得道多助,失道寡助说课稿

得道多助,失道寡助说课稿一、说教材

（一）作用与地位

本文“得道多助，失道寡助”选自《孟子·公孙丑下》，是古代儒家经典著作之一，体现了儒家思想中关于道德、仁政和人际关系的核心观点。本文在中学语文教学中具有举足轻重的地位，它不仅丰富了学生的文化底蕴，还教育学生明辨是非，树立正确的道德观。

（二）主要内容

本文通过论述“得道多助，失道寡助”的观点，阐述了施行仁政、以德服人的重要性。文章以生动的例子和严密的逻辑推理，论证了在人际交往中，遵循道德原则，秉持仁爱之心，就能得到众人的支持和帮助；反之，违背道德，自私自利，必将陷入孤立无援的境地。

二、说教学目标

（一）知识与技能

1.学生能正确理解“得道多助，失道寡助”的含义，掌握文章的主旨。

2.学生能分析文章的论证结构，了解孟子散文的特点。

3.学生能运用本文的观点，进行口头或书面表达。

（二）过程与方法

1.通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

2.通过分析文章论证方法，提高学生的论证技巧。

3.通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。

（三）情感态度与价值观

1.学生能认识到道德的重要性，树立正确的道德观念。

2.学生能理解仁政的内涵，培养关爱他人、尊重他人的品质。

3.学生能从本文中汲取智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱。

三、说教学重难点

（一）重点

1.理解“得道多助，失道寡助”的含义，掌握文章主旨。

2.分析文章的论证结构，了解孟子散文的特点。

（二）难点

1.把握文章中的道德观念，联系现实生活，进行思辨。

2.运用本文观点，进行口头或书面表达。

在教学过程中，要注意引导学生深入理解文章内容，把握文章的核心观点，同时关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

四、说教法

（一）启发法

在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索。通过设计具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们深入理解文章内涵。例如，我会提问：“‘得道多助，失道寡助’这句话在现实生活中有哪些体现？”让学生结合自己的生活经历，思考道德在人际交往中的作用。

（二）问答法

问答法是本节课的重要教学方法。我将以提问、回答的方式，引导学生深入分析文章内容，理解作者的观点。在问答过程中，关注学生的思维过程，及时纠正错误，给予正确引导。与其他教师教法的不同之处在于，我会注重培养学生的思辨能力，鼓励他们提出自己的观点，并进行论证。

（三）案例教学法

结合文章内容，我会选取一些典型的案例，如历史上的仁政故事，让学生分析其中的道德观念。通过案例教学，使学生更直观地理解“得道多助，失道寡助”的道理，并学会运用到实际生活中。

（四）板书设计

板书是教学过程中的亮点。我将采用结构化的板书设计，清晰地呈现文章的论证结构，突出重点。以下为板书设计示例：

1.核心观点：得道多助，失道寡助

1.1仁政的重要性

1.2道德在人际交往中的作用

2.论证结构：

2.1提出观点

2.2道理论证

2.3举例论证

2.4结论

3.联系现实：生活中的道德实践

五、说学法

（一）学情分析

在进行教学设计之前，首先要分析学生的特点和学习情况。我所面对的学生群体具有一定的阅读理解能力，但对于文言文的掌握程度不一，特别是对于儒家经典著作的理解可能存在一定难度。学生在道德观念的认知上，正处于一个形成和巩固的关键时期，他们对于道德问题的探讨往往充满兴趣，但也需要正确的引导。

（二）学习方法

针对学生的学情，我采用以下学习方法：

1.阅读法：引导学生进行多次阅读，包括初步阅读、细读和深度阅读。初步阅读旨在让学生整体感知文本，细读则关注文章的细节和语言特色，深度阅读则要求学生理解文章的深层含义和道德观点。

-初步阅读：让学生自主阅读，了解文章大意。

-细读：指导学生关注文章的用词、句式，理解作者的表达技巧。

-深度阅读：通过问题引导，帮助学生深入挖掘文章的道德内涵。

2.练习法：设计相关的练习题，巩固学生对文章内容的理解和道德观念的掌握。练习题包括填空、翻译、简答等形式，旨在提高学生的应用能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习。小组成员共同讨论、分析文章，通过集体的智慧解决难题，提高学生的合作能力和交流能力。

4.体验式学习法：让学生结合自己的生活经验，思考文章中的道德观念在实际生活中的应用，通过角色扮演、情景模拟等方式，增强学生的道德体验。

5.反思法：在学习过程中，鼓励学生进行自我反思，思考自己在道德行为上的得失，将所学内容内化为自己的道德准则。

六、说教学过程

（一）导入新课

1.利用多媒体展示与道德相关的名言警句，如“己所不欲，勿施于人”，引发学生对道德话题的思考。

2.通过提问方式导入新课，如：“同学们，你们认为在人际交往中，道德起着怎样的作用？今天我们将学习一篇关于道德的文章——《得道多助，失道寡助》。”

（二）自主学习

1.让学生自主阅读文章，感知文本，了解大意。

2.学生针对文章中的难点、生僻字词进行查阅资料，为课堂学习做好准备。

（三）课堂讲解与讨论

1.对文章进行逐句讲解，分析句式、用词，理解文章内容。

2.引导学生探讨文章中的道德观念，如仁政、道德在人际交往中的作用等。

3.通过问答法，检查学生对文章内容的理解，纠正错误，给予正确引导。

（四）小组合作

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中提到的“得道多助，失道寡助”在现实生活中有哪些具体表现？

-如何将文章中的道德观念应用到我们的日常生活中？

2.各小组汇报讨论成果，进行课堂分享。

（五）案例分析

1.教师选取与文章主题相关的历史案例，如商汤灭夏、周文王兴周等，进行分析。

2.让学生结合文章观点，评价案例中人物的道德品质，探讨其成败得失。

（六）课堂小结

1.教师引导学生总结文章的主旨和道德观念。

2.强调道德在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中践行道德。

（七）作业布置

1.让学生完成课后练习，巩固文章内容和道德观念。

2.撰写一篇心得体会，谈谈学习本文后的感悟和启示。

（八）课后反思

1.教师针对课堂教学进行反思，了解教学效果，调整教学方法。

2.关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求，以提高教学质量。

七、我为什么要这样设置此课

（一）强调道德教育的时代意义

在当今社会，道德教育显得尤为重要。通过本节课的学习，我希望学生能够认识到道德在人际交往和个人成长中的重要作用，将道德观念内化为自身的行为准则，这对于他们的健康成长和未来社会的和谐发展具有重要意义。

（二）注重学生主体性的发挥

我设置此课的亮点之一是充分尊重学生的主体地位，通过自主学习、小组合作、课堂讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。

（三）突出实践性与应用性

本节课的教学设计注重将理论知识与实际生活相结合，通过案例分析和道德体验，让学生在实践中感受道德的力量，学会将道德观念应用于现实生活中，提高他们的道德素养。

（四）创新教学方法的运用

在教学方法上，我尝试将启发法、问答法、案例教学法等相结合，旨在打破传统的灌输式教学，引导学生主动探索、积极思考。这种创新的教学方法有助于提高学生的学习兴趣和课堂效果。

（五）关注学生个体差异，因材施教

在设计教学活动时，我考虑到学生的个体差异，提供不同难度的练习和任务