2024年语文下册教学工作计划

2024年语文下册教学工作计划

语文下册教学工作计划1

一、指导思想

以《语文课程标准》为指导，以阳光课堂为主渠道，努力打趣日光语文教学，全面提高学生

的语义素养，培养学生的创新精神和创新能力，促进学生的全面发展。

二、学生情况分析

经过一年半的语文学习，学生学会了一些学习语文的基本方法，有了阅读的兴趣，整体语文

能力有了显著提高，语文实践活动开展的丰富多彩，在生活中学语文，用语文。还有5、6个学

生学习语文还有些吃力，需要加强点拨，指导，增强学习语文的信心。

三、教材分析

本册教材构建了开放、富有活力的教材体系。设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排

了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;用心思考，勇于创造;

热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每组教材都

包括导语、4篇课文和一个语文园地。本册共有32篇课文，为体现与中年级的衔接，安排了4

篇略读课文，八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

四、本学期教学目标

L继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境

3、理解意思。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好写字习惯，书写规范、端

正、整洁、感受汉字的形体美。

4、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。

5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流^J、有感情的朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意在阅读中主动积累词句。

7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯。

8、积累自己喜欢的成语，对联、古典诗词。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听僮主要内

容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌.

10、写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词

语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

五、教学策略及教学中注意的问题：

1、要注意把握同族教材个部分内容之间的内在联系。

本册教材采取了按照专题来整合个部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而

且内容之间互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成

为互相联系的一个有机整体。因而，教师在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容,

注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。

2、识字和写字教学应注意的问题。

遵循识写分开、多认少写的原则.在师资要求的把握上，要尽量避免走入两个误区。第一，

切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生作统一要求。第二、不必将学生是否能准确世纪

脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。要重视学生写字

习惯的培养。

3、阅读教学应注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。其次，阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要

任务是培养和提高学生的阅读能力，教师要精心设计问题，一方面要扩大问题的涉及面，减少无

意义、物价值的问题，一方面要注意提问的内容、方式和角度，提出有思考价值、能激发学生兴

趣的问题。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生

交流课外阅读感受、成果的机会.

4、口语交际教学应注意的问题。

口语交际教学之前，要提早布置准备工作。教学时，应重视清静的创设，通过多种方式引起

话题,激发学生的交际兴趣。焦急中，教师要积极参与，为学生提供刻意模仿的对象，关注交流

的状态，予以调控，形成师生、生生互动。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。形式多样，内容

丰富，使学生在生活中学语文，用语文。

六、教学时间安排：

(略)

语文下册教学工作计划2

一、学情分析

本学期我继续担任高一(15)班、高一(16)班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个

班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度

不够,学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不

能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能

力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程

中依然停留在全盘接受教帅灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背很少深入理解分析。

二、教材分析

本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文

的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语

文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。

三、教学措施

为了进一步"优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学计划：

1、强化教学常规，提高教学效率。必须认真备课、精心设计。编制教案、学案,做到：

①教育目标和能力目标明确;②知识、能力及语文实践活动内容具体落实;③教法安科励学法指导

实在可行;④重点难点清楚、教学过程明晰;⑤版书设计实用。要改进教法、讲究效果，尽可能增

大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努

力帮助学生克服"不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知

识和相应的能力。

2、训练要落实：①教师要精心选择、组织训练题,做到每课有练习。②凡要求学生做的教

师必须先做;③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事。

3、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知

识和使用方法。

5、使学生掌握高考诗歌鉴赏的技巧。

6、加强培优辅差工作,特别短寸差生的辅导的教学要有耐心。

7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。

8、要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地

练习，认认真真地与作，随时留心观察、广泛涉猎，目觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、

该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。

9、进~方激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓

励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

以上是我本学期的教学工作计划，若有不妥之处，还希望各位同仁批评指正

语文下册教学工作计划3

一、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

第一组"走进西部”，

第二组"永远的童年”，

第三组"语言的艺术”，

第四组"他们让我感动"，

第五组"中国古典名著之旅”，

第六组："走进信息世界"，

第七组"作家笔下的人”，

第八组"异域风情"。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在"语言的艺术”这一组，以课文学习为主，

同时安排了一些语言实践活动，我们称之为"小综合"。第二次是在“走进信息世界”第六组，

编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我

们称之为"大综合"。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，

每组由"导语""课例""口语交际・习作""回顾・拓展”四部分组成。在每组课文之后设"词

语盘点其中"读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；"读读记记”的词

诒，只要求认记，不要求书与。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次

“资料袋"，两次"阅读链接"。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

（-）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生

字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

本册教材的注音方式与五三级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字

用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字

一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的

字，教师在教学中要给予一定的提示。

二、本册教学目标

1.认识常用汉字200个，累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会

写常用汉字2300个。

2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受,并有一定的速度（每5分钟不少于300

字）。

4.能用多种方法（借助词典,联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感

情色彩，体会词句的表达的效果。

5.阅读叙事性作品，能+晦主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅

读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能留董内容，

了解基本的说明方法。

6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息.课外阅读不少于25万字。

7.能与简单的记实作文木晦象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单

的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8.修改习作，他倒语句副页，正确，书写规范。

9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍

作准备，能当众作简短的发言。

10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习

运用获取的资料，写简单的研究报告。

三、教学中需要注意的一些问题

（一）识字与写字教学

本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老

师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就"词语盘点"中的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学

1、奔绦加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利，而且要做至痛感情。默读高年级的默读训

练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

2、狈（1卿锢怨媛桑学习表达方法。

语文课，主要任务是学习语言。在彳丑可时候，我们都不能忘记这个根本的任务。

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容,领会表达方法。

（2）在课文中发现语言表达的特点。

（三）口语交际教学

第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

第二，要创设特定的情境。

第三,要体现双向互动。

第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1苯一步明确小学生作文的性质。

2弊镌闹傅即幽讴崔胧郑作文讲评重在激励。

3惫郅镰（7）嘉、表达三种能力结合起来培养.

4奔忧科绞绷繁实闹傅肌

（五）综合性学习

综合性学习活动二"利用信息写简单的研究报告"，重点在于让学生学会怎样写研究报告，

因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建

议中，暗含了"怎样写斫究报告”的方法：

第一步：确定话题；

第二步：获取资料；

第三步：分析材料，形成观点；

第四步：依照样本，撰写报告。

四、课时安排

第一组教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，

口语交际1课时，习作3课时，"交流平台""日积月累""趣味语文"1一2课时。

第二组教学本组教材，可用12-14课时。其中，精读课文6-7课时，略读课文2-3课

时，口语交际1课时，习作3课时,交流平台、日积月累和课夕2屋1课时。

第三组教学本组教材，可用11-13课时。其中,精读课文4-5课时，略读课文2-3课

时，口语交际1课时，习作2-3课时，交流平台、日积月累I课时，展示台1课时。

第四组教学本组教材可用11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，

口语交际与习作3-4课时,回顾与拓展2课时。

第五组本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3

课时，"口语交际"1课时，‘习作"3课时，"交流平台""日积月累""课外书屋”等2课

时。

第六组教学本组教材可用L2-14课时，一股一星期完成一个板块.开始时可以用I课时制

订和交流活动计划，结束时用1―2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调

整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。

第七组本组教材的教学可安排10—12课时，其中，精读课文4-5课时,略读课文2-3

课时，"口语交际"1课时，"习作"3课时。

第八组12-13课时，其中精读课文4课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作

3课时,回顾•拓展2课时。

语文下册教学工作计划4

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高

学生的语文素质，努力建立"以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实

践活动为载体"的教学模式。

二、班级学生情况分析

-(1)共有学生48人，男生25人，女生23人。在经过了一个学期的语文学习后，大部

分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学

习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有

待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该

更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的

乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。

三、教学分析

（-）教材内容

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多

彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有

好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每

个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、

情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课"识字I4-5篇课文和

1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成

的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩.“语文园地”包括四个栏

目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累

——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交

际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选

读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）.

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用

字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

（二）教材特点

L绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的”学本"

5、体现语文与生活的紧密结合。

四、教学目标及重难点

（一）教学目标

1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认

识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求

写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用最重要的是把字写对、写好，

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爰识字，能主动识，学着自己识，

这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、游人有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于

与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训

练过程。

5、重视语言的积累。课由要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、

句、段。

6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

（二）教学重点

1、会写250个认识的字,认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正

确书写,逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

2、认识550个常用字,认清字形，会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和艮好的阅读习惯。

（三）教学难点

1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

五、教改措施

L理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨.

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣.

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，

鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅

学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、

最习惯的方法认记方法认识汉字.鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相

促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多

彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵匕■等，使学生在日常生活中学

语文、用语文。

7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语

文基本功的训练是不可忽视的。

六、教学进度安排

L2周：识字1—语文园地一

3、4周：识字2——语文园地二

5、6周：识字3——诒文园地三

7、8周：识字4——语文园地四

9、10周：识字5——语文园地五

11周：阶段复习、检测

12、13周：识字6——语文园地六

14、15周：识字7——语文园地七

16、17周：识字8——语文园地八

18、19周：总复习综合测试

语文下册教学工作计划5

本学期面临中考，学生老师的压力很大。面对一年来与学生走过的风风雨雨，我感慨万千。

本学年我担任九年级的语文教学工作。现将一学期的工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

牢固树立"一切为了学生的发展”的教学理念，确立学生主体观，时时进行业务学习，注重

新课程标准与新理念的有机结合，认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中，解放思

想，更新观念，重视学生独立性、自主性的培养和发挥。

二、充分发挥教师的主导，学生的主体作用，认真上好每一节课。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检查教师工作成败的关键，一学期来翔只极探索教学

规律，充分利用教学资源，具体表现在：

第一、备课深入细致，认真研究教材，准确把握重点，不断归纳总结经验教训。

第二、注重课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以愉快式教学为主，注重讲练结合，在

教学中抓重点，突破难点。

第三、坚持参加校内外教学研讨活动，听课，评课。不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的

教学水平,运用到平时的课堂之中。

第四、在作业批改上，认真及时，做到全批全改，及时了解学生的学习情况，对于每一次的

测试，认真阅卷，寻找学生的共性与个性问题，以便在辅导中做到有的放矢。

三、做好后进生学困生的转化工作。

初三（4）班是一个走读班，学生基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原

则注重对他们的转化工作.具体表现在因势利导化消极因素为积极因素帮助他们找到优缺点，

以发扬优点，克服缺点，让他们看到"后进生的今天比昨天好,天会更好"。另外，以平常心

态对待，享有同其他学生同样的平等和民主，稍有进步便给予肯定。

四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。

多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体,有很强的可观赏性和趣味性，所以得到

学生的热烈欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下

载优秀课件或自己制作，提高课堂效率，让语文课取得更好的效果。

五、研究中考试题，提炼解题规律。

加强个人学习，研究中考试题基本形式、考查方向、考点等，规范学生答题，指导学生方法，

加强与备课组内老师的交流合作，向有经验的语文教师学习、探讨，在浅潼区开设《说明文阅读

理解》研讨课，为学生中考做一系列的准备。

六、教科研和继续教育

在做好教学工作的同时，我还不断总结自己的经验得失，做好教科研工作，多篇论文获得省

市级奖。积极参加省市级主管部门组织的各种培训，不断提升自己的业务水平.

时光流逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在未来的日子里，我将继续努力，不

断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步，争取更大的成绩,为喜爱的教

育事业发光发热，奉献自己的一切。

语文下册教学工作计划6

一、班级情况分析

本班有学生50人，其中，这学期来了2位插班生，大部分同学学得主动，学生拼音基础较

好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活，通过一学期的训练，

不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。

二、指导思想

1、注意良好习惯的培养。

2、减轻学生的过重负担。

3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

三、教材分析

1、关于课文。

全册教材安排课文32篇，其中课内阅读课文8篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为

学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容上

看，既有反映家乡美好景物的课文；也反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争

的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅

能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅

读视野。

2、关于习作.

习作教材仍然以"贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，

在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。

3、关于练习。

字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩

固语文知识，友展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排成语或有积累价值的词语。二是安排

了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。

口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，

以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。

四、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)培养勤杳字典，主动识字的习惯。

(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

(6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.

(2)能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

(1)能准确认读200个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字300个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一E殳话和T牛简单的事情，能转述基本内容。能讲

述课文所写的故事。

(2)能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听、所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有才、幽。

5、阅读

(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色

朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作

(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

(3)能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

五.、教学措施

L要十分重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。

2、要十分重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书

指导,有计划地布置学生的读书任务。

3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理"读"与‘写"的关系，做到多写多练，

打好学生习作起步阶段的基础。

六.教学进度。

三月份：1---2单元

四月份：3---4单兀

五月份：5---6单元

六月份：7一—8单元

语文下册教学工作计划7

一、教学内容

1、主要内容

全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。

每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字,还有课后思考练习题，

在部分课文的练习题后，还有带“”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，

共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语

文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。

2、总体分析

教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：春天的颂歌、成长的道

路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与分享、观察与思考、幸福与快乐、智慧与尊严。教材选文

题材、体捌口语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。

“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材

中的每首古诗还安排了少而精的注释。"语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供

主动尝试、探究发现与臼我展示的平台。习作一共有八次，一股都是提出内容、范围，而题目由

学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。

二、教学目标

L学习习惯

①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

②继续培养枳极发言、专心倾听的习惯。

③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

④培养正确有书写习惯。

2、识字写字

①会认211个字，学会205个字，培养学习汉字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯，会使用字

典和词典，有初步的独立识字能力。

②继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法,能较熟练地书写钢笔正楷字，养成

专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。

3、阅读

①用普通话正确、济济J、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程

中

③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感

受。

④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

4、习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他

人分享习作的快乐。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容，在

表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。

③初步学会续写故事。

④学与书信，知道书信的一股格式。

5、口语交际

①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见

与人商讨。

②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能

具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

6、综合性学习

①结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习

语文，学会合作。

②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。

三、教学思路

L基本理念

按照教材"整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教学中，我们将以

”全面提高学生的语文素养”为出发点，依据学生的身心发展和语文学习的年段，依据学生的个体

差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐的课堂，提供自主、合作、探究式的学习的平台，选

择高效、有趣的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，

为学生的终身发展打下良好的基础。

2、主要策略

①夯实基础。

字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级的语文课

堂教学教学将不再以认字为主但在教学中要渗透识字方法，引导学生自主识字通过学生互教、

提醒等方式认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的

好习惯。

三年级是学生写作的起始三段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，课本精选

的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言

进行背诵积累，

②重视学生学习习惯的培养。

良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高，因此在抓

好新安排的关于钢笔书写习惯的同时，还要继续指导学生保持正确的读写姿势，培养他们专注思考、

课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。

③阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书.

在课堂上，处理好"读"与"讲"的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中

的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之

外，指导学生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，

让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。

④开展师生同读活动。

课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的阅读习惯，开展师生同读活动，由老

师选择部分儿童读物先自己读，再推荐学生读，读完后在班级开展评书活动，对读书心q导进行交

流。

四、教学进度表

周次及时间教学内容课时数备注

章节具体内容

预备（2月16-18日）

第一单元

第一课《春的颂歌》三课时（包括作业）

第1周

17-23）第一单元

第二课《风筝》、第三课《美丽的槐乡》、古诗诵读《村居》约七课时

第2周

24—1/3）第一、二单元

语言乐园（一）、第四课《老师领进门》、第二单元习作《一本好书》约八课时第一单元

习作为《春天》，但因为春天的痕迹还不明显，因此把第二单元习作提前。

第3周

（2—8）第二单元

第五课《和时间赛跑》、第六课《发愤立志》古诗诵读《江畔独步寻花》约七课时

第4周

（9—15）第二、三单元

语文乐园（二）、第七课4小孩和大海》、第九课《躺在波浪上看书》约七课时第八课因

为同课研究留到下周。

第5周

16—22）第三、四单元

第一单元习作《春天》、第八课《海底世界》、语文乐园（三）、约七课时

第6周

23-29）第四单元

古诗诵读《春日》、第十课《这个规矩不能有》、第十一课《一条大鱼》约九课时

第7周

30—5/4）第四单兀

第三单元习作《宝贝玩具》、第十二课《诚实和信任》、语文乐园（四）、约七课时

第8周

(6-12)第五单元

古诗诵读《大林寺桃花》、第十三课《杏儿熟了》、第十四课《给自己写信的人》、约九

课时

第9周

(13-19)第五、六单元

第四单元习作《我想》、第十五课《朋友之间》、古诗诵读《峨眉山月歌》、约七课时

第10周

(20-26)第六单元

、语文乐园(五)、第十六课《第一朵杏花》、第十七课《科利亚的木匣》约九课时

第11周

(27-3/5)第六单元

第五单元习作《一封信》、古诗诵读《宿建德江》语文乐园(六)、约八课时

第12周

(4-10)第七单元

第十八课《处处皆学问》、第十九课《点金术》、约六课时

第13周

(11-17)第七单元

第六单元习作《火星上会有什么》、第二十课《七色花》、第二十一课《黑眼睛的大红鱼》

约九课时

第14周

(18-24)第七、八单元

古诗诵读课《牧童》、语文乐园(七)、第二十二课《聪明的徐文长》约七课时

第15周

(25-31)第八单元

第七单元习作《〈黑眼睛的大红鱼〉(续)》第二十三课《晏子使楚(一)》、第二十四课

《晏子使楚(二)》约八课时

第16周

(1/6—7)第八课时

古诗诵读《晓出净慈寺送机子方》、语文乐园(八)、第八单元习作《我想说的一件事》约

八课时

第17周

(8—14)

复习

第18周

(15-21)

复习

第19周

(22—28)

复习

第20周

(29-5/7)

复习

语文下册教学工作计划8

一、学生情况分析

我班有51名学生，男生27,女生24。大部分学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，

主动性较强，语文能力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习态度出

现动摇，小朋友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个小朋友

打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听他人的观点和意见，对最基础的

知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的看

眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小朋友们的成果，而应该从他们的做人和做事抓

起，以促进他们的‘全面发展。

二、本册教材分析

本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇,略读

课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个

层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题.依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热

爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园

生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一

起的，体现整套教材的一致性.

（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程规范提出的"教材内容要简化头绪，加强整合"

的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容，精读与略读课文的联系和整

合。单元学习活动的贯通和整合）

（二）布置"综合性学习"，全面落实语文课程规范提出的目标,（综合性学习是课程改革的看

力点。本册教材继续布置两次综合性学习，一个布置在"大自然的启小”专题中，要求观察大目

然现象或搜集资料、调查访问推荐从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。

一个布置在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提

示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1一2篇。精读课文后有

考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文朝起来，并提示略读课文的学习要求。根

据教学的需要，在一些课文后面布置有"资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富

学生的阅读。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散布置在精读课文和略读课文

中，在课后生字条里列出;要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复

习检测，每组课文后布置有"词语盘点"栏目，包括"读读写写""读读记记"两栏。"读读写

写"是由精读课文中会读会写的词语组成；"读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语

组成。另外，教材后和有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个;表（二）是要求会写的字，

200个，以供复习总结之用.

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、

课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在仝册第一次出现时注音，后面出现

均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括

号标出。为了便于识字，课文口的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随

文注音,并在教师教学用书中加以提示。

三、教学目标

1、认字200个，会与200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流^J、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学推荐图书资料.

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自身的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显¥笥吴的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问迤，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

四、教学重、难点

1、再识字300-500个，会写字达到150-200个。

2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度您毛笔字,写正楷。

3、训练用普通话正确、福IJ有感情的朗读课文。

4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6、习简单的记实作文、想象作文,学习仿写。

7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。

10、书信格式，学会写书信

11、用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

12、习辩论、演讲的一些基本方法。

13、会转述，能生动的讲述故事。

五、教学措施与方法

1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的

人所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，

这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

Q)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，

体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外

阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学

习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富

多彩的语文实践活动。加强古诗诵身口优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识,

引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4、辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后

进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

5、重视思想教育，尊重信任,持之以怛，巩固后进生艮好行为习惯。在培养阅读能力的基

础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

在阅读和理解方面多下工夫，提倡"多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爰，

并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

六、教学进度表

周次时间教学内容执行情况

二2.14—2.19始业教育⑴古诗词三首(3)桂林山水(3)

三2.21-2.26记金华双龙同(2)七月的天山(1)语文园地一(4)

四2.28-3.5中彩那天(2);万年牢(2);尊严(3)

五3.7—3.12将心的R2);语文园地二(4);整理(1)

六3.14—3.19自然之道(2);黄河是怎样变化的(2);蝎蝠和雷达(3)

七3.21-3.26大自然的启示⑵语文园地三⑷综合性学习Q)

八3.28—4.2夜莺的歌声⑶；小英雄雨来⑴；

一个中国孩子的呼声(2);

九4.4-4.9清明节放假;和我们一起享受春天(2);语文园地四(4);

+4.11-4.16触摸春天⑶;永生的眼睛(2);期中整理(2)

十一4.18—4.23生命生命⑶;花的勇气(2);语文园地五⑵

十二4.25—4.30语文园地五(2);乡下人家⑶；牧场之国(2)

十三5.2一57五一放假；古诗词三首(3);麦哨(1);

十四5.9-5.14语文园地六(4);两个铁球同时着地⑶

十五5.16-5.21全神贯注(2)鱼游到了纸上(3);父亲的菜园Q)

十六5.23-5.28语文园地七(4);寓言两则(2);文成公主进藏(1)

十七5.30—6.4普罗米修斯(3)渔夫的故事(1)；语文园地八(4);

十八6.6-6.11端午节放限复习迎考

十九6.13—6.18复习迎考

二十6.20—6.25复习迎考，期末考试

语文下册教学工作计划9

一、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个

单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物.

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱

国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文

章，第五单元主要