2024体智能教案6篇

2024体智能教案6篇

2024体智能教案篇1

一、设计意图

大班幼儿特别爱好球类运动。活动器械易于准备，能特别好地磨练幼儿的快速

反应本领和快捷性，培养幼儿的协作意识。

二、活动目标

1、磨练幼儿的快速反应本领和快捷性。

2、培养了幼儿的协作意识。

三、活动准备

若干球音乐

四、活动引导

1、准备活动。幼儿随音乐做热身运动，为活动做好准备。

2、引导幼儿探究球的各种玩法。（可以从头上传、腿下传或者侧身传）

3、把幼儿分成两队站着不动，老师发出口令后两队由排头拿球将球传给下一

名幼儿，以此类推，看哪一队最早传完为胜。（头上传、腿下传或者侧身传）

4、把幼儿分成两队在起点站立，老师发出口令后有每队排头幼儿将球传给下

一名幼儿，自身快速站到队尾，以此类推，依照确定路线移动，看哪个队最早到达

终点为胜。

5、放松运动。幼儿随音乐做放松活动，活动结束。

五、注意事项

在传球的过程中幼儿间隔距离要适当，相邻幼儿要相互搭配，躲避球落地，幼

儿注意力要高度集中。

六、活动延长

户外活动时间幼儿连续做各种传球训练。

2024体智能教案篇2

适合年龄，

1218个月的宝宝

游戏作用，

可提高宝宝的语言理解本领、语言表达本领，帮忙其建立颜色概念。

所需道具：

纸盒一个：红、黄、蓝、绿等颜色的雪花片各几片

tips：家里用完的面巾纸盒、鞋盒、大饼干盒、月饼盒都可以充当游戏中的纸

盒。假如家里没有雪花片，可以用各色的色纸、糖果纸、从各种广告宣传纸上剪下

相应颜色的纸片或直接用色笔在纸上涂出各种颜色的色块，剪成相应大小即可。

游戏步骤；

1、妈妈让宝宝认得纸片的颜色；“今日，我们一起来认得几个颜色宝宝，它

们的名字叫红色、黄色、蓝色、绿色。”

2、妈妈将准备好的.各色雪花片（纸片）放在盒子里。

3、妈妈从纸盒里任意取出一片雪花片（纸片），让宝宝说出其颜色。或者，

妈妈说出颜色的名称，让宝宝在纸盒里找出，并交给妈妈。

tips：

1、妈妈说到颜色时，要尽量放慢速度及加重语气，以有助于宝宝对听语的辨

识及反应。

2、游戏中多鼓舞。当你问宝宝“这个雪花片（或纸片）是什么颜色的呢”的

时候，假如宝宝可以正确地回答，你要立刻称赞他：“对了，宝宝真棒！”假如宝

宝回答不出来，你就自动说出纸片的颜色：“这是红色的”，并鼓舞他跟你学着说

“红色。”

3、需要重复进行。颜色是一种基于感知觉所得来的抽象概念，因此只有通过

不绝地重复游戏，宝宝才略把颜色和名称做相关性的连结。所以你千万不要操之过

急，由于宝宝表现的不好而斥责他。

4、游戏可由两种颜色开始。刚开始玩游戏时，可以从两种颜色的雪花片（纸

片）认知开始，然后再适当加添难度，渐渐由两种颜色加添到四种颜色。另外，让

宝宝认知颜色时，最好以红、黄、蓝、绿这四种基本颜色为主。

2024体智能教案篇3

活动目标：

1、学习在表格的相应的位置上勾画记录图形的三种特征。

2、乐观参加讨论活动，大胆叙述自身的看法。

3、让孩子们能正确推断数量。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

教具、抽奖券、抽奖箱、奖品学具：作业纸、笔、抽奖音乐

活动过程：

1、导入。

巩固图形特征。小伙伴你们见过父亲妈妈抽过奖没有啊？那怎样抽奖的？对

了，抽出的奖券确定耍根兑奖的奖券对上号，才上市中奖呀。你们想不想玩，等会

儿老师带你们玩个抽奖游戏，老师也带来了很多奖券，先看看奖券他们是什么样子

的。

师：对了，这些奖券它们大小不同（有大有小）、颜色不同（有红有黄有

蓝）、形状不同（有圆形的三角形，正方形，三角形），老师也为你们准备了很多

奖券，请每个小伙伴选一个你爱好的奖券，先看看，再说说，你的奖券是什么样子

的，（自身说，再说给旁边的小伙伴听）我在请个别小伙伴说给我听听。小伙伴拿

好拿好奖券。

二、抽奖游戏。

1、抽三等奖，分析单一特征接下来抽奖游戏现在开始。（放音乐）这是抽奖

箱，这是奖品，我们先来开三等奖，谁来抽，我来抽，谁会中奖呢？抽出来一看，

问：我抽出来的是什么图形奖券，（正方形）这是正方形的奖券，表示正方形的奖

券中奖，你看看手中的奖券是正方形的吗？请中心的小伙伴去领取奖品，恭喜你

们。还有谁会中奖呢，连续抽奖，（放音乐）看是什么样的奖券？请中奖的小伙伴

站起来，问:你为什么中奖了？幼儿答，由于我是……。

2、抽二等奖，分析两种特征。

把你的.奖券放回篓子，重新再拿一张。我们来抽二等奖，这次必必需有两种

特征的奖券，要求小伙伴睁大眼睛看，这次什么标记？小标记表示小的奖券，小的

奖券就有机会获奖，能不能获奖呢？我们来看第二个特征，再打开后面，是什么？

中奖的小伙伴站起来，问：你是怎么知道中奖的，幼儿答，我是……连续抽奖，抽

出来的是什么，再看后面是什么，中二等奖的是什么，去领取奖品。

3、抽一等桨，分析三种特征。

重新交换奖券。我们来抽一等奖，这回要加添难度，要有三种特征的图形。

（放音乐）抽出来看是什么标记，再看手上的奖券是大还是小？请小伙伴注意就有

机会获奖，再看第二个特征，打开是什么，两种特征都对上了是什么，接下来看第

三张特征是什么，你对对，你中奖的奖券是什么，幼儿答。同样恭喜，在给一次机

会连续抽奖，……小伙伴们玩得真偷快，把你的奖券放回篓子休息。

三、学习看图形画特征

1、认得表格。

老师带来了一位新伙伴，这是一张表格，表格共有三横排，这是第一排、这是

第二排、这是第三排，表格的第一排上有什么，你说的真好，第二排、第三排的第

一竖排上有什么，小伙伴看着这个图形在表格的第一排中找到它的三种特征并画

勾，这个图形就相像一列小火车，呜，火车开了，开到大小标记站，停在哪里？为

什么？连续开。在相应的格子里画上勾，做完了，看着勾读一读，你读出来的特征

跟前面的特征是否一样的。第二个特征，也像一列火车，连续开，开到哪里，不能

弯，提示幼儿在同一排的格子里，请一名幼儿操作。做完了并读一读。你读出来的

特征跟前面的特征是否一样的C

2、刚才小伙伴学了一个新本领，你想不想练一练呢？

3、幼儿操作。老师巡察。

4、选择一张集体讲评，并读一读。自身再次检查。

四、活动结束。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，而且应用于现实，数学过程应当是帮忙幼儿把

现实问题转化为数学问题的过程©教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择

幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

2024体智能教案篇4

活动一丰富多彩的餐单

活动目的：

1、培养幼儿均衡的饮食习惯。

2、复习统计的概念。

3、认得蔬菜、瓜和豆。

活动准备：

1、各种蔬菜卡片及实物。

2、课前老师带幼儿到蔬菜超市。

活动过程创新内容：

为了让幼儿认得各种蔬菜，我们组织了一次逛蔬菜超市活动。孩子们通过摸一

摸，看一看，闻一闻，获得了很多蔬菜知识。浩浩说；“老师，青椒的头是尖尖

的”。杰杰说：“菠菜和油菜的叶子都是绿的，但它们的形状不一样。”小瑜说：

“西红柿我们吃的是她的果实”。魏国雨说“大白菜和卷心菜的个子不一样高，我

们吃的是它的叶子”.....

看到孩子们争辩不休的样子，我便赶快引导他们，向他们讲解：各种蔬菜的特

征以及食用方式，让幼儿知道了很多的课外知识。每人一张蔬菜统计单，请幼儿在

自身爱好吃的蔬菜上面涂色，自此表就可以看出幼儿的饮食习惯°并告知幼儿春天

来到了，这个季节是小伙伴身体长的最快的季节，我们不能偏食、挑食，这样，小

伙伴的身体就会很棒。

活动反思：

1、通过让幼儿在愉快的参加中，摸一摸，看一看，闻一闻来认得各种蔬菜，

效果比较好。

2、原教材《七彩菜单》形式比较单调。

活动二水果宾治

活动目标：

1、比较水果内外的差别6

2、磨练小肌肉的活动本领。

3s享受制作食物的乐趣.

活动准备：

橙子、木瓜、香蕉、苹果

活动过程创新内容，

“今日，有四个水果娃娃要到我们班做客，请他们分别自我介绍”。

1、出示橙子：我的名字叫橙子，外穿桔黄的衣裳，英文名字orange我特别能

吃，所以我的身体很胖，圆圆的，象一个大皮球。

2、出示木瓜：你们听过故事《咕咚来了》，讲的就是我，你们别小看我，我

的本领可大了。假如你生气了，喝我泡的水，包你消气。

3、出示香蒸：我的名字叫香蕉，我最爱好黄色，我常常穿黄颜色的裙子，我

的身体弯弯的，像不像一艘小船。

4、出示苹果：alcalc苹果，苹果al。圆又红，说的就是我，真不好意思，我

脸又红了。利用拟人化的语言，让幼儿了解四种水果的外表，老师切开四种水果，

让幼儿品尝其味道，并说出它们的内外的差别。老师和幼儿一起做水果宾治，每位

幼儿一把塑料刀和水果，把水果切成块放在杯子里，倒进糖水，就做成了水果宾

治。

活动反思：

1、通过水果娃娃的游戏，幼儿对四种水果的颜色和形状都有了一些了解。

2、原教材《水果宾治》的活动过程没有趣味味味性。

活动三水果核画

活动目的；

1、磨练察看力

2、认得有些水果有核

3、爱好创作

4、发挥想象力

活动准备：

苹果核、橙核、桃、草莓

活动四蔬菜水果颜色多

活动目的：

1、豆习蔬菜和水果的名称。

2、学习跟音乐节拍进行活动

3、复习红色、黄色和绿色。

4、爱好说儿歌。

活动准备：各种水果、蔬菜头饰。

活动过程创新内容：

老师，刚才，邮递员叔叔给我们送来一封信，果园里要开水果联欢会，邀请我

们去参加，老师做开车样，和幼儿一起去参加联欢会，每位幼儿扮演一种蔬菜和水

果，各自介绍自身的形状、颜色、味道。如梨，我的名字叫pear

梨，长的像一个小葫芦，黄黄的衣裳，把我装扮，只是身上长了一些小斑点，

怎么办呢？我的味道酸中带甜，榨出来的梨汁可好喝了，我给大家表演一个节目

吧…各种水果蔬菜逐一介绍，播放音乐，跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色

多》，并随音乐节拍做动作。

活动反思：

我把原教材中的活动4活动5结合到此活动中，更加添了活动的趣味性。通过

这4个活动，让幼儿对水果蔬菜有了进一步的了解，知道了蔬菜各自的形状、颜

色、味道及其营养，又能依据各自的果核，设计出各式各样的画面，丰富了幼儿的

想象力，磨练了幼儿的操作力、创造力。让幼儿通过亲自体验，激发了幼儿参加活

动的兴趣。

活动过程创新内容：

1、把苹果核、橙核分别放在盘子里，请幼儿判别，让他们认a察看形状、颜

色，让幼儿发挥想象力，看看这些果核象什么？能做什么？能不能创造出一幅画

来，幼儿操作，可以画也可以粘贴。

2、出示桃、草莓，请幼儿猜它们有核吗/幼儿用小刀开桃和草莓，亲自验证有

无果核，有核和无核切的感觉一样吗？为什么？

3、老师讲解，吃有核水果时，要注意那些事项，把幼儿的作品呈现在作业栏

中。

活动反思：我在原有教材活动过程中相应加了一些内容，使幼儿更易了解操

作。

2024体智能教案篇5

【活动目标】

1、幼儿在己有篮球技巧经验的基础上，学习进退拍球和高处与低处交替运球

技巧。

2、引导幼儿自主探究，沟通进退拍球和交替运球的最佳方法。

3、幼儿能在运动中于面对困难，体验玩球的欢快。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作本领。

5、磨练幼儿手臂的气力，训练动作的协调和快捷。

【活动准备】

五号篮球幼儿人手1只；入场准备：四纵队。

【活动过程】

一、热身运动。

1、变队入场。

幼儿听口令四队变两队进入圆形热身场合。

2、玩游戏：找伙伴。

3、听音乐热身（全美职业篮球季后音乐）和老师一起热身。

4、分组取篮球站四队，四队变两队对面做左右手定点高处与低处拍球。

二、探究新的玩球技巧。

1、探究进退拍球

师：我们都能原地用左右手做高处与低处拍球。可是，我们在看篮球对抗赛的

时候，怎么没有发现队员们原地不动拍球呢？这是为什么？

小结：是的，原地不动的话球就容易被对方球员抢走。更投不到对方的篮箧里

去。所以，我们的篮球要快捷的动起来。

2、老师示范进退排球

师：大家有没有认真看我是怎么拍球的？

小结，这叫进退拍球。你自身先试一试。然后，把你拍球的方法讲给大家听。

幼儿沟通进退拍球的方法后，老师做技巧引导：

前进拍的时候，用力点放在球的后面，轻轻往前推，球就会随着身体往前行。

后退的.时候，用力点放在球的正面，球就会随着身体往后退。

3、幼儿在练习中熟识并掌握高处与低处进退运球技巧。

4、中场动静调整：高抬腿绕球、地面绕八字

三、娴熟运球技巧进行高处与低处交替运球。

师：看，在我们的正前方有两条线，分别是红色和绿色和蓝色。下面我们分二

组运球，到第一道红线时请你停下来做先低后高拍球各五下。到绿线时做进退拍球

三次然后到对面站好。

（赶小猪到圆形场合）

师：老师要和你们玩一个小游戏，叫圆圈转转转，我和你一起走，你一遍拍球

走一边看我，看到我停下蹲着吹哨，你就停下来做低拍，看到我停下站着吹哨你就

停下来做高拍°我要转身，你就往相反的方向走，听我的哨声连续做动作，明白了

吗？

四、放松活动，结束。

幼儿坐在圆上和老师一起放松手臂，脚腕和全身。

【活动反思】

经过多次的试教和各位评课老师的教导，我从一节上不完的课到最终自身能轻

松上完，而且在课堂中各种情况都能特别好的处理，我感觉这是我参加此次精品课

堂收获最大的地方。

轻松上完这节课并不代表自身的上课水平实现了特别高的阶段，我深深的知道

这点。而且每一节成功的课都是从很多节试教的过程中摸索出来的。这节课中，我

还是有一些做的不到位的地方：

1、在学生合作探究部分还是没有引导到位，所以感觉学生在这个环节有点

乱，而且创出不同花样的学生比较少，很多学生都只是在模仿我和那些创造出游戏

的人，这个地方是我没有及时的对那些没有创出游戏的学生进行鼓舞，同时也疏忽

了现阶段学生的模范性。

2、在课堂最终的游戏部分，玩的不是很成功。见缝插针的这个游戏是先将球

抛起来并落地之后弹起的瞬间，学生从球下面钻下去°但是有很多学生都是从球的

旁边过去，还有的是将球抛起后，再落地弹起时接住。

总之，参加这次活动的收获很多，感受也颇深，从各位老师的点评和课后反思

中找到自身的缺点，逐一进行改正，对自身在今后的教学中打下了坚固结实的基

础。

2024体智能教案篇6

不要以为拥有运动智能的人只是四肢发达，也不要以为这种智能只属于运动

员，由于运动智能是通过身、心来使身体表现完美的本领。它是人类认知的基础，

是源自我们体验生活时所获得的感官动作经验。演员、舞蹈家、发明家、外科医生

等都表现出相当的运动智慧。

对于可塑性最强的0〜6岁的孩子，应当如何发展其运动智能呢？

首先我们要了解宝宝在0〜6岁的身心发展是不一样的，约莫可以分为3个阶

段：

1、0〜2岁，这段时间紧要发展基础功能，譬如说颈部、肘部等关节的功能。

2、2〜4岁，动作向着精细化的方向发展，譬如说宝宝会拿叉子了，以前可能

也拿起过，但那只不过是随便抓起来玩耍