二：实现员工信关方法2.^MStringBuffer

与项息查询功能3.1系统项目的简单应用：

目组任务三：完成系统的设3.学会设计简单的

计

建组建4.1对象的比较Java应程序项目；

4.学会对象的比

较方法;

五、教师要求

为了满足本课程的正常教学工作和今后不断创新、改进课程设计，至少需要配置专

兼职教师各2名，具体要求如下：

1.本课程对专兼职教师配置要求：专任教师与企业兼职教师的比例为l：lo

2.校内教师能力、素质和知识要求：校内教师必须具有独立完成生产性项目的能力，

专业知识丰富，具有很强的表达与沟通能力。

3.兼职教师能力、素质和知识要求：兼职教师必须是来自软件开发行业（或者有企

业经历）具备3年以上项目开发经验的软件工程师，具有很强的教学表达与沟通能

力。

4.职称要求：校内教师具有中级以上职称，兼职教师要求工程师以上职称。

六、教学场所与设施要求

本课程要求采用“一体化”方式的教学，即边“学”边“练”边“实训”。所以每个上

课班级必需配备1个一体化实训室，所有课程都在一体化实训室教授。同时，要求实

训室提供的计算机数量满足每个学生配备一台，配置有投影、麦克风以及一台集线

器或交换机等网络设备。“一体化实训室”的电脑配置要求如下表所示：

项目编号教学内容教学场所设备设施课时

硬件配置要求：

512MB以上内存（建议1GB以上）

系统驱动器上至少有6GB可用

空间

系统软件要求：

1.WindowsXP/WindowsServer

2003

2.凌波电子教室V6.940或者极

员工信息管

1一体化实训室域电子教室2007V6豪华版120

理系统

3.Eclipse3.0版本以t（典型安装）

4.JDK与JRE5.0版本以上（默认安

装，配置系统环境变量）

5.文本编辑工具（建议EditPlus）

（典型安装）

6.金山词霸2007

7.MicrosoftOffice2003（典型安装）

8.PDF文件阅读器

备注：各个教学项目对教学场所与设备设施要求均相同。

七、教学资源配置

教材选用总体要求（原则）根据当年最新软件版本选择合乎行业标准要求的教材。

教材以实训为主，配有项目素材等相关资料或教学软件。

教材：

《Java开发工具与编程技术》，福静，科学出版社，2009年出版参

考书：

[1](ThinkinginJava(4thEdition)》,[美]BruceEckel著，陈秋萍译，机械工业出

版社，2007年6月第4版

[2]《JAVA2核心技术卷1：,[^]CayS.Horstmann,GaryCornell著，机

械工业出版社，2006年3月第7版

13]Uava5国际认证(SCJP)试题精解》，施铮，科学出版社，2007年6月第1

版

[4]《HeadFirstJava(中文版)》，[美]KathySierra;BertBates,中国电力出版社，2(X)7

年2月月第1版

[5]Uava面向对象编程》，孙卫琴，电子工业出版社，2006年7月第1版

[6]《JAVA2核心技术卷II：高级特性(原书第7版,[美]CayS.Horslmann,GaryCornell,

机械工业出版社，2006年3月月第1版

精品课程教学平台：

外网：http://l00:9080/skills/solver/classView.do?classKey=397570

内网：18:9080/skilIs/solver/classView.do?classKey=397570

实训指导书：由本专业教师自编提供。

课件：由本专业教师自编提供。

八、教学方法与手段要求

1.教学方法

主要采取“一体化”教学方式，即理论和实训教学融为一体；教师的“讲''和学生的

"练''融为一体，边讲边练；全课以项目为主线题贯穿始终，以学生完成项目为教学目

的。

在学教学实施过程中可根据任务进行灵活应用以下方法：

⑴项目任别同法：以项目作檎识载体会出的若干任务为购，教师由“教”变为导，学

生由“听”变为导。教学建议以“任务引入一任务分析一任务实施一实施检查一相

关理论知识分析一课堂实训一归纳总结”7个步骤进行。

⑵讲授法：常规教学的方法，

(3)启发式法：教学的目的是培养学生分析问题、解决问题的能力，案例启发教学法是

实现这一目的的有效途径。

⑷现场参观法：与企业联合组建实习基地，将现场实训环节作为课堂专业教育的延

伸。

2.教学手段

在教学过程中，综合应用投影、白板和多媒体电子教室软件实现广播教学、分组教

学、学生演示、屏幕录制、视频直播、作业提交等现代化教学手段，实现理论和实

训教学的体化，并借助精品课程教学平台开展网络学习。各项目的具体教学方法

和手段如下表所示：

项目编号教学内容教学方法教学手段备注

配置Java开发环境项目教学法理论和实训一体化

1

任务驱动法网络教学

2使用Eclipse创建Java项目教学法理论和实训一体化

项目任务驱动法网络教学

通过控制台获取信息保项目教学法理论和实训一体化

3

存至内存；任务驱动法网络教学

if条件判断结构、switch项目教学法理论和实训一体化

4

结构的应用任务驱动法网络教学

while、do-while循环结项目教学法理论和实训一体化

5

构的应用任务驱动法网络教学

for循环结构与break>项目教学法理论和实训一体化

6

continue中断的应用任务驱动法网络教学

应用简单面向对象程序项目教学法理仑和实训一体化

7设计思想描述事物、创任务驱动法网络教学

建类和对象

创建类的方法项目教学法理论和实训一体化

8

任务驱动法网络教学

一维数组的应用项目教学法理论和实训一体化

9

任务驱动法网络教学

字符串常用方法的应用项目教学法理论和实训一体化

10

任务驱动法网络教学

九、课程评价及标准

本课程的学习评价包括项目过程评价与期末项目成果评价，各占学生总成绩比例的

50%。过程评价包括：每个学习情境的教学结束时，对学生在项目过程中的表现进

行评价(含学生自评、互评)等。

以下是各项目的考核要求与标准:

表9-1：各项目的考核要求与标准

项目编号项目名称考核方式考核标准百分比

系统开发前的准备工作教师评价1.JDK的获取占5%

与安装

1

2.配置Java开发

环境

显示系统菜单教师评价I.使用Eclipse占10%

创建Java项目

2.Java项目文件结

2

构

3.现有项目的

导

入步骤

实现计算员工工资功能教师评价+I.通过控制台占10%

自评获取信息的步骤

3

2.Scanner中

next*

()方法的选用

实现工资扣税功能与菜教师评价+1.条件判断结构的占10%

4

单选择功能自评应用范围判断。

2.if、if-else、

if-else-if结构的应

用

3.switch结构的应

用

实现新增员工信息与改教师评价+1.循环结构的11110%

进菜单选择功能自评应用范围判断。

2.while循环结构

5

的应用

3.do-while循环结

构的应用

实现出错登录次数限制教师评价+l.for循环结构。占10%

的功能自评2.break、continue

6中断的应用。

3.程序断点调

试方法步骤。

创建管理员类和实现奖教师评价+1.简单面向对象程占10%

品发放功能自评序设计思想的

理解程度

2.能够描述事

7物属性与方法

3.区别类与对象的

异同

4.创建类和对象的

创建菜单类与系统入口教师评价+1.在类中创建占15%

程序自评无参数的方法

2.在类中创建

8的带参数的方法

3.方法的调用（类

内方法和类外

的

方法）

实现系统数据初始化教师评价+1.一维数组的占10%

自评应用范围

92.数组的创建和使

用

员工信息检索与项目组教师评价+1.字符申常用占10%

建自评方法的实现功能

102.在不同情况

中灵活调用字

符串

常用方法的能力

根据表9-2对各项目的过程考核点，在每次考核填写以下“项目过程考核评

价表”，达^规范考核过程以及考核历史纪^的目的。

表9-2：项目过程考核评价表

项目小组指导老师

项目组成员

考核结果

一、对项目过程中团队个人的评价

1、态度

a.我尊重其他团队成员[A][B][C][D][E]

b.我积极参与团队项目过程[A][B][C][D][E]

2、沟通

a.我解决矛盾的方式使每个人满意[A][B][C][D][E]

b.我用正确方式对团队成员的表现给予反馈[A][B][C][D][E]

3、学习能力

我根据指导老师反馈意见推进进展[A][B][C][D][E]

备注：本项评价中“态度”•项为先决条件，如果此项不合格，则整个过程考核不合[A][C]

格。[B]

[D][E]

二、对项目过程中团队整体的评价

1、结构

a.我们准确清晰地界定团队目标、可预见问题等[A][B][C][D][E]

b.我们平等分配任务和角色[A][B][C][D][E]

C.我们准确编制团队所有成员个人能力发展目录[A][B][C][D][E]

2、过程

a.以结果导向法为基础实施项目[A][B][C][D](E]

b.根据行动计划监控项目实施[A][B][C][D][E]

3、沟通

a.我们用正确方法给于彼此反馈[A][B][C][D][E]

b.我们的讨论与每个团队成员个人目标的实现密切相关[A][B][C][D][E]

4、工作氛围

a.我们鼓励和激励团队成员为目标的实现做出贡献[A][B][C][D][E]

b.我们认为大家都对这些行为的合适与否负有责任[A][B][C][D][E]

项目过程总评[A][B][C][D][EJ

指导老师签名：_______________

期末考核通过制作综合性项FI作品，以答辩和班级作品展示、评比的方式实行，主

要考查学生专业知识素养、团队合作、交流表达等能力。在作品评比展示的过程

中，采取教师与学生共同评分的方式对项目作品进行评定，两者的占据比例由

本课程任课教师决定。项目作品的评分可按表9-3的期末项目评审标准表。

表9-3：期末项目评审标准表

项目标准评分

代码格式规范5

代码编

代码注释规范5

写符合规

命名规范5

范

小计15

代码中没有冗余10

代码的规范对各方法中共同的代码抽出定

3

代码质量义为合理的方法

共同使用的代码，抽出共通类3

对异常进行了合理的处理4

小计2()

界面设布局合理7-10分、1；诧治理3-6

10

计分、不合理0-2分

布局合理

界面风风格T5余80%以上的界面

格一致风格一致2-4分,大部分界面风5

格不一致0-1分

程序的可用性界面及控件进行了验1正5分、炀份控

验证件进行了验证1-4分、没有进行5

技术刑介(60%)

验证。分

业务逻

辑清晰，界非常清晰10-15,比较清晰5-9、

15

而桃转合理业务逻辑含糊14分

小计35

描述负责模块的功能、描述函数的

布局调用关系58、描述相关函数的

10

功能及技术点设计的原理

8-10

描述整个软件的层次结构8-10、

技术答辩程序结构

描述其它业务模块的功能及技10

术难点5-8

创新提出合理化建议1-5、有创新之

10

处640

小计30

总计100

表达清晰20

仪态仪表

使用普通话20

普通话标准规范，注意礼仪细20

非技术评价现场表现礼仪规范

表述流畅自然，礼仪规范20

(40%)

自然、大方、自信20

总计100

十、学习情境描述

表10-1“安装与配置Java开发环境”学习情境表

学习情境1:安装与配置Java开发环境学时：10

对Java语言与技术有初步认识

能够独立安装配置Java开发运行环境

学习目标

安装Java编辑工具（Eclipse）

使用Eelipse编写第一个Java程序，编译及运行

工作任务系统开发前准备工作

任务•：配置系统开发和运行环境

任务二：安装集成开发平台（）

教学（单元）内容Eclipse

任务三：运行Eclipse

任务四：熟悉“员工信息管理系统”

教学方法项口教学法、任务驱动法

理论和实训一体化

教学手段

网络教学

教学场所：

一体化实训室

设备设施：

硬件配置要求：

512MB以上内存（建议1GB以上）

系统驱动器上至少有6GB可用空

教学场所与设备设施间系统软件要求：

1.WindowsXP/WindowsServer2003

2.凌波电子教室V6.940或者极域电子教室2007V6

豪华版

3.Eclipse3.0版本以上（典型安装）

4JDK与JRE5.0版本以上（默认安装，配置系统环境变

量）

教师要求：

具有独立Java项目开发经验与课程教学经验，专业知识丰

教师与学生要求富，具有很强的表达与沟通能力

学生要求：

具备计算机基础知识

代码的规范一20%、程序的可用性一50%、技术答辩一

学习评价

30%

参考教材：

课程资源《Java开发工具与编程技术》，榻静，科学出版社，

2009年出版

产10-2”使用Eclipse创建Java项目”学习情境表

学习情境2:使用Eelipse创建Java项目学时：10

会使用Eclipse创建Java应用程序项目

会应用System.out.println（）/fnSystem.out.print。方法

学习目标

能灵活应用“\t”和“\n”转义字符。

学会添加各种代码注释。

工作任务显示系统菜单

任务一：创建系统项目

教学（单元）内容任务二：实现显示系统登录菜单

任务三：实现显示系统主菜单

项目教学法

教学方法

任务驱动法

理论和实训一体化

教学手段

网络教学

教学场所：

一体化实训室

设备设施：

硬件配置要求：

512MB以上内存（建议1GB以上）

系统驱动器上至少有6GB可用空

教学场所与设备设施间系统软件要求：

1.WindowsXP/WindowsServer2003

2,凌波电子教室V6.940或者极域电子教室2007V6

豪华版

3.Eclipse3.0版本以上（典型安装）

4.JDK与川E5.0版本以上（默认安装，配置系统环境变

量）

教师要求：

具有独立Java项目开发经验与课程教学经验，专业知识丰

教师与学生要求富，具有很强的表达与沟通能力