安徽省利辛某中学2024年高考语文五模试卷含解析

安徽省利辛一中2024年高考语文五模试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5亳米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

长勘以来，一些传统人士认为网络交流的碎片化太不严肃，不值一提。一些新潮青年则认为传统表达太过

不好玩。两个文化场域虽并行于世，却,在一些问题上还互不买账。（）同一个科学现象，用

的相对论、量子力学理论去推导，用密密麻麻的公式去是一种方式，用轻松活泼的生活体验去解释，用有些

俏皮的摧怪话语去通俗解答也是一种方式。

“青丝与白发共勉，春华与秋实交辉。”学术研究上讲究新老相继、取长补短，文化交流上也应注重相互了解、

交流互鉴。从这个意义上说，中科院物理所的年轻人和网民以网红身份一起认真讨论“如何炸掉月球”之类的荒诞问

题，既有意义又好玩。

1.横线上依次填入的成语最恰当的一项是（）

A.老气横秋泾渭分明高深莫测推演

B.委靡不振大相径庭高深莫测演绎

C.委靡不振泾渭分明讳莫如深推演

D.老气横秋大相径庭讳莫如深演绎

2.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.“老派和潮流的冲突”往往只是一种表达方式的差异，很多时候看起来尖锐。

B.“老派和潮流的冲突”很多时候看起来尖锐，往往只是一种表达方式的差异。

C.“老派和潮流的冲突”看起来尖锐，很多时候往往只是一种表达方式的差异。

D.“老派和潮流的冲突”很多时候只是一种表达方式的差异，看起来尖锐。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.中科院物理所的年轻人和网民以网红身份一起认真讨论“如何炸掉月球”之类的荒诞问题，既好玩又有意义。

B.中科院物理所的年轻人以网红身份和网民一起认真讨论“如何炸掉月球”之类的荒诞问题，既好玩又有意义。

C.中科院物理所的年轻人和网民以网红身份一起认真讨论“如何炸掉月球”之类的荒诞问题，既有意义又好玩。

D.中科院物理所的年轻人以网红身份和网民一起认真讨论“如何炸掉月球”之类的荒诞问题，既有意义又好玩。

2、阅读下面的文字，完成下列小题。

以QQ表情中的基础默认表情“小黄脸”为代表的表情符号，被称作绘文字，哦牙、偷笑£）、笑哭"等的

符号简洁而又形象，极大中富了聊天时的选择和乐趣。以90后、00后为代表的年轻群体作为网络主力军后，一些真

人在网络上竞相出彩,GIF动画表情的传播也,这标志着网络表情符号进入自定义创作发展阶段。

()o从接受者方面说，解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配的表情图像，

会让信息的准确度和可接受度更加凸显，使传播效果o表情符号还使人们在交流时打破了时间和空间上的限制，

建立欢快轻松的“在场”语境，可以加强交流的互动性。其实人的社会互动也是一场关于“自我呈现”的表演。长期

处于表情符号丰富的交流语境中，通过独特的表情符号进行自我袅达，发展个性，会地将“我”塑造为社交所需

要的形象。

1.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是

A.惟妙惟肖热火朝天事倍功半悄无声息

B.惟妙惟肖如火如荼事半功倍不知不觉

C.栩栩如生如火如荼事倍功半不知不觉

D.栩栩如生热火朝天事半功倍悄无声息

2.文中圆横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.以90后、00后为代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩，

B.以90后、00后为代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人在网络上竞相出彩，

C.以90后、00后代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩，

D.以90后、00后为代表的年轻群体作为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩，

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.在日常社交中，文字比网络表情符号有着先天的优势

B.在网络社交中，网络表情符号比文字有着先天的优势

C.在网络社交中，文字比网络表情符号有着先天的优势

D.在日常社交中，网络表情符号比文字有着先天的优势

3、阅读下面的文言文，完成各题。

徐阶，字子升,松江华亭人。嘉靖二年进士第三，性颖敏，有权略。皇太子出阁，召拜司经局洗马兼翰林院侍讲。丁母

忧归。服除，擢国子聚羊，寻改吏部。故事，吏部率^①门，所接见庶官不数语。阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害、吏

治民痪。皆自喜得阶意，愿为用。曲节熊泱、周用皆重阶。用卒，闻渊代。自处前辈，取立断。阶意不乐，求出避之。命

兼翰林院学②士,寻进礼部尚书。帝察阶勤，又所撰青词独称旨，召直无逸殿,赐飞鱼服及上方珍馔。上尊无虚日，廷推吏

部尚书，不听，不欲阶去左右也。篱怙宠弄权，猜害同列。既仇夏言置之死，而言尝荐阶，篱以是忌之。一日独召对，语及

阶，舄徐日：“阶所乏非才，但多二心耳。”盖以其尝请立太子也。阶危甚,度未可与争，乃谨事禺，而益精治青词迎帝意。

寻兼文渊阁大学士，参预机务，密疏发咸宁侯仇鸾罪状。阶与毒源同直黑欲因戛然保阶及闻鸾靠发自优刀慢想止而忌阶

益甚帝既迷手益重阶效与谋边事时议减鸾所益卫卒，阶言：“不可减。又京营积弱之故，卒不在乏而在冗，宜精汰之，取其

虞以资常崭。”皆用之。一品满三载，进劭为柱国；满六载，再录子为中书舍人；满九鼠改蓑吏部尚书。杨继盛下般本秋,

需属陆炳究主使。阶戒炳曰：“即不慎，一及皇子,如宗社何！”又为危语高曰:“上惟二子，必不忍以谢公,所罪左右耳。

公奈何显结宫邸怨也。”需惧，乃寝。倭蹒东南，帝数以问阶，阶力主发兵。又念边卒苦饥，请收敛内麦数十万石，自居腐

输宣府，紫荆输大同。帝悦，谕行之。万历十一年卒，年八十一,赠太师，砂文贞。

（选自《明史•徐阶传》，略有删改）

（注）①^Gu6）,锁闭。②青词，指道士上奏天庭或征召神将的符箓。用朱笔书写在青藤纸上,故又称绿素。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.阶与鸾尝同直/嵩欲因鸾以倾阶/及闻鸾罪发/自阶乃愕然止/而忌阶益甚/帝既诛鸾/益重阶/数与谋边事/

B.阶与鸾尝同直/嵩欲因鸾以倾/阶及闻鸾罪发/自阶乃愕然止/而忌阶益甚/帝既诛鸾/益重阶/数与谋边事/

C.阶与鸾尝同直/嵩欲因鸾以倾阶/及闻鸾罪发自阶/乃愕然止/而忌阶益甚/帝既诛鸾/益重阶/数与谋边事/

D.阶与鸾尝同直/嵩欲因鸾以倾/阶及闻鸾罪发自阶/乃愕然止/而忌阶益甚/帝既诛鸾/益重阶/数与谋边事/

2.下列对文中加点的相关内容的解说，不正确的一项是

A.祭酒,指古代由朝廷任命的主管国子监或太学的教育行政长官,相当于现在国立大学校长。

B.尚书,原是宫廷里掌管文书奏章的官,汉以后地位渐高,唐始为六部的最高长官。

C.锦衣，即锦衣卫，兼管刑狱、缉捕、审问之事,明中叶后与东西厂并为特务组织。

D.谥号•'对已故的皇帝、皇后、诸侯和大臣等按其生平事迹给予褒扬或同情的称号。

3.下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.徐阶聪慧有才，深受器重。自从考上进士后，先后兼任翰林院侍讲、学士以及文渊阁大学士。

B.徐阶虚心谦卑，礼贤下士。在吏部任职时，屈尊礼遇下级官员，耐心听取他们的意见和情况，赢得朝野的敬重。

C.徐阶正直敢言，颇有见地。关于精汰京城卫戍部队、关于抵御倭寇的入侵，他所提的建议全都得到皇帝的采用。

D.徐阶机敏自保，谨小慎微。闻渊任吏部尚书时独断专权，他为避免矛盾主动调离;严嵩猜害同列，他小心应对。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）阶危甚，度未可与争，乃谨事嵩，而益精治青词迎帝意。

（2）阶戒炳日：“即不慎，一及皇子,如宗社何!”

4、下列交际用语使用得体的一项是

A.希望贵公司提供更高效的在线办公软件，特来电垂询。

B.今日高朋在座，满室生辉，感谢各位光临家父寿筵！

C.拜读完大作，深感佩服，斗胆稍作斧正，请多包涵！

D.今日切扰老师多，请您留步，足下改日再来求教。

5、阅读卜面四首唐诗，完成卜面小题。

赏春

罗邺

芳草和烟暖更青，闲门要路一时生。

年年点检人间事，唯有春风不世情！

雪

罗隐

尽道半年瑞，今年事若何？

长安有贫者，为瑞不宜多。

西施滩

崔道融

宰船亡吴国，西施陷恶名。

沈纱春水急，似有不平声。

汴河怀古（其二）

皮日休

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不校多？

1.下列对于人、事、物的评价不展于“唱反调”（翻案）的一项是

A.赏春罗邺B.雪罗隐

C.西施滩崔道融D.汴河怀古（其二）皮日休

2.请赏析崔道融《西施滩》诗中“浣纱春水急，似有不平声”这两句。

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）适葬苍者，三餐而反，。（庄子《逍遥游》）

（2）连峰去天不盈尺，。（李白《蜀道难》）

（3）,檐牙高啄。（杜牧《阿房宫赋》）

（4）,郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》）

（5）,谈笑间，橘橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

（6）从今若许闲乘月，。（陆游《游山西村》）

（7）夫达也者，质直而好义，,虑以下人。（《论语•颜渊》）

（8）精鹫八极，o（陆机《文赋》）

7、阅读下面的文字，完成下列小题。

南宋时，金国的作者就嫌宋诗“衰于前古……遂鄙薄而不道”，从此以后，宋诗也颇强过世态炎凉或者市价涨落

的滋味。在明代，苏平认为宋人的近体诗只有一首可取，而那一首还有毛病；李攀龙甚至在一部从商周直到本期诗歌

的选本里，把明诗直接唐诗，宋诗半个字也插不进。明代中叶以后的作者又把宋诗抬出来，例如“公安派”捧得宋诗

超过盛唐诗，捧得苏轼高出杜甫。在晚清，“同光体”提倡宋诗，尤其推尊“江西派”，宋代诗人就此身价十倍。这

些旧事不必多提，不过它们包含一个教训，使我们明白：批评该有分寸，不要失掉了适当的比例感，

据说古希腊的亚历山大大帝在东宫的时候，每听到他父王在外国打胜仗的消息，就要发愁，生怕全世界都给他老

子征服了，自己这样一位英雄将来没有用武之地。紧跟着伟大的诗歌创作时代而起来的诗人准有类似的感想。当然，

诗歌的世界是无边无际的，不过，前人占领的磴域愈广，继承者要开拓版困，就得配备更大的人力物力，出征得愈加

辽远，否则他至多是个守成之主，不能算光大前业之君。所以，前代诗歌的造诣不但是传给后人的产业，而在某种意

义上也可以说向后人挑绊，挑他们来比赛，试试他们能不能后来居上、打破记录，或者异曲同工、别开生面。假如后

人没出息，接受不了这种挑衅，那么这笈遗产很容易贻祸子孙，养成了贪吃懒做的青粱纨绛。

有唐诗作榜样是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。看了这个好榜样，宋代诗人就学了乖，会在技巧和语言方面精

益求精；同时，有了这个好榜样，他们也偷起懒来，放纵了茶仿和依赖的惰性。瞧不起宋诗的明人说它学唐诗而不像

唐诗，这句话并不错，只是他们不懂这一点不像之处恰恰就是宋诗的创造性和价值所在。明人学唐诗是学得来惟肖而

不惟妙，像唐诗而又不是唐诗，缺乏个性，没有新意，因此博得“瞎盛唐诗”“质古”“优孟衣冠”等等绰号。宋人

能够把唐人修筑的道路延长了，疏雷的河流加深了，可是不曾冒险开荒，没有去发现新天地。用宋代文学批评的术语

来说，凭借了唐诗，宋代作者在诗歌的“小结里”方面有了很多发明和成功的尝试，譬如某一个个意思写得比唐人透

彻，某一个字眼或句法从唐人那里来而比他们工稳，然而在“大判断”或者艺术的整个方向上没有什么特著的转变，

风格和意境虽不寄生在杜甫、韩愈、白居易或贾岛、姚合等人的身上，总多多少少落在他们的势力圈里。

（摘编自《＜宋诗选注〉序言》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.宋代以后的文人对宋诗的评价起起状伏，让宋诗饱尝世态炎凉的滋味，都是因为有唐诗作榜样是宋人的大不幸。

B.明代文人苏平认为宋诗只有一首可取，而那一首还有毛病。这种批评没有分寸，失掉了适当的比例感。

C.明代中叶以后的“公安派”把宋诗抬出来，捧得宋诗超过盛唐诗，捧得苏轼高出杜甫，实际上苏轼远不及杜甫。

D.宋人偷起懒来，放纵了摹仿和依赖的惰性，学唐诗而不像唐诗，从而让一些明人瞧不起宋诗。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.第一段举金人、明人、清人对宋诗的评价，主要是为了证明人们对宋诗的评价有失偏颇。

B.第二段借古希腊亚历山大大帝的故事来类比宋代诗人在唐诗之后的境况，说理上取得了鲜明生动的效果。

C.第三段把宋诗和明诗作比较，是为了突出明诗像唐诗又不是唐诗，缺乏个性，没有新意。

D.第三段从“有唐诗作榜样是宋人的大幸，也是宋人的大不幸”两个方面概括说明了宋诗取得的成就和不足。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.“公安派”捧得宋诗超过盛唐诗，他们认为唐诗中没有好作品。

B.在作者看来，宋诗遭到了唐诗的挑战，比赛的结果是宋诗失败了。

C.若明人能看清宋诗的价值所在，他们就可能把握好批评的分寸，不会失掉适当的比例感。

D.宋诗如果在“大判断”上有特著的转变，风格和意境就可^在唐人的基础上翻出新意来。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

守望中国人的精神家园

陈晓明

乡愁是铭记历史的精神蕴藉。中国当代文学以乡土叙事为主导，广泛而深远地表现了20世纪中国乡村社会发展的

深刻变动。其言、贾平凹、陈忠实、张炜、铁凝、王安忆、刘震云、阿来等作家，或者以乡土叙事为主导，或者以不

同的方式书写乡村，使20世纪中国社会的深刻变革、进步与转折留下了深挚的历史记忆。就对农业文明进入现代的艰

巨进程的描写而言，中国当代文学在世界文学之林独树一帜，可圈可点。对乡村的书写构成了中国当代文学的显著特

点，体现了中国当代文学独特的情感深度和美学力量，应该构成文学研究关注的重要主题。

怀乡或乡愁是中外文学漫长传统中的重要主题。中国最早的文学作品《诗经》中就有不少有关乡愁的篇章（如《采

薇》，唐诗宋词中表现乡愁主题的更是不在少数。20世纪中国现代早期的作家，如鲁迅、沈从文、废名、萧红等人，

多有书写乡村记忆的作品，那里流宕着他们对乡村陷入现代困境的深切关怀。乡愁当然也是世界文学传统中的主题，

荷马史诗《奥德赛》中写的就是奥德修斯历经千辛万苦，在海上漂泊10年，最终回到故土伊萨卡与家人团聚。德国浪

漫主义文学兴起，怀乡是其重要的主题，并且具有了现代意义。现代主义及后现代主义中则把怀乡的情感表达作为对

现代性反思的重要主题。

怀乡或乡愁是人类最基本、最朴素、最普遍的一种情感。怀乡或者是一种朴素的个人记忆，或者是一种家国情怀；

它构成了古往今来文学艺术作品最为重要的主题。也正因为此，文学成为人类精神寄寓和传统承继的基本载体。

乡愁也表达了作家诗人对现代社会变迁的独特体验，文学作品在这种表达中显示了情感和思想的深度。20世纪的

中国社会历经剧烈的变革，而乡村承受的现代冲击更为激烈。中国作家既要去表现历史进程显现出的希望，又不得不

面对历史剧变带来的伤痛。

作家、诗人对故土的书写经常怀有他们特有的痛楚和眷恋，或许他们怀有更多的对现代到来的不信任态度。他们

对乡村本真生活的流逝有更多的忧虑，也正因为此，他们对乡村的书写带有更多悲观和感伤，批判性的思想占据较大

分量。但是我们要看到，贯穿其中的否定性其实是表达了肯定性一表达了作家、诗人对土地的深情、对传统家园的

守望、对责任的承担。

20世纪90年代以来，中国社会的变革和发展都来得更为激烈，乡村获得了发展的机遇，也遭遇了前所未有的冲

击。三农问题一度成为社会矛盾的焦点，作家和诗人也以不同的方式回应时代难题。2005年，贾平凹出版《秦腔》，

表示要用这部作品为他的家乡棣花街做传。在贾平凹的笔下，乡村人去到城镇，土地正在萎缩甚至凋零，清风街的年

轻人更时尚却未必更精神，象征着传统文化的秦腔声调越来越悲戚……作家对乡村的表现未必全面，也无法断言是否

有典型性，但真切地表现了那个时期乡村面临的困局，作家的感情是真挚而忧虑的。这一作品引导人们关切乡村的困

难、传统生活的消逝、农村心灵的枯竭，引人思考，激发起人们守护故土家园的责任感。

（《光明日报》2016年7月7日）

1.下列表述不符合原文内容的一项是（）

A.乡愁是人类最基本、最朴素、最普遍的一种情感，是铭记历史的精神蕴藉，也是中外文学漫长传统中的重要主题。

B.以乡土叙事为主导的中国当代文学，广泛而深远地表现了20世纪中国乡村社会发展的深刻变动，也影响了大批作

家。

C.中国当代文学对乡村的书写体现了中国当代文学独特的情感深度和美学力量，书写乡村应该构成文学研究关注的

重要主题。

D,中国古代的文学作品就有不少关于乡愁的诗篇，如《诗经》中的《采薇》，如唐诗宋词等。现代的一些作家也有关

于乡村的作品。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.莫言、贾平凹、陈忠实等一大批作家，他们以乡土叙事为主导，以不同的方式书写20世纪中国社会的深刻变革、

进步和转折。

B.在世界文学传统中，乡愁也是不可少的主题，如荷马史诗《奥德赛》，此外还有德国浪漫主义文学兴起，怀乡也是

其重要的主题。

C.作家诗人对现代社会变迁有着自己独特的体验，他们借乡愁表达出这种体验感受，从而使文学作品显示了情感和

思想的深度。

D.作家、诗人或许对现代到来有不信任，对乡村本真生活的流逝有忧虑，因此他们对乡村的书写时批判性的思想占

据较大分量。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.作家、诗人在表达对乡村书写时态度是矛盾的，在表达对乡村否定时，也表达了对土地的深情、对传统家园的守

望、对责任的承担。

B.乡村问题一直没有离开诗人、作家的视线，如三农问题一度成为社会矛盾的焦点，作家和诗人也以不同的方式回

应时代难题。

C.一些关于乡村的作品有着思想引领的作用，如贾平凹的《秦腔》引导人们关心乡村的困难和问题，激发人们守护

故土家园的责任感。

D.因为文学是人类精神寄寓和传统承继的基本载体，所以怀乡或乡愁是一种朴素的个人记忆、家国情怀，也是文学

艺术作品最重要的主题。

9、阅读下文，完成下面小题。

①在所谓文学边缘化的时代，韩寒，这个戏谑、调侃的高中辍学青年，这个以赛车手为职业的业余作家，像这个

喊剧性时代的一个戏剧性神话：他的博客点击率，已经超过4.5亿人次；在2009年，他被多家媒体选为“年度人物”；

在2010年，他被《时代周刊》选为“全球最具影响力100人”，被《外交政策》选为“全球百大思想家”。有人据此

认为，O

②和郭敬明相比，韩寒展示了“80后写作”另一种可能性。在韩寒戏谑、尖刻的追问中，郭敬明营造的“胡承”（1）

烟消云散，逐渐展现出冰冷的真相——“80后”一代依然生活在历史之中。如果说，郭敬明的写作是“小时代”写作，

那么韩寒的写作则是对抗“小时代”的“大时代”写作，通过对于一系列热点新闻事件反讽式的解读，重新建立历史

与个人的关联，自由、公正等一系列“大词”，以及在“90年代”的范畴里被视为妨害“日常生活”的政治言说，在

韩寒的杂文中被再次激活。对于“80后”一代，韩寒的写作提醒了一点，个人的体脸与命运，终究和具体的历史情境

相关——而这是郭敬明高度抽象化的写作所努力抹去的。

③韩寒提供了一种新的“形式”来回应作为“内容”的当下中国。“80后”是在“80年代”历史终结后开始写作

的。韩寒式的“大时代”写作，是“大时代”终结之后的“大时代”写作，以往回应“大时代”的艺术形式，比如充

满悲剧意味的“呐喊”，已然被历史所摧毁，我们所面对的不过是伟大的遗骸。韩寒有意或无意地体悟到这一点，“大

时代”终结之后的“大时代”写作，是一场文化游击战，不再是“子夜”时分的“呐喊”，而是历史尽头的“故事新

编”，在囚笼般的历史内部——这是王小波作品中的核心意象——的戏仿、消解与颠覆。其实又何止韩寒，“90年代”

以来的有重大影响力的作品，比如《大史记》系列、《网瘾战争》等等，莫不如此。从“90年代”以来，一种抵抗性

的新文艺思潮正在兴起，影响巨大，却长期缺乏必要的研究或命名，笔者在此姑且称其为“戏谑美学”,和我们所熟

知的“五四”以来感时忧国、涕泪飘零的悲剧传统相对应。且容笔者下个大胆的断言，在当下中国，真正革命性的艺

术形式，不是悲剧，而是喜剧。

④在一个确定性可疑的世界里，以不确定的方式游弋，韩寒的杂文写作，正是一场属于这个时代的文化游击战。

他的每一篇杂文，其精彩之处，都需要与戏谑的对象互文理解，这类似鲁迅曾经设想过的“速朽”的写作，不能也不

屑留下“完美”的艺术形式供后世赏鉴。而且，在这场文化游击战中，由于父辈甚或祖辈们的文化乌托邦纷纷溃败，

无家可归又不放弃抵抗——拒绝被吸纳到“勺牛”⑵之中——的“80后”一代，注定是孤独的抵抗，这是真正历史性

的“一个人的战争”。

⑤因此，韩寒的文学世界中，主人公只能到处游荡，不断地和世界的碎片相遇，并且对这一切予以讥讽。在《一

座城池》、《光荣日》、《他的国》、《1988—我要和这个世界谈谈》中，主角注定是一个孤独的个人，一个无家可归的

远游者。

⑥然而，韩寒的致命之处也在这里。众所周知，梁文道等学者赞誉韩寒为“当代鲁迅”，这种说法在多家报刊和

网络上很受支持。但是，鲁迅无疑要比韩寒复杂、深刻得多。和鲁迅“横站”的思想立场相比，韩寒信仰的基于“自

由主义”立场的“普世价值观”，虽有值得尊重的现实指向，但老实说过于简单。“价值观应该是差不多的”这种结

论明显非历史化。无需讳言，包括韩寒对于“东方/西方”的理解在内，不过是一种通俗化的“自由主义”论述。这是

另一座需要破却的“幻城”（3）,人的本性是自由的，但未必是自由主义的。毫无疑问，自由主义提供了诸多宝贵的思

想启示，但任何一种理论都同样值得警惕•将自己视为“常识”与“真理”。

⑦如果不正视这一点，不必考虑其他原因，韩寒的写作恐怕也难以持久，他的博客会更新得越来越慢，直到退出

历史舞台。鲁迅孤绝彻底、无所依傍的思想态度，让“速朽”的杂文变得不朽，而韩寒所凭借的通俗化的自由主义思

想资源，将迅速耗尽他的想象。毕竟，他的想象，就其根本而言，是“历史的终结”的想象，就此自由主义已经提供

了一个完整的故事一因其过于完整反而更像是一个神话。当“在路上”的韩寒停下来的那一刻，韩寒就不再是韩寒,

而是另一个郭敬明。

——选自2011.3《南方文坛》

1.在第①段横线上填入适当的语句。

2.根据第②段内容，指出韩寒和郭敬明在写作上的不同点。

3.根据第③段内容，请举一例属于“戏谑美学”的文艺作品并作阐释。

4.解释文中②④⑥段三处“幻城”的含义。

5.理解最后一段画线句的含义

6.下列最适合做本文题目的一项是

A.“大时代”与“小时代”

B.“大时代”的文化游击战

C.韩寒、郭敬明与“80后写作”

D.80后的“一个人的战争”

10、阅读下文，完成各题。

彭渊材初见范文正画像，惊喜再拜。前磬折称：“新昌布衣彭几，幸获拜谒。”既罢，熟视曰：“有奇德者，必

有奇形。”乃引铳自照，又将其须日：“大略似之矣，但只无耳毫数茎耳。年大，当十相具足也。”又至庐山太平观，

见狄梁公像，眉目入鬓。又前再拜，赞日：“有宋进士彭几谨拜谒。”又熟视久之，呼刀镶者，使剃其眉毛，令作卓

枝入鬓之状。

家人辈望见惊笑。渊材怒曰：“何笑!吾前见范文正公，恨无耳毫；今见狄梁公，不敢不剃眉；何笑之乎？耳毫未

至，天也。剃眉，人也。君子修人事以应天，奈何儿女子以为笑乎？吾每欲行古道，而不见知于人。所谓仿古人之不见，

嗟吾道之难行也。”

（注）①范文正公：且••范仲淹。②鹅折：形容毕恭毕敬。③狄梁公：即狄仁杰。

1.写出下列加点词在句中的意思。

⑴熟视日（）⑵乃引镜自照（）

（3）当十相县足也（）（4）李回儿女子以为笑乎（）

2.卜列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）

A.有奇德者师者，所以传道受业解惑也

B.君子修人事以应天前辟四窗，垣墙周庭，以当南日

C.而不见知于人夫祸患常积于忽微

D.所谓伤古人之不见项伯乃夜驰之沛公军

3.把下列句子译成现代汉语。

(1)呼刀镜者，使剃其眉毛。

(2)吾每欲行古道，而不见知于人。

4.彭渊材“剃眉”，是因为。

5.用两个成语概括彭渊材的性格特点：,o

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

岑嘉州集序

［唐］杜确

自古文体变易多矣。梁同文帝及庾肩吾之属，始为轻浮绮扉之词，名曰宫体。自后沿袭，务于妖艳，谓之摘锦布

绣焉。其有敦中风格，颇存规正者，不复岁当时所重。讽谏比兴，由是废缺。物极则变，理之常也，圣唐受命，祈雕

为朴，开元之际王纲复举浅薄之风兹焉渐革其时作者凡十数辈颇能以雅参丽以古杂今彬彬然灿灿然近建安之遗范矣。

南阳岑公，声称尤著。公讳参，代为本州冠族。曾大公文本，大父长倩，伯父羲，皆以学术德望，官至台辅。早

岁孤贫，能自砥砺，遍览史籍，尤工缀文，属辞尚清，用意尚切，其有所得，多入佳境。每一篇绝篇，则人人传写，

虽闾里士庶，戎夷蛮籍，莫不讽诵吟习焉。时议拟公于吴均、何逊，亦可谓精当矣。天宝三载，进士高第，解褐右内

率府兵曹参军，转右威卫录事参军。入为右补阙，频上封章，指述权佞。改太子中允兼殿中侍御史，充关西节度判官。

圣上潜龙藩邸，总戎陕服，参佐僚史，皆一时之选，由是委公以书奏之任。出为嘉州刺史。副元帅相国杜公鸿渐，表

公职方郎中兼侍御史，列于幕府。无几使罢，寓居于蜀。时四川节度因乱"〉受职，本非朝茸，其部统之内，文武衣冠

附会阿谀卒求自结，皆日：中原多故，剑外小康，可以庇躬，无暇向阙。公乃著《招蜀客归》一篇，申明逆顺之理，

折挫邪佞多计，有识者感叹，奸谋者惭沮，播德泽塞梁益,畅皇风于邛烫。旋轸有日，犯俟时，吉往凶归，呜呼不禄。

岁月逾迈，殆三十年。制子佐公，复暴前绪，亦以文采，登名翰场，有公遗文，贮之筐箧。确忝同声后辈，受命

编次，因令缮录，区分类聚，勒成八卷。倘后之词人有所观览，亦由聆广乐者识清商之韵，游名山者仰翠微之色，足

以莹彻心府，发挥高筑焉。

(有删改)

(注)乱：这里指四川节度使崔肝杀死原节度使一事。

1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是

A.其有敦曲风格尚：高尚B.斫雕为孙朴：朴实

C.本非朝号旨：旨意D.发挥高致焉致：情致

2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是

A.不复为当时所重谁为大王为此计者

B.文武衣冠附会阿谀以求自结愿得将军之首以献秦

C.折挫邪佞之计不知老之将至

D.播德泽于梁益师不必贤于弟子

3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是

A.开元之际/王纲复举/浅薄之风/兹焉渐革/其时作者/凡十数辈/颇能以雅/参丽以古/杂今彬彬然/‘灿灿然/近建安之

遗范矣

B.开元之际/王纲复举/浅薄之风/兹焉渐革/其时作者/凡十数辈/颇能以雅参丽/以古杂今/彬彬然/灿灿然/近建安之

遗范矣

C.开元之际/王纲复举/浅薄之风兹焉/渐革其时/作者凡十数辈/颇能以雅参丽/以古杂今/彬彬然/灿灿然/近建安之/

遗范矣

D.开元之际/王纲复举/浅薄之风兹焉/渐革其时作者/凡十数辈/颇能以雅/参丽以古/杂今彬彬然/灿如然/近建安之/

遗范矣

4.以下六句话分编为四组，全都体现岑参的才能的一组是

①务于妖艳，谓之摘锦布绣焉②皆以学术德望，官至台辅③每一篇绝笔，则人人传写④时议拟公于吴均、何逊，亦可

谓精当矣⑤皆一时之选，由是委公以书奏之任⑥旋轸有日，犯俟时，吉往凶归

A.B.①③⑥C.②④⑥D.③©@

5.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是

A.岑参从小自立自强，遍读诗书，富有文才其文风与轻浮绮靡之风迥异，用词崇尚清简，命意崇尚真切，大多境界

高妙。

B.岑参先后担任右内率府兵曹参军、右补阙、关西节度判官等职在担任右补阙时，不断给皇帝上封章，指责评述权

臣。

C.岑参被免职寓居蜀地时，针对崔阡宣杀原节度使自立，官员争相依附，无视朝廷威严的现象，写下《招蜀客归》

一文。

D.杜确受委托编纂岑参的文章，并亲刍整理抄录分类集中，刻写成人卷，这篇序言表达了他对岑参的怀念、敬仰之

情。

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）中原多故，剑外小康，可以庇躬，无暇向阙。

（2）有识者感叹，奸谋者惭沮。

（3）亦由聆广乐者识清商之韵，游名山者仰翠微之色。

12、阅读下面的材料，按要求作文。

受新露肺炎疫情的影响，各地中学生在家上网课，学习状态有很大差异。有的同学能够严格自律，学习有规划，

按时作息；有的同学认为在家上网课没有学习氛围，不习惯一个人独自学习；有的同学缺乏自主学习方法，没有老师

的现场辅导与管束，很不适应；也有同学虽然有时想学习，但无奈网络上其他内容吸引力太强，更不用说游戏了……

事实上，一个人可能一辈子都离不开学习，特别是处于学习黄金期的中学生。学会学习，包括良好的习惯、适合的方

法、自我管理或自律意识、媒介素养等，是中学生核心素养的重要内容。

以上材料带给你怎样的思考与感悟？请从下列选项中任选其一，完成写作任务：

①作为高三年级的一名学生，针对上述现象，将在下周学校网络升旗仪式上演讲，请你替他写一篇演讲稿。

②作为高三(18)班班主任，针对所在班级部分同学的学习现状与认识误区，给全班同学写一封公开信。

③一名职业为教师的学生家长了解到这些情况后，准备与同学们来一场“云对话”，请你帮他写一篇发言稿。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不少于800字。

参考答案

1、1.A

2.C

3.B

【解析】

1.本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析

其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

委靡不振：形容精神不振，意志消沉。用于人。老气横秋：形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。语句是说“传

统表达”缺乏朝气，故用“老气横秋”。

泾渭分明：比喻界限清楚或是非分明。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。根据后句“二者互不买账”应选“泾渭

分明”。

高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。讳莫如深：原意为事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很

紧。作为定语来修饰“相对论、量子力学理论”明显应用“高深莫测”。

演绎：从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程。推演：推论演绎；推移演变。语句强调根据

公式推论，当用“推演”。

故选A。

2.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行

选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据“承前启后”原

则来判断，上文强调二者之间“矛盾”，后文强调二者之间只是表达上的不同，故首先排除A、D。“冲突看起来很

尖锐”，不能用“很多时候”来限定，排除以

故选C。

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种

修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、

搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的

叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见

的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。本题中，陈述对象和以“以网红身份”参与讨论的都应该是

“中科院物理所的年轻人"，故排除A、Co末句落脚点应为“有意义”，排除D。

故选B。

2、1.B

2.A

3.B

【解析】

1.试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄

清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。惟妙惟肖，指描写或模仿得非常逼真。栩栩如生，指艺术形

象非常逼真，如同活的一样。根据语境“毗牙、偷笑、笑哭等的符号简洁而又形象”选择惟妙惟肖，如火如荼，现用

来形容大规模的行动气势旺，气氛热烈。热火朝天，形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰燃烧一

样。根据语境“GIF动画表情的传播也……”应指大规模的行动，选择如火如荼。事倍功半形容做事的方法费力大，

收效小。事半功倍指做事得法，因而费力小，收效大。此处应选事半功倍。不知不觉，没有意识到，现多指未加注意。

悄无声息，形容没有声音或声音很轻；或形容没有名声，默默无闻。根据语境“长期处于表情符号丰富的交流语境中，”

应选不知不觉。故选B。

2.试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按

照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中这句话的表

述应是“真人表情”竞相出彩，排除B项。C项成分残缺，应是“以……为”，D项和原句"作为……后”搭配不当。

故选Ao

3.试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导

出所要填写的内容。解答该题要注意前后文语境及句式，根据上下文判断，此句话谈的应是在网络社交中网络表情符

号与文字的比较，文段第二段主要是对网络表情符号的肯定，所以这段文字是要表达的是“网络表情符号比文字有着

先天的优势"，排除AC。这段文字论述的背景是在网络社交中。故选B。

【点睛】

语境补写答题技巧：

第一步：把握文段语脉，定位句子关系。

先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是

总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

第二步：根据上下语境，注意合理推导。

考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话

题的统一性，表述句式的合理性等。

第三步：检验补后内容，确保语意连贯。

检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如

果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

3、5.C

6.D

7.B

4.(5)徐阶岌岌可危，考虑到不能与其争执，于是谨慎事奉严嵩，而且更精心撰写青词迎合皇帝心意。

(6)徐阶告诫陆炳：“如果不谨慎，一旦牵涉到皇子，江山社稷该怎么办！”

【解析】

5.此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、

宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项,

选定正确项。

划线句子的大意是：严嵩认为徐阶与仇鸾曾经共执政事，打算以仇鸾事打倒徐阶。待听说仇鸾的罪行是徐阶告发，才

愕然作罢，但对徐阶更加猜忌。皇帝诛杀仇鸾后，更重视徐阶，屡次同他谋划边疆事务。

本题关键在于两处争执：一是“嵩欲因鸾以倾”和“嵩欲因鸾以倾阶“，二是“自阶乃愕然止”和“乃愕然止”。根

据文意可知“嵩欲因鸾以倾阶“，其中“倾”使动用法，“使……倒”，打倒，“阶”是“倒”的宾语，所以在“阶”

后断开，译为“打算以仇鸾事打倒徐阶"。排除BD两项。“及闻鸾罪发自阶”意思是“待听说仇鸾的罪行是徐阶告

发”，“自阶”作“发”的状语，中间不能断开。“乃愕然止”译为“才愕然作罢”，表示事件的结果。排除A项。

故选C。

6.本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、

年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。

D项，“给予褒扬或同情的称号”对谥号理解有误,谥号分“美谥”“恶谥”和“平谥”三种,选项中漏掉了“恶谥”，

即批评类谥号。

故选D。

7.此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人

物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

B项，“赢得朝野的敬重”在文中没有依据且夸大其词，原文只是说“皆自喜得阶意，愿为用”，意思是“(下层官

吏)都高兴自己被徐阶赏识，愿意为其所用。”

故选B。

4.此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，

如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。

本题需要注意以下关键词的翻译：

(5)事：事奉；精治：精心撰写；迎：迎合。

(6)戒，告诫；即，如果；一，一旦；及，涉及、牵涉；如……何，固定结构，怎么办。

【点睛】

文言文筛选信息注意事项：

5.通读全文，把握文意文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文

章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；

而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字

的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信

息。

6.弄清题干要求，根据要求筛选“跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下

子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的，如

全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要

的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围,

然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。

7.剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分

析、辨别，从而剔除干扰项，得出所要的正确答案。

参考译文：

徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年(5567)考取进士第三名，性情聪颖机救，有权术谋喀。皇太子出阁读书,

皇帝召拜他为司经局洗马兼翰林院侍讲。遭逢母亲丧事后乡。守丧期满，被提拔为国子监祭酒，不久调任吏部。旧例，

吏部总是大门紧闭，接见下层官吏不多言语。徐阶屈尊礼遇他们，会见必定久坐，咨询边塞腹地要善，吏治民疾。他

们都高兴自己被徐阶赏识，愿意为其所用。尚书熊泱、周用都看重徐阶。周用死后，闻渊接替他，以前辈自居，做事

独断。徐阶不乐意，恳请将自己调出以回避他，被任命兼任翰林院学士，不久晋升礼部尚书。皇帝明察徐阶的辛勤，

加之唯独他所撰写的青词合乎圣意，召他值宿无逸殿，赐给飞鱼服和宫廷饮食，皇帝对徐阶优礼不新。朝廷推举徐阶

为吏部尚书，皇帝没有同意，不想徐阶离其左右。严嵩恃宠弄权，猜嫉加害同列。因为仇视夏言，置其于死地，而夏

言曾推荐过徐阶，严渴因而忌恨他。一天皇帝单独召对严寓，谈及徐阶。严渴缓缓地说：“徐阶缺的不是才干，仅多

二心罢了。”大概因为他曾奏请册立太子吧。徐阶岌岌可危，考虑到不能与其争执，于是谨慎事奉严需，而且更精心

撰写青词迎合皇帝心意。不久晋升兼任文渊阁大学士，参预机要事务。秘密上书告发咸宁侯仇鸾罪状。严嵩认为徐阶

与仇鸾曾经共执政事，打算以仇鸾事打倒徐阶。待听说仇鸾的罪行是徐阶告发，才愕然作罢，但对徐阶更加猜忌。皇

帝诛杀仇鸾后，更重视徐阶，层次同他谋划边雇事务。当时商议减去仇鸾所增加的卫兵，徐阶说：“不能减。京营积

弱的原因，终不在疲乏而在于闲散，应当做精选淘汰，提取他们的粮饷作为奖赏的花费。”都听从了徐阶的意见。徐

阶一品三年满期，功助有加，任柱国；六年考满，并任用其子为中书舍人；第九年，改兼吏部尚书，杨继盛被打入锦

衣卫的牢狱，严耨嘱托陆炳追究主使人。徐阶告诫陆炳：“如果不谨慎，一旦涉及皇子，宗庙社稷怎么办！”又说了令

人害怕的话劝阻严篇：“皇上只有两个儿子，必定不忍心开罪于皇子，以回答你的质询，以此来向您道歉，问罪的只

是左右雅臣。您为什么要公开同宫邸结仇怨呢？"严篙闻言惊恐，才算了结。倭寇蹂蹒东南，皇帝几次询问徐阶，他力

主发兵。又念及边关士卒苦于饥饿，奏请征收京都辖区的麦子数十万石，自居庸输往宣府，从紫荆输往大同。皇帝很

高兴，下诏实施这个方案。万历十一年（5586）徐阶去世，享年八十一岁，被追封为太师，退号文贞，

4、B

【解析】

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；

说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、

身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达

方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

题中A项，“垂询”错，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，句中用于自己询问别人，不得体；

B项，“高朋”指贵宾，“光临”是敬称他人的来访，敬辞，“家父”是对人谦称自己的父亲，句中使用得体；

C项，“斧正”错，“斧正”是请别人修改文章的敬词，句中用于自己修改别人的文章，不得体；

D项，“足下”错，“足下”是对对方的尊称，译为“您”，句中用来称呼自己，不得体。

故选B。

【点睛】

所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、

目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、

语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意

敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。

5、1.A

2.当年西施浣纱的溪里春水急湍喧哗，好像在为这不公正的说法表示不满。作者将自己的情感、观念投射到客观事物

上，情景交融、抒情与议论相结合；表达自己对西施身受恶名的同情，很有感染力。以景语收束诗歌，使“西施陷恶

名”的议论显得自信确切，又为诗歌增添了文学韵味。

【解析】

1.本题属于综合考查题，既考查学生鉴赏语言的能力，又考查学生分析诗人情感的能力。从题干的要求来看，本题要

求选出“对于人、事、物的评价不属于'唱反调'（翻案）的一项",考生需要分析诗歌的内容，分析诗中所写的人、

事、物，体会情感，看是否是“唱反调”。

先看第一首诗歌，罗邺《赏春》通过咏赞芳草和春风来讽喻世态人情，诗中说“芳草”如烟，不管是贫家陋巷还是权

门要路，处处长得青葱一片，写春风年年都来查点人间万事，对谁都一视同仁，在春风身上看不出人情的冷暖与世态

的炎凉。这不是唱反调。

第二首《雪》中提到那些饱暖无忧的达官贵人们，本与贫者没有任何共同感受、共同语言，却偏偏要装出一副对丰年

最关心、对贫者最关切的面孔，因而他抓住“丰年瑞”这个话题，巧妙地作了一点反面文章，扯下了那些“仁者”的

假面具，让他们的尊容暴露在光天化日之下，属于唱反调。

第三首《西施滩》，前面说“西施陷恶名”，后面说“似有不平声”，这是唱反调。

第三首《汴河怀古》，第一句从隋亡于大运河这种论调说起，而以第二句反面设难，予以批驳，强调大运河的百年大利,

一反众口一辞的论调，属于唱反调。

故选A。

2.本题考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。解答此题，首先要理解诗句的意思，把握诗句中所写之景以及景的特点，

然后分析是否使用什么技巧，达到什么效果。题干要求赏析“崔道融《西施滩》诗中‘浣纱春水急，似有不平声'这

两句”，这两句诗意思是“想当年浣纱春水滚滚，声声好像在为西施述说身世的不平”，这是诗人的想象，也是诗人

的议论和抒情，诗人在为西施辩诬的同时，很自然地把笔锋转到了西施滩，用抒情的笔触，描写了西施滩春日的情景。

春天到了，江河水涨，西施当年浣纱的滩头那哗哗的江水急促的奔流，好像在为她所蒙上的一层历史的污垢发出如泣

如诉的声音，诉说着世事的不平。但是春水毕竟不具有人的思想感情，这一切只是诗人的想象，所以第四句很快补上:

“似有不平声”。这“似有”二字，选用得非常得体，真切自然，寄寓着作者深沉的感叹。这一联完全是在抒情中进

行议论，在议论中渗透感情。

6、腹犹果然枯松倒挂倚绝壁廊腰绶回岸芷汀兰羽扇纶巾拄杖无时夜叩门察言而观色心

游万仞

【解析】

本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句

的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的

写法。如“犹”“壁”“缀”“察”“仞”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句

中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

7、1.D

2.C

3.A

【解析】

1.试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。

首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“宋代以后的文人对宋诗的评价起起伏

伏，让宋诗饱尝世态炎凉的滋味”有误，第一段说“南宋时，金国的作者就嫌宋诗'衰于前古……遂鄙薄而不道'，

从此以后，……宋诗也颇尝过世态炎凉或者市价涨落的滋味”，可见南宋时就出现了，并非是“宋代以后”，同时并

非全是“世态炎凉”，还有“市价涨落的滋味”；“都是因为有唐诗作榜样是宋人的大不幸”有误，文章第三段的开

头说“有唐诗作榜样是宋人的大幸，也是宋人的大不幸”。B项，“认为宋诗只有一首可取”错误，文章第一段说的

是“在明代，苏平认为宋人的近体诗只有一首可取”，文中说的是“近体诗”，选项扩大了范围；“这种批评没有分

寸，失掉了适当的比例感”错误，第一段最后作者的评价是“这些旧事不必多提，不过它们包含一个教训，使我们明

白：批评该有分寸，不要失掉了适当的比例感”。C项，“明代中叶以后的‘公安派'把宋诗抬出来”有误，文章第

一段说的是“明代中叶以后的作者又把宋诗抬出来，例如‘公安派’捧得宋诗超过盛唐诗，捧得苏轼高出杜甫”，不

仅仅是“公安派”，选项以偏概全；“实际上苏轼远不及杜甫”有误，无中生有。

2.试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析，

对文章论证方式、论证结构的把握。C项，“第三段把宋诗和明诗作比较，是为了突出明诗像唐诗又不是唐诗，缺乏

个性，没有新意”错误，选项弄错了方向，本文的论说对象是“宋诗”，写明诗的目的是为了宋诗服务的，第三段把

宋诗和明诗作比较，其目的应是突出宋诗学唐诗而不像唐诗，凭借了唐诗宋代作者在诗歌的“小结里”方面有了很多

发明和成功的尝试。

3.试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项"。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应

语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否

连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全

文保持一致。A项，“'公安派'……认为唐诗中没有好作品”错误，文章第一段只是说“'公安派’捧得宋诗超过

盛唐诗，捧得苏轼高出杜甫”，只是捧宋诗超过盛唐，捧得苏轼超过杜甫，并没有认为唐诗中没有好作品。

8、1.B

2.A

3.D

【解析】

1.本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常

见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。

B项，“以乡土叙事为主导的中国当代文学”偷换了概念，原文是说“中国当代文学以乡土叙事为主导，广泛而深远

地表现了20世纪中国乡村社会发展的深刻变动”。

故选Bo

2.本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常

见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。

A项，“他们以乡土叙事为主导，以不同的方式书写20世纪中国社会的深刻变革、进步和转折”，扩大了范围，原文

是说“莫言、贾平凹、陈忠实……作家，或者以乡土叙事为主导，或者以不同的方式书写乡村”。

故选A。

3.本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句

子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解