一年级下册数学教案 第五单元 第2节【第一课时】解决“求比一个数多（少）几”的问题 北师大

一年级下册数学教案第五单元第2节【第一课时】解决“求比一个数多（少）几”的问题北师大一、课题名称一年级下册数学教案第五单元第2节【第一课时】解决“求比一个数多（少）几”的问题二、教学目标1.让学生能够理解“求比一个数多（少）几”的概念，掌握基本的解题方法。2.培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解“求比一个数多（少）几”的概念，并能正确运用解题方法。重点：掌握“求比一个数多（少）几”的解题步骤。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.案例教学，通过具体实例让学生理解概念。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：苹果、橘子等）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示实物教具，引导学生观察并说出物品的名称。（2）教师提问：“同学们，如果我有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”2.讲解新课（1）教师展示多媒体课件，讲解“求比一个数多（少）几”的概念。（2）教师举例说明，如：“小明有3个橘子，小红比小明多2个橘子，小红有多少个橘子？”3.练习环节（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，纠正学生错误。（3）学生展示答案，教师点评。4.小组合作学习（1）学生分成小组，共同完成一道实际问题。（2）各小组汇报解题过程和结果，教师点评。（2）教师提出拓展问题，如：“如果小明有3个苹果，小红比小明少1个苹果，小红有多少个苹果？”（3）学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过实物教具、多媒体课件等多种形式，让学生理解“求比一个数多（少）几”的概念，并掌握基本的解题方法。教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析、归纳等数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：“同学们，在解决‘求比一个数多（少）几’的问题时，需要注意什么？”2.提问问答（1）教师提问：“小明有3个橘子，小红比小明多2个橘子，小红有多少个橘子？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小明有5个铅笔，小华比小明少2个铅笔，小华有多少个铅笔？2.答案：3个十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了“求比一个数多（少）几”的概念和解题方法，但在实际教学中，部分学生对概念理解不够透彻，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：课后可以让学生收集生活中的实例，尝试用“求比一个数多（少）几”的方法解决问题。重点和难点解析作为教师，我深知在“求比一个数多（少）几”的问题这一课时中，有几个细节是需要我特别关注的。是学生对“求比一个数多（少）几”这一概念的理解。这个概念对于一年级的学生来说，既是新奇的，又是抽象的。因此，我需要通过直观的教学手段，如实物教具展示，来帮助学生建立直观的数感。在导入新课环节，我通常会准备一些水果或者玩具，让学生通过观察和触摸来感知数量的增加或减少。我会这样引导：“同学们，你们看，这里有3个苹果，如果我再给你2个苹果，你们觉得会变成多少个呢？”通过这样的提问，我希望学生能够主动参与到思考中来。在练习环节，我会特别注意学生的答题过程。我会走动到每个学生旁边，观察他们是如何思考的，是否真正理解了步骤。如果我发现有学生解题步骤不正确，我会及时纠正，并让他们重新尝试，直到他们能够独立完成。在小组合作学习环节，我会鼓励学生之间互相讨论和帮助。我会这样提醒他们：“在小组里，你们可以互相讲解解题思路，看看谁的方法更好。”这样的互动不仅能够帮助学生巩固知识，还能培养他们的团队协作能力。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考如何改进教学。如果发现学生对某个概念理解不够，我会设计一些额外的练习或者活动来加强他们的理解。同时，我也会考虑如何将这一节课的知识与生活实际相结合，让学生在学习的过程中体会到数学的实用价值。作为教师，我在教学过程中需要特别关注学生对概念的理解、解题步骤的掌握、课堂互动的积极性和课后反思的深度。这些细节的把握将直接影响学生的学习效果和课堂氛围。通过不断的实践和反思，我相信我能够更好地指导学生，让他们在数学学习的道路上越走越稳。一、课题名称一年级下册数学教案第五单元第2节【第一课时】解决“求比一个数多（少）几”的问题二、教学目标1.让学生理解“求比一个数多（少）几”的概念，并能运用到实际问题中。2.培养学生的观察、比较、分析、归纳等数学思维能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解“求比一个数多（少）几”的概念，并能正确运用解题方法。重点：掌握“求比一个数多（少）几”的解题步骤。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.案例教学，通过具体实例让学生理解概念。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：苹果、橘子等）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程课本原文内容：“小明有3个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？”具体分析：1.导入新课（1）出示实物教具，引导学生观察并说出物品的名称。（2）提问：“同学们，如果我有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”2.讲解新课（1）展示多媒体课件，讲解“求比一个数多（少）几”的概念。（2）举例说明：“小明有3个橘子，小红比小明多2个橘子，小红有多少个橘子？”3.练习环节（1）出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，纠正学生错误。（3）学生展示答案，教师点评。4.小组合作学习（1）学生分成小组，共同完成一道实际问题。（2）各小组汇报解题过程和结果，教师点评。（2）提出拓展问题：“如果小明有3个苹果，小红比小明少1个苹果，小红有多少个苹果？”（3）学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过实物教具、多媒体课件等多种形式，让学生理解“求比一个数多（少）几”的概念，并掌握基本的解题方法。教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析、归纳等数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。八、互动交流讨论环节：（1）提问：“同学们，在解决‘求比一个数多（少）几’的问题时，需要注意什么？”提问问答步骤和话术：（1）提问：“小明有3个橘子，小红比小明多2个橘子，小红有多少个橘子？”（2）学生回答，教师点评：“很好，小红有5个橘子。你用了什么方法？”九、作业设计1.作业题目：小华有4个铅笔，小丽比小华少1个铅笔，小丽有多少个铅笔？2.答案：3个十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和小组合作，大部分学生能够理解“求比一个数多（少）几”的概念。但在练习环节，部分学生对于解题步骤的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：设计一些生活中的实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如：“家里有5个气球，妈妈又买了3个气球，现在家里有多少个气球？”通过这样的练习，让学生体会到数学与生活的紧密联系。重点和难点解析在教学“求比一个数多（少）几”的问题这一课时，我深知有几个细节是需要我特别关注的。是学生对“求比一个数多（少）几”这一概念的理解。这个概念对于一年级的学生来说，既是新奇的，也是抽象的。因此，我需要通过直观的教学手段，如实物教具展示，来帮助学生建立直观的数感。我会在导入新课时，拿出一些苹果或橘子等实物教具，让学生通过观察和触摸来感知数量的增加或减少。我会这样引导：“同学们，看，这里有3个苹果，如果我再给你2个苹果，你们觉得会变成多少个呢？”通过这样的提问，我希望学生能够主动参与到思考中来，从而建立起对“多”和“少”的直观理解。在练习环节，我会特别注意学生的答题过程。我会走动到每个学生旁边，观察他们是如何思考的，是否真正理解了步骤。如果我发现有学生解题步骤不正确，我会及时纠正，并让他们重新尝试，直到他们能够独立完成。我会这样提醒他们：“同学们，解题的时候，我们要一步一步来，先找到已知的信息，然后加上或者减去要求的数，得出答案。”在小组合作学习环节，我会鼓励学生之间互相讨论和帮助。我会这样提醒他们：“在小组里，你们可以互相讲解解题思路，看看谁的方法更好。”这样的互动不仅能够帮助学生巩固知识，还能培养他们的团队协作能力。我会特别注意观察那些不太自信的学生，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的想法。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考如何改进教学。如果发现学生对某个概念理解不够，我会设计一些额外的练习或者活动来加强他们的理解。例如，我可能会设计一些家庭作业，让学生回家后与家长一起完成一些简单的购物计算，以此来巩固他们对“求比一个数多（少）几”的理解。我也会考虑如何将这一节课的知识与生活实际相结合，让学生在学习的过程中体会到数学的实用价值。我会这样鼓励学生：“同学们，我们今天学到的数学知识可以在生活中用到很多地方，比如在购物时算价格，在玩游戏时算分数，这些都有助于我们更好地生活。”通过这些细节的关注和补充，我相信我能够更好地帮助学生掌握“求比一个数多（少）几”这一数学概念，并培养他们的数学思维能力。一、课题名称一年级下册数学教案第五单元第2节【第一课时】解决“求比一个数多（少）几”的问题二、教学目标1.让学生理解“求比一个数多（少）几”的概念，并能运用到实际问题中。2.培养学生的观察、比较、分析、归纳等数学思维能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解“求比一个数多（少）几”的概念，并能正确运用解题方法。重点：掌握“求比一个数多（少）几”的解题步骤。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.案例教学，通过具体实例让学生理解概念。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：苹果、橘子等）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程课本原文内容：“小明有3个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？”具体分析：1.导入新课（1）展示实物教具，引导学生观察并说出物品的名称。（2）提问：“同学们，如果我有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”2.讲解新课（1）展示多媒体课件，讲解“求比一个数多（少）几”的概念。（2）举例说明：“小明有3个橘子，小红比小明多2个橘子，小红有多少个橘子？”3.练习环节（1）出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，纠正学生错误。（3）学生展示答案，教师点评。4.小组合作学习（1）学生分成小组，共同完成一道实际问题。（2）各小组汇报解题过程和结果，教师点评。（2）提出拓展问题：“如果小明有3个苹果，小红比小明少1个苹果，小红有多少个苹果？”（3）学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过实物教具、多媒体课件等多种形式，让学生理解“求比一个数多（少）几”的概念，并掌握基本的解题方法。教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析、归纳等数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。八、互动交流讨论环节：（1）提问：“同学们，在解决‘求比一个数多（少）几’的问题时，需要注意什么？”提问问答步骤和话术：（1）提问：“小明有3个橘子，小红比小明多2个橘子，小红有多少个橘子？”（2）学生回答，教师点评：“很好，小红有5个橘子。你用了什么方法？”九、作业设计1.作业题目：小华有4个铅笔，小丽比小华少1个铅笔，小丽有多少个铅笔？2.答案：3个十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和小组合作，大部分学生能够理解“求比一个数多（少）几”的概念。但在练习环节，部分学生对于解题步骤的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：设计一些生活中的实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如：“家里有5个气球，妈妈又买了3个气球，现在家里有多少个气球？”通过这样的练习，让学生体会到数学与生活的紧密联系。重点和难点解析在教授一年级下册数学第五单元第二节“解决‘求比一个数多（少）几’的问题”这一课时，我深知有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生能够正确理解“求比一个数多（少）几”的概念，这是整个教学活动的基石。我会在课堂上通过实际操作来帮助学生建立直观的数感。例如，我会拿出一些苹果或橘子，让学生观察并数一数，然后提出问题：“如果我给你两个苹果，你现在有多少个苹果？”这样的问题旨在让学生在具体情境中理解“多”和“少”的概念。在练习环节，我特别关注学生的解题过程。我会这样提醒自己：“在巡视课堂时，我要注意观察每个学生的解题步骤是否正确，是否能够独立完成。如果发现有学生遇到困难，我要及时提供帮助，确保他们能够理解并掌握解题方法。”在小组合作学习中，我强调团队协作的重要性。我会这样引导：“在小组讨论时，我要鼓励每个学生积极参与，表达自己的想法。同时，我要注意观察那些不太自信的学生，确保他们也能够有机会参与进来。”在课后反思及拓展延伸部分，我思考了如何改进教学。我会这样反思：“在未来的教学中，我可能会设计一些额外的练习，让学生在家中与家长一起完成，以此来加强他们对‘求比一个数多（少）几’的理解。”1.理解概念我会在课堂上多次强调“求比一个数多（少）几”的概念，并通过实际的例子来帮助学生理解。例如，我会说：“就像我们刚才数的苹果一样，如果我有3个，再给你2个，我就多了2个。这就是‘多’的概念。”2.解题步骤我会确保学生理解解题的步骤，并能够按照步骤正确地解决问题。我会这样说明：“我们要找出题目中给出的已知数，比如小明的3个苹果。然后，我们要找出题目中要求我们解决的问题，比如小红多出来的2个苹果。我们只需要将这两个数相加或相减，就能得到答案。”3.实践情景我会设计一些与生活相关的实际情景，让学生能够在真实的环境中应用所学知识